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標題: 不發(fā)脾氣能養(yǎng)出有規(guī)則的孩子嗎,？ [打印本頁]

作者: 逸兔寶寶 時間: 2016-3-7 21:41
標題: 不發(fā)脾氣能養(yǎng)出有規(guī)則的孩子嗎？

(, 下載次數(shù): 30)

　　發(fā)脾氣做不到的事情，不發(fā)脾氣可以做到嗎,？
　　午飯前，小班的孩子們洗了手坐在桌邊等待分飯,，幾個孩子開始玩桌子上的抹布,。

　　老師：“抹布是一會兒擦桌子用的，玩抹布,，洗干凈的手就又弄臟了（說清原因）,，所以，我想請剛才玩過抹布的小朋友去再洗一下手（用這種說法,，而不是叫名字,，孩子是自己承擔起這個責任，而不是被動承擔,，也更尊重孩子）,。”

　　在這個例子里,，老師沒有批評小朋友,，但是讓他們自己再洗一次手。這種方式叫做用結果處理,。
　　還有一次,，有個小朋友故意剪壞其他小朋友和老師做的手工，老師怎么處理呢,？告訴他：“剪可以啊,，但是之后要把它們重新貼好�,！边@也是用結果處理,。

　　有時一個行為不一定能找到恰當?shù)暮蠊幚�,。比如，請孩子幫忙倒垃圾可他不去,，這時該怎么辦呢,？
　　找一個跟這個行為有關系的后果。你可以嘗試這樣說：“很抱歉我暫時沒辦法幫你做晚飯了,，因為垃圾把廚房弄得太臭了,，我不喜歡在臭的廚房里做飯�,！�

　　成人要努力在孩子的行為和對行為的處理之間建立聯(lián)系,，而且要對孩子解釋清楚這個原因。兩者之間要有合理的聯(lián)系,。

　　一個網(wǎng)友給我講了他們家的故事：
　　孩子吃母乳到2歲,，大人覺得該斷掉了。有天孩子要自己端一杯水,。大人說,，你端不住這杯水，孩子堅持端水,。大人借機說：“如果這杯水灑了,，你就不要吃奶了�,！焙⒆油饬�,。孩子還是把水灑了,，于是從此斷奶,。

　　我告訴媽媽，這就是非常不誠懇的關聯(lián)方式,。水灑了和斷奶輕重完全不對等,，中間也找不到聯(lián)系，用斷奶來處理灑水完全不合適,。

　　我認為,，這更像是大人的借口，大人想斷奶,，大人找了一個借口,，把責任推給了孩子。就是這樣,。

　　制止孩子錯誤行為時,，首先選取低干擾的方式，盡量避免正面沖突,。低干擾的方式有：
　　1,、改變環(huán)境設置,。在放著優(yōu)雅音樂的場合，人們會自動控制音量,；在放著輕快音樂的場合,，人們吃飯速度不自覺地也加快。這就是環(huán)境的力量,。

　　2,、思考流程設置。孩子的活動需要一動一靜,，也就是說安靜的活動之后需要釋放能量,，否則容易因為煩躁而出現(xiàn)行為問題。餓了,、困了,、累了都會這樣。

　　3,、不要讓孩子無聊,，老師之間常說的一句話：你不給孩子找事兒干，他們就給你找事兒干,。曾有網(wǎng)友問我,，孩子幼兒園的老師說，幾個男孩兒到了過渡環(huán)節(jié)就打架,。那是因為他們沒事兒干,。成人要會給他們找事兒干，比如等待時帶孩子做手指謠,。

　　4,、榜樣的力量是無窮的。希望孩子是什么樣的人,，自己就要做什么樣的人,。在幼兒園，所有的老師都會干班級里的清潔衛(wèi)生工作,，為什么呢,？就是希望孩子知道勞動很光榮。

　　這些隱性方法不管用,，我們可以嘗試升級,，直接干預。首先選擇少說多做的方式,。

作者: 逸兔寶寶 時間: 2016-3-7 21:41
　　有次,，有個孩子因為排隊跟其他孩子發(fā)生了沖突。孩子情緒很大,，我把他帶離現(xiàn)場,，在一邊坐了一會兒,。孩子情緒平靜后，我說咱們回去吧,。孩子不肯,。我?guī)е贿呑咭贿呁妫疥犖楹竺�,，順勢把他送回隊伍,。孩子很平靜地回去了，而且接下來的時間都可以遵守排隊規(guī)則,。

　　語言有時會讓雙方變得對立,，容易引起孩子反感。通過行為執(zhí)行而不是通過語言會讓孩子感受到更少的威脅性,，所以更容易被接納,。

　　孩子坐到了桌子上，在遠處喊“下來”不如直接走過去把他抱下來,。需要注意的依然是情緒,，千萬不要賭氣似的把孩子揪下來。

　　走廊里孩子一邊走一邊吵,。老師站到隊頭擋住隊伍前進的方向,，用手做安靜的動作。孩子馬上就安靜下來,。這個行為有兩層含義：1,、要安靜。2,、不安靜不能前進,。通過行動表達讓這個指令變得很溫和。

　　當我們必須使用語言時,，我們要盡量選擇尊重孩子的表述方式,。處理時口氣一定要平靜,。大家可以嘗試說下面兩句話：
　　“如果你不能好好對待書,，我要把書收起來一段時間，直到你可以妥善對待它,，我們再開始看書,。”
　　“你再撕書,，我就把書收起來,。”

　　看,，都是要把書收起來,，口氣不同,，孩子的感受會不同。
　　描述過程也會讓口氣變得柔軟一些,。比如當孩子看完書扔到地上,，又堅持不肯撿起來時，可以嘗試這樣說：“我們先把書收好,，然后戶外,。” （這句話暗含的意思是什么,？）

　　換個方式表達：“你不收拾好書就不能戶外,。”要挾的意味是不是變重了,？
　　如果想盡辦法還是發(fā)生沖突了呢,？

　　行為堅定，情緒平穩(wěn),。意思是,，你堅持的事情不能因為孩子哭鬧而改變，但是對待孩子的情緒要平穩(wěn),。大人情緒激動會讓孩子不知所措,，對他們平穩(wěn)情緒沒有幫助。

　　我經常在路上見到一些家長恰恰相反的做法,，一邊罵孩子：“哭什么哭,，一不買東西就哭！”一邊付錢把東西買下來,。

　　關于規(guī)則,，還想跟我討論哪些話題，歡迎微信留言,。

　　有網(wǎng)友問31個月大的孩子總是跟別的小朋友搶東西,，怎么處理。

　　這么大的孩子搶東西通常有兩個原因：1,、想要這個東西,，看到那里有一個于是伸手去拿，卻沒有留意這個東西在別人手里,。2,、不會通過語言溝通。

　　解決的方法就是,，提醒別人正在用這個東西,；教會他其他解決方式，比如語言溝通,，或者用玩具換,。(轉載)

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