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標題: 幼小銜接選擇哪里好,。 [打印本頁]

作者: xingyuan星苑 時間: 2015-4-22 12:53
標題: 幼小銜接選擇哪里好。
孩子從幼兒園到入小學,，是人生道路上的第一個轉折點,。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重,，使許多小孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象,。很多孩子進入小學后,，開始興致挺高，可幾天下來就會發(fā)現(xiàn),，孩子總是丟三落四,，不是把鉛筆盒丟在家里，就是忘了老師讓他帶什么東西,，老師上課講了什么也說不出來,，上學的興趣也不大了；有的孩子特別膽小,、孤僻,，有什么事情也不對老師說，上課尿憋急了寧愿尿褲子也不舉手請假,；有的孩子不會聽講,，不做作業(yè)不說，連基本的課堂常規(guī)也不懂,，上課隨便下位,、說話、喝水,，老師今天講,，孩子明天又忘。每天都有同學忘帶書本和學習用具,，還抱怨爸爸,、媽媽昨天晚上沒給他裝進書包。有些孩子特別自私,，自己的東西被別人稍微碰一下就要告老師,，既不知道謙讓，更不懂得關心別人,；還有一些孩子則不敢跟別人說話,，不會和同學交往。如此眾多的問題,，也引起了我們的關注,。因此,，幼兒園和小學的銜接工作很重要。家長應該為孩子順利地向小學過渡作好一切準備,。
幼小銜接工作往往會出視片面性,，重知識準備，輕能力培養(yǎng),，只關注兒童認識了多少字,，會做多少算術題，不關心兒童的學習興趣,、學習習慣及學習能力,，不關注孩子獨立生活能力、交往能力,、挫折的承受能力等,；只關注兒童的生理健康，忽視了兒童的心理健康,。能力不是與生俱來的,，而是人在適應環(huán)境的過程中逐漸形成的。心理學研究表明,，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期,，在關鍵期內，兒童的能力易于養(yǎng)成,，過了培養(yǎng)期和關鍵期,，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們就常�,？吹揭恍└改�,，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯,；作業(yè)做完了,，總是親自幫他訂正錯誤；還總是幫著孩子整理書包,。只要孩子存在的地方,，就有父母的身影。家長們經(jīng)常找我訴苦,，要我?guī)兔�,。其實反觀做父母的這樣辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了,。
做好幼小銜接工作,，不僅僅是幼兒園單方面的工作，更是家長應該關注的問題，也是大家皆受益的主題,。做好幼小銜接工作,，可以使我們在教育孩子方面，少走許多彎路,。

作者: laimao 時間: 2015-6-8 11:58
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作者: laimao 時間: 2015-6-8 11:58
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