如今,，幾乎每個孩子都在學(xué)樂器或繪畫。父母對孩子藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。但家長們的困惑也很多。一些讀者反映：“我自己是樂盲，對繪畫也一竅不通,，不知道該怎樣引導(dǎo)孩子,�,！薄拔野押⒆铀偷脚嘤�(xùn)班學(xué)畫,，聽說老師的教授方式不當(dāng),，會扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力,。我們也不知如何挑選老師啊,。”學(xué)藝術(shù)最好的方法是什么,？
首都師范大學(xué)教授楊景芝給出了建議,，我們不妨讀讀。
社會中常見的回答是：通過藝術(shù)教育能夠開發(fā)兒童的創(chuàng)造力,、想象力,、觀察力；通過藝術(shù)教育可以提高兒童在審美意識上的修養(yǎng),；藝術(shù)教育有利于兒童的智力,、情感、人格培養(yǎng)等全面發(fā)展,。但我覺得最根本的是,，藝術(shù)教育對兒童思維發(fā)展起決定性的影響。
10歲之前,，兒童主要是視覺思維,，他的藝術(shù)創(chuàng)造與思維密切相關(guān)。兒童通過觀察促使自己探求知識,、進(jìn)行圖像采集,。在與生活的不斷互動之中，藝術(shù)教育是不斷地對孩子答疑解惑,，促進(jìn)智力發(fā)展,，讓孩子的思維從感性走向理性的一個過程。
兒童創(chuàng)造思維發(fā)展是以兒童在生活中的吸收能力,、記憶能力,、感悟能力為基礎(chǔ)，通過聯(lián)想找到事物的內(nèi)在聯(lián)系,，從而產(chǎn)生對新事物的創(chuàng)作靈感,，所以要重視兒童自己的原創(chuàng)藝術(shù)作品。孩子的吸收能力,、感悟能力都不同,，但只要我們重視和引導(dǎo)好，他們會沿著自己的道路成長,。
我認(rèn)為最大的問題是,，大家都容易從技法上、技術(shù)上去看待兒童的作品,，而忽視了兒童所要表達(dá)的東西,，應(yīng)該更重視孩子情感的表達(dá)。
同時,，藝術(shù)就是人在他的生存環(huán)境當(dāng)中,，對世界的認(rèn)識,、認(rèn)知,、感知以及對于美的一種表達(dá)，所以,，藝術(shù)是個人化與個性化的,。不要去糾正孩子的作品，沒有對錯之分,，因?yàn)檫@符合孩子自己的邏輯,。我們要做的就是讓他多去觀察生活。另一方面,，尊重兒童的創(chuàng)造力不等于絕對不管,，后天教育是人發(fā)展的最主要因素。
在生活中積累素材,，發(fā)展視覺思維能力。兒童是在直覺感受中發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)技能的,。所以,，我建議家長從小重視孩子觀察力的培養(yǎng)，養(yǎng)成孩子對生活細(xì)致觀察的習(xí)慣,。一般而言,，5至7歲應(yīng)該是兒童獲得在線事物的表征能力，能夠畫出具有和諧感,、平衡感,、構(gòu)成感覺的圖像。到8歲左右,，孩子通過線條觀察,，可以畫出相當(dāng)好的作品了。不用擔(dān)心孩子畫得不像,、用色不當(dāng),、胡亂想象。隨著兒童的發(fā)展,，受社會影響和自身的要求,，他們會很自然地走向?qū)憣?shí),。
在具體的操作中，我們可以讓孩子欣賞一些作品,，但不要讓他去臨摹,，而讓孩子根據(jù)自己的記憶去畫�,；蛘呶覀兛梢杂霉适聻橐龑�(dǎo),，讓孩子圍繞一個主題去發(fā)揮想象作畫。兒童是在體驗(yàn)當(dāng)中,，激發(fā)想象力創(chuàng)造力的,，所以多帶孩子親近大自然，多引導(dǎo)孩子觀察生活,，讓他真實(shí)地感受到生活的美,。
來源 | 《現(xiàn)代教育報》
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