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標(biāo)題: “大五”“研四”的學(xué)生增多延期畢業(yè)利弊幾何 [打印本頁(yè)]

作者: 2020王者 時(shí)間: 2016-3-24 16:41
標(biāo)題: “大五”“研四”的學(xué)生增多延期畢業(yè)利弊幾何
　　有媒體報(bào)道,，“大五”“研四”的學(xué)生如今越來(lái)越多,。某校新聞學(xué)院申請(qǐng)推遲畢業(yè)的學(xué)生呈逐年遞增的趨勢(shì)。最多的一個(gè)班竟有一半同學(xué)申請(qǐng)“延期畢業(yè)”,，其縮寫(xiě)詞“延畢”也有大火的趨勢(shì),。學(xué)生該不該申請(qǐng)“延畢”,？學(xué)校如何應(yīng)對(duì)“延畢”？本期刊發(fā)兩篇文章,。

　　可提倡更需提醒
　　鐵錚
　　“延畢”者在考慮個(gè)人因素的前提下,，要遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。校方也需要不斷改進(jìn)工作,，以滿足大學(xué)生多樣化,、個(gè)性化的需求，在“精準(zhǔn)”教育上多下功夫,。

　　申請(qǐng)“延畢”的理由五花八門,。有的為了創(chuàng)業(yè)，有的為了考研，有的為出國(guó)交流,，有的為結(jié)婚生子……一定意義上說(shuō),，滿足大學(xué)生選擇接受教育時(shí)間的自主性要求，是對(duì)受教育者的一種尊重,。作為校方,，沒(méi)有必要也沒(méi)有理由硬性要求學(xué)生們同時(shí)入校，同期畢業(yè),�,？梢灶A(yù)見(jiàn)，大學(xué)教育學(xué)制的靈活性,、受教育者選擇的自主性,，將成為一種新的趨勢(shì)�,？梢韵胂�,，隨著大學(xué)教育進(jìn)一步普及，允許靈活地選擇學(xué)制,，可以為一所大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力增加砝碼,。對(duì)此，作為大學(xué)的管理者,，需要有一定的預(yù) 期和把握,，及早準(zhǔn)備，制定相應(yīng)的對(duì)策,。

　　我們不該把教育當(dāng)成商品,，也不能將大學(xué)教育簡(jiǎn)單地市場(chǎng)化。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下,，大學(xué)教育在一定程度上不可避免地呈現(xiàn)出其市場(chǎng)性,。是一口氣讀下來(lái)，還是間隔一年甚至多年再學(xué)習(xí),，作為學(xué)生有一定的選擇權(quán)利,。只不過(guò)，在現(xiàn)階段和未來(lái)較長(zhǎng)的時(shí)間段里,，學(xué)校各方面的條件和社會(huì)有關(guān)的規(guī)定及環(huán)境,，還難以完全滿足學(xué)生對(duì)學(xué)制的選擇。大學(xué)管理者們應(yīng)順勢(shì)而為,，對(duì)何種情況下允許“延畢”,、“延畢”后怎么辦，應(yīng)加以深入研究和審慎制定對(duì)策,。

　　科學(xué)確定哪些專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)多少年完成學(xué)業(yè),，說(shuō)難也并非不可做,。一般而言，現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)類,、建筑類就比其他專業(yè)多一年,。到底碩士生讀幾年合適，也不宜一刀切,。對(duì)于那些有特殊要求的專業(yè),，本來(lái)就該在實(shí)事求是的前提下，確定其基本學(xué)制,。國(guó)外大學(xué)的學(xué)制也有多種情況,。大學(xué)生們?cè)谌雽W(xué)前除了考慮其他因素外,，也可以根據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好、實(shí)際情況,，選擇是讀彈性大的學(xué)校,，還是較受約束的學(xué)校。有約在先,，可以減少受教育者想“延畢”而學(xué)校不允許“延畢“之間的矛盾,。

　　甘蔗沒(méi)有兩條甜，“延畢”有利也有弊,。對(duì)于申請(qǐng)“延畢”者而言,，要慎之又慎，認(rèn)真權(quán)衡,，不可盲目跟風(fēng),。在“秒殺”時(shí)代，一切瞬息萬(wàn)變,，早進(jìn)入社會(huì)一年說(shuō)不定是最佳選擇,。如果沒(méi)有確切的目標(biāo)，沒(méi)有利大于弊的充足理由,，虛度了一年大好光陰,，對(duì)自己而言是一大損失。如果選擇“延畢”,，就要為此承擔(dān)責(zé)任,。打算讀“大五”、“研四”的學(xué)生對(duì)此應(yīng)該有充分的思想準(zhǔn)備,。

　　一些人一方面“延畢”,，另一方面又要保留在校生的權(quán)利，其省點(diǎn)住宿費(fèi)之類的做法,，筆者不大贊成,。這對(duì)“延畢”者本人來(lái)講,，或許非常劃算，但在教育資源較為緊缺的今天,，不在學(xué)校學(xué)習(xí)卻依然占用資源,，顯然不大妥當(dāng)。但這類問(wèn)題解決起來(lái)并非難事,，有關(guān)規(guī)定跟上就可以,。

　　對(duì)于申請(qǐng)“延畢”者，為自己今后的發(fā)展找到一個(gè)“最優(yōu)解”是可以理解的,，但教育畢竟是大學(xué)和學(xué)生雙方的事,。“延畢”者在考慮個(gè)人因素的前提下,，要遵守學(xué) 校的相關(guān)規(guī)定,。校方也需要不斷改進(jìn)工作，出臺(tái)相應(yīng)的對(duì)策,，以滿足大學(xué)生的多樣化,、個(gè)性化需求，在“精準(zhǔn)”教育上多下點(diǎn)功夫,。（作者系北京林業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）

作者: 2020王者 時(shí)間: 2016-3-24 16:41
　　意義不止于就業(yè)緩沖
　　姜朝暉
　　無(wú)論是為了緩沖大學(xué)生就業(yè),，探索彈性學(xué)制，還是鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，延期畢業(yè)都是一種好的探索,。但在具體實(shí)施過(guò)程中，大學(xué)也要進(jìn)行研究論證,，讓“延畢”真正發(fā)揮功效,。

　　的確，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)逐年俱增,，到2016年,，將有756萬(wàn)的大學(xué)生選擇就業(yè)，形勢(shì)不可謂不嚴(yán)峻,。在此背景下,，適當(dāng)?shù)剡x擇延長(zhǎng)畢業(yè)期限，對(duì)一些暫時(shí)未能找到合適工作的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),，是一種好的應(yīng)對(duì)之策,。但筆者以為，大學(xué)生和研究生選擇延期畢業(yè),，其意義絕不止于就業(yè)緩沖,，而是大學(xué)辦學(xué)越來(lái)越包容、學(xué)生求學(xué) 越來(lái)越理性的體現(xiàn),。

　　眾所周知,，以往大學(xué)生畢業(yè)后,，不管有沒(méi)有學(xué)好知識(shí)，或者是否實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè),，都紛紛進(jìn)入人才市場(chǎng),，有些大學(xué) 甚至催著畢業(yè)，讓學(xué)生早日離開(kāi)校園,，造成了一批學(xué)生盲目進(jìn)入社會(huì),，或游離在校園附近租房考研，成了另類的“校漂族”,。這給社會(huì),、學(xué)生及其家庭都造成了許多不穩(wěn)定的因素。若能延期畢業(yè),，大學(xué)生就能在大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),，為更好進(jìn)入社會(huì)工作或考研，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),。據(jù)筆者了解,，北京一些高校中,，就有許多成功的例子,，即通過(guò)就業(yè)緩沖，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了更高質(zhì)量的就業(yè)或爭(zhēng)取到了更好的學(xué)業(yè)深造機(jī)會(huì),。

　　從大學(xué)辦學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，大學(xué)越來(lái)越包容和開(kāi)放，逐漸做到了以學(xué)生為本,，如允許大學(xué)生在校期間選擇游學(xué),、創(chuàng)業(yè)、出國(guó),，甚至允許大學(xué)生結(jié)婚生子,。這在以前是不可想象的。如今,，越來(lái)越多的大學(xué)實(shí)行彈性學(xué)制,，這無(wú)疑是一個(gè)積極信號(hào)，未來(lái)甚至可能成為一種趨勢(shì),，會(huì)有更多的大學(xué)生參與其中,。從大學(xué)生角度看，延遲畢業(yè)也是主動(dòng)把握大學(xué)學(xué)業(yè),、規(guī)劃職業(yè)生涯的選擇,，真正體現(xiàn)了 “我的大學(xué)我做主”。

　　事實(shí)上,，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,，大學(xué)生延期畢業(yè)并不是什么新鮮事,。一方面，許多大學(xué)實(shí)行彈性學(xué)制,，學(xué)生可以選擇4 年后畢業(yè),，也可以在更短或更長(zhǎng)的時(shí)間畢業(yè)。只要提出申請(qǐng),，理由充分,，就會(huì)獲得學(xué)校的批準(zhǔn)。另一方面,，這與大學(xué)“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)制度和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境有關(guān)系,。比如，美國(guó)大學(xué)有相對(duì)較高的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),，本科畢業(yè)生4年畢業(yè)的只有70%左右,，學(xué)校對(duì)人才質(zhì)量高度負(fù)責(zé)。同時(shí),，大學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,。斯坦福大學(xué)的4年畢業(yè)率只有78%，就在于學(xué)校環(huán)境和文化提倡學(xué)生創(chuàng)業(yè),，學(xué)生一旦有了好的想法可以選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè),。毫無(wú)疑問(wèn)，高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)做法值得借鑒,。

　　當(dāng)前,，國(guó)家正在實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”，積極推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè),，萬(wàn)眾創(chuàng)新”,，高校作為科技研發(fā)和人才匯聚的重鎮(zhèn)，完全可以有更大的作為,。大學(xué)生在學(xué)有余力的情況下,，完全可以參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。倘若有好的創(chuàng)新點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),，延期畢業(yè)未必不是好的選擇,，高校要提供這樣的政策支持，并落實(shí)為實(shí)際行動(dòng),。

　　無(wú)論是為了緩沖大學(xué)生就業(yè),、探索彈性學(xué)制，還是鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，延長(zhǎng)畢業(yè)都是一種好的探索,。但在具體實(shí)施過(guò)程中，并不意味著所有大學(xué)都要一哄而上延長(zhǎng)學(xué)制，大學(xué)也要考慮實(shí)際情況,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求,，進(jìn)行研究論證，同時(shí)務(wù)必規(guī)范相應(yīng)的制度和配套措施,，讓“延畢”真正發(fā)揮功效,。（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院博士、助理研究員）(紅網(wǎng))

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