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標題: 期末考試奇葩題頻現(xiàn)：老師長得像馬云還是汪涵 [打印本頁]
作者: 櫛風沐雨    時間: 2015-12-29 16:35
標題: 期末考試奇葩題頻現(xiàn)：老師長得像馬云還是汪涵
本帖最后由 櫛風沐雨 于 2015-12-29 16:35 編輯

　　近日,，高校期末考試中出現(xiàn)了“老師外表最不像誰”這樣的奇葩考題,，而“寫出翹課最多的3名同學”等也曾現(xiàn)身高校試題,。不僅高校試題如此，中小學題目中也有“求三個噴嚏之和”這樣的奇葩出沒,。國外考題的腦洞打開程度甚至更甚,。如何看待這些奇葩題目呢？

　　據(jù)《武漢晚報》報道,，26日,，在武漢科技大學城市學院工商管理專業(yè)《市場營銷學》課程的期末考試上， 出現(xiàn)了幾道“奇葩”考題,。有道選擇題是“本學期市場營銷學老師在外表上最不像誰,？”答案給出了“馬云、何炅,、李健,、汪涵”四個選項�,！�

　　高�,？碱}考老師長相、翹課最多的同學
　　“在本學期市場營銷課程上課過程中,，沒有被老師提及的人物是誰,？”也出現(xiàn)在考題中。選項則為A,。溫勒 B,。科特勒 C,。埃里克伯恩 D,。原一平。
　　據(jù)悉，任課老師曾在課堂上提到以前學生說他像誰,。老師平時上課總會結合經(jīng)典營銷案例或經(jīng)濟熱點授課,，第二道正是考察的這一點。

　　對此,，任課老師表示,，為了考查學生是否經(jīng)常來聽課，是否認真聽講,，此次試卷進行了創(chuàng)新,，題目均是自己平時課堂上所提及的內容。

　　今年初,，《大河報》曾報道過一些高校的期末神考題,。南開大學考題也跟老師長相有關：任課老師照片選不對不及格。浙江大學光華法學院的考題中,，出現(xiàn)了“荊軻刺秦王是否屬殺人未遂,？” 南京大學中文系期末考卷上出了這樣一道題：“請寫出老師的名字�,！�

　　山東一大學則借鑒考核人力資源專業(yè)360度績效管理中的同事相互評價,，要求學生寫出翹課最多的3名同學。

　　中小學題目求三個噴嚏之和 “水果題”違背常識
　　《武漢晚報》11月報道,，武漢一所小學的學生家長在女兒課外作業(yè)中,，發(fā)現(xiàn)了這樣的題目：“爸爸+媽媽+我=（吉祥三寶）腳-鞋襪+草地=（？）三分之二青蛙=（,？）楓葉+小溪=（,？）一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=（？）”

　　這道題目要求根據(jù)例題算出特殊的加減法,，標準答案是“腳踏實地,、有頭無尾、落葉流水和接二連三”,。這位家長表示,，“我們都傻了。感覺完全不是那回事,�,！彼堰@道題目傳給同事，大家猜來猜去,，答案眾說紛紜,，對標準答案也有不同的看法�,！半m然這類作業(yè)是為了幫孩子拓寬思維,，但沒有太大意義。”

　　該題其實來自浙江省給二年級小學生編制的語文暑假作業(yè),。由于內容太過無厘頭,，引起了很多網(wǎng)友的調侃，野人,、感冒等各種奇葩答案層出不窮,。
　　“小明媽媽在超市買了15個蘋果、20個桃子和1個西瓜,，一共付了8塊錢,。小明媽媽的年齡是幾歲？”據(jù)《揚子晚報》報道,，這是2014年徐州睢寧五年級的數(shù)學考試題,。

　　這道題目在網(wǎng)絡曝光以后，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈吐槽,。有網(wǎng)友說小明的媽媽一定是個城管,，所以才能8塊錢買回這么一大堆水果；還有網(wǎng)友表示小明的媽媽一定和賣水果的有某種“特殊關系”,。

　　稍作分析,，首先，小明的媽媽買了什么水果,，買了多少，花了多少錢,，和她的年齡有什么關系,？這在邏輯上完全講不通。其次,，15個蘋果,、20個桃子和一個西瓜，一共付了8塊錢,，這明顯和當前的物價水平嚴重不符,，違背了生活常識。

　　類似的題目也出現(xiàn)在南京小學一年級的數(shù)學題中,�,！耙粭l船上有牛13頭，羊有6只,，船長今年多少歲,？”

　　據(jù)《成都商報》報道，去年,，成都棕北中學八年級的一次物理周考中,，出現(xiàn)了如下試題：“在成都市棕北中學，下面哪位既是帥哥中長得最胖的，也是胖哥中長得最帥的,？A,、花哥哥 B、剛哥 C,、毅哥 D,、僑哥�,！�

　　“這一次的題目,，就是讓學生消除考試的緊張感�,！� 該校物理老師孫仁剛解釋道,，“雖然大多數(shù)同學都認為這道喜感題目是他所出，于是選擇了B答案,。但事實上這次題目是經(jīng)過小組商議后進行的決定,。目的就是給學生減壓，增加情趣和動力,。其實學生選擇的任何一個答案,，包括自己添加答案，全都是正確的,，除了沒有填的,，都給了該題的2分�,！�

　　他繼續(xù)分析說,，從學生給出的答案也能看出孩子的性格。選擇剛哥的屬于比較嚴謹,，根據(jù)剛哥的體型進行了選擇,。全選的同學，則表現(xiàn)在情商比較高,，將所有老師一網(wǎng)打盡,，誰也不得罪。自己另添加答案的,，則體現(xiàn)了創(chuàng)造力,。
作者: 櫛風沐雨    時間: 2015-12-29 16:35
國外奇葩考題腦洞大開：證明逝者確實埋葬于此
　　其實在國外，期末考試奇葩的形式,、題目和地點更加超出想象,，讓人不禁想和出題老師“聊聊人生”。

　　據(jù)《廣州日報》報道,，美國某大學法學系曾出試題：如何控告一個電腦鍵盤對你造成了重大傷害,？據(jù)說這是因為2010年美國的多家電腦制造商收到了不少這類控告的信函,。

　　美國某大學哲學系倫理學考試則問學生：如果你家的狗狗跟你媽媽相愛了，你作何感想,？請發(fā)揮你的想象力,，寫一份不少于2000個單詞的報告。

　　美國某大學機械制造系考試試題：電影《鋼鐵俠1》的開頭中,，男主角托尼?斯塔克用粗糙的工具和原材料就造出了高超的逃生工具,，你覺得這純屬胡扯，還是有可能,？

　　在試題的創(chuàng)意性上,，英國也不遑多讓。英國某大學政治系試題：如果讓美國總統(tǒng)奧巴馬和英國首相卡梅倫互換位置,，你猜會怎么樣,？有學生答道：“老師你先去問他們兩位愿不愿意這樣干，否則我不會浪費口舌,�,！�

　　英國某大學哲學系的考試請學生闡述《哈利?波特》的作者J.K。羅琳和電影《007》中英國特工“007”的經(jīng)典臺詞“邦德,，詹姆斯?邦德”之間的關系,。

　　英國某大學文學系的期末考題更讓人哭笑不得：在《威尼斯商人》中，莎士比亞寫道：一艘新下水的船只揚帆出港的當兒,，多么像一個嬌養(yǎng)的少年,，給那輕狂的風兒愛撫摟抱！請問：你覺得自己是嬌養(yǎng)的少年,，還是輕狂的風兒,？請回答問題，并據(jù)此寫一篇不少于1500個單詞的演講稿,。

　　期末考試形式在國外大學早已“奇葩”化。美國堪薩斯大學寫作課程期末考試是為自己寫份墓志銘,。這個還不算夸張,，加拿大國王大學學院的調查性新聞報道方法課的期末考試在一個墓地進行。

　　授課者將同學們帶到營地山墓園,，在墓碑前宣布了考題：學生分為兩組,，想辦法證明墳墓主人的確埋骨于此。墓碑上寫著逝者的名字,，但沒有人知道他的身份,；死者去世的年代沒有電腦，記錄系統(tǒng)不完善,，一切以紙質材料為主,。

　　學生們從不同角度下手,，在幾天內找到逝者在醫(yī)院的就醫(yī)和死亡記錄副本、墓園繳費資料副本,、市政廳保留的非公開資料等等,。有學生找到一本逝者的傳記，傳記中有一段引用了在逝者去世后3天出版的舊報紙,，一名記者在現(xiàn)場悼念并目睹逝者蓋棺下葬的情景,。最后同學們在公共檔案館的微縮膠片中調出了報道原文，終于證明了逝者確實埋葬于此,。

　　如何看待奇葩題目,？
　　之所以被叫做奇葩考題，多半是跟那些正常的題目不一樣的,。它們或脫離生活實際,，或不符合邏輯推理，或內容太過無厘頭,，或有些出格,、出位，花樣繁多,，不一而足,。學生也難從這些考題中獲得知識或啟迪。素質教育改革大環(huán)境下,，題目適度創(chuàng)新本是好事,，但需要把握好度，否則難免過猶不及,。

　　當然,，不同的人對奇葩題目有不同的看法，題目的誕生本身也有它的教學環(huán)境,，脫離環(huán)境去評價題目也許會有一些誤解,。高校考試中出現(xiàn)“教師長相”這樣的題目,，多半是出題人為了考察學生是否出席課堂,，是一種變相點名。出現(xiàn)在中小學試題中,，則多是為了調節(jié)氣氛了,。

　　《現(xiàn)代金報》曾提出，那些被稱為“奇葩題”有神題和鬼題之分,。神題是有道理,、有意思、有益處的奇葩題,，即使是一些是屬于腦筋急轉彎問題,，也能夠培養(yǎng)學生的另類性思維方式,。鬼題，是指那些毫無道理,、沒有意思,、對學生也不會有任何好處的題目。神題可以存在,，可以啟迪學生發(fā)散思維,，鬼題卻必須禁止，因為純屬嘩眾取寵,。

　　《北京晨報》認為,，真正的文化、科學與“奇葩”無關,，它只是一種游戲與機巧,。它誘導人們挖空心思去鉆牛角尖，導致思維的僵化與單一,。

　　寓教于樂沒錯,，但是不能娛樂化噱頭化，它是違背教育科學心理科學的,。奇葩題耍的是小聰明,，玩一把可以，但是絕非大智慧,。人們常說聰明反被聰明誤,，沒人說智慧反被智慧誤的。奇葩題是否益智,，只能自己掂對,。

　　《錢江晚報》則指出，以“三個噴嚏”題目為例,，答案可以是一個成語也可以是一個故事,，有很多答案可以填充這個問號，只要能自圓其說,，誰也不能說解錯了,。關鍵是讓學生從各種孤立的事件中尋找內在的聯(lián)系，并找到自己的答案,。如果給出“接二連三”這樣的標準答案，恐怕會限制孩子思維,。

　　但說實話,，現(xiàn)在有些題目恐怕很難找到意義所在。比如,，網(wǎng)上流傳了一道二年級學生的數(shù)學題：四個小學生出門,，帶了7張餅,，如何分才能分均勻。答案是把七張餅疊在一起,，然后切成四份,。有沒有被戲弄的感覺？解不出來的時候茶飯不思,，解出來也沒有什么值得欣喜的,，更感受不到世間萬物的奇妙�,？梢�,，不是每道奇葩的題目都是有意義的。

　　出題老師要搞清楚智力游戲和邏輯訓練的區(qū)別,，腦筋急轉彎讓學生不得不打破常規(guī)打破思維定式,，去努力尋找答案，但純粹為了奇而奇就沒有太大意義,。奇葩本身不是目的,，讓學生在這樣的思考過程中有所收獲才是目的。教育需要時不時跳出照本宣科,，打破一些固有的模式,，不過，其初衷不能背離寓教于樂,，不能以追求智力游戲,，尋找那種不著邊際的靈感為目的。(中國新聞網(wǎng))



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