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標(biāo)題: 暗示是一把雙刃劍,，用對方法就能給孩子最大的能量 [打印本頁]

作者: 婉兒媽 時間: 2016-4-12 22:10
標(biāo)題: 暗示是一把雙刃劍,，用對方法就能給孩子最大的能量
本帖最后由婉兒媽于 2016-4-12 22:10 編輯

　　暗示是一種心理作用現(xiàn)象。按照字面含義來解釋就是不明說,，用含蓄的話或者動作使人領(lǐng)會,。從心理學(xué)的角度來看,，在陪孩子成長的過程中,，以積極的態(tài)度對待孩子,、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn),，相反，如果對孩子存在偏見,，或者總是說些負(fù)面的話,，孩子就很可能朝著相反的方向發(fā)展。

　　通俗一些講，也就是說：正面的夸獎在賞識教育普及的今天相信為人父母者都會,；而恰如其分的暗示卻會被我們忽視或者不經(jīng)意間使用于與預(yù)期相反的方向,。

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　　案例一：暗示存在于孩子生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
　　讓我印象比較深刻的一次不經(jīng)意的暗示正是來自于我自己不經(jīng)意間不恰當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo),。當(dāng)時是兒子才四歲多一些,，被思維繪畫的啟蒙所吸引，想要開始學(xué)繪畫的時候,。我和他一起去聽了試聽課,。

當(dāng)時我咨詢所謂的思維繪畫和普通的美術(shù)班有什么本質(zhì)的區(qū)別，負(fù)責(zé)接待我們的老師拿出他們獨(dú)有的一種畫板,，介紹著屬于他們內(nèi)部老師獨(dú)特的講課方式,。我看著那個畫板上一個個不同顏色的小方格，里面是拼音字母,。于是隨口就說了一句：“像我們家這四歲多的孩子,，拼音的基礎(chǔ)就是零，如果老師最開始講課就要導(dǎo)入拼音,，那么對于他來講是不是有些難了,？”當(dāng)時我的語氣有些絕對，也是因?yàn)樵谀莻€時候兒子的確沒有接觸過拼音,，漢字也不認(rèn)識幾個,。

后來老師解釋了一下為什么加入拼音，以及拼音在思維繪畫教學(xué)中僅僅是一種微不足道的方法,，針對不同的孩子會有不同的教法等等來打消我的疑慮,。

　　兒子當(dāng)時就在我身邊默默的聽著，沒有具體說什么,，我當(dāng)時也沒有太多太長遠(yuǎn)的考慮,。誰知道一年半后，兒子升入幼兒園大班,，老師開始講授拼音,，還算**的兒子卻一直唉聲嘆氣：“媽咪啊，拼音太難了�,�,！”我奇怪：“你們才剛剛開始學(xué)，怎么會難呢,？”兒子仰著自己小小的腦袋,，看著我說：“你忘了？那時候你在思維繪畫就說拼音很難的�,�,！”

　　我恍然大悟,，一個不經(jīng)意間小小的表達(dá)，卻給了兒子這么長遠(yuǎn)的一個不良暗示,！通過我的解釋,，兒子明白了一年前自己的接受能力、理解能力和現(xiàn)在的自己是無法相比的,，那個時候認(rèn)為困難的東西,，現(xiàn)在簡直就是小菜一碟。

　　兒子如釋重負(fù),，而我卻久久不能平息,，這就是不經(jīng)意間暗示的力量：如此堅(jiān)韌且強(qiáng)大！

　　案例二：暗示存在于孩子學(xué)習(xí)中的日積月累,。
　　孩子從小的時候,，我們作為家長總會不自覺的站在成人的立場上，頂著“愛”的光環(huán),，告訴他們什么是可以的,，什么是不可以的，給他們立下無數(shù)的規(guī)矩,，對他們說了無數(shù)的“不”：不行,、不能、不可以……孩子年齡越大,，這些“不”就越多,！當(dāng)他們因?yàn)楹闷妗⒁驗(yàn)檎{(diào)皮,、因?yàn)橥�,，違反了我們的規(guī)矩，我們就會搖頭說這個孩子太淘氣,、這個孩子不聽話,、這個孩子太愛動……等等一系列的負(fù)面暗示迎面撲來，打得孩子暈頭轉(zhuǎn)向摸不著北,，可怕的是最后居然慢慢的就承認(rèn)了我們的暗示：我就是這樣的孩子,！熟不知，家長更希望你不是這樣的孩子,！

　　在我還做培訓(xùn)師的時候,，親身經(jīng)歷過這樣一個場景：當(dāng)時一位新老師因?yàn)楹⒆由险n打鬧不配合她的教學(xué)而請家長過來。孩子的媽媽談及孩子就是一副恨鐵不成鋼的憤憤模樣,，把孩子的一切說的很不堪,，比如不愛寫作業(yè)，不愛看書,，愛玩游戲,，愛頂嘴,，不好管……其實(shí)，這位媽媽已經(jīng)無形中把孩子否定的一塌糊涂,。而站在旁邊的老師也頻頻點(diǎn)頭，和家長很有“共同語言”的感覺,。這個孩子大約十歲左右,，一副天不怕地不怕的模樣，無所謂的站在那里,，偶爾翻個白眼兒給自己的媽媽,。

　　當(dāng)時我就直接走上前，對家長和老師說：“其實(shí)有時候玩游戲也是一種學(xué)習(xí),，頂嘴時孩子的腦子在飛速的運(yùn)轉(zhuǎn),。這些都是有利有弊的�,！比缓笥峙牧伺哪莻€孩子的肩膀,，對他說：“寶貝兒你先去班里呆一會兒，寫寫作業(yè)看看書,。等下媽媽和老師就過去了,。”孩子感激的看了我一眼,，匆匆的進(jìn)了教室,。

　　這時我才對孩子的媽媽說：“您對孩子的心情我可以理解，但是我們不能當(dāng)著孩子的面兒對孩子進(jìn)行無數(shù)的否定,。否定太多,，孩子也就真的被否定掉了！您看關(guān)于孩子的問題,，我們完全可以私下里談,。而現(xiàn)在，不妨多發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn),，給他建立足夠的自信心,！”老師立馬也明白了我的意思，當(dāng)下和家長溝通了孩子在班里的成長,，肯定了孩子的成績,。雖然淘氣，但是進(jìn)步還是非常明顯的……

　　積極的心理暗示,，給孩子帶來正面的影響,；不良的心理暗示，給孩子帶來負(fù)面的影響,！事實(shí)真的如此,。

作者: 婉兒媽 時間: 2016-4-12 22:10

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　　案例三：暗示存在于脫口而出的家長里短中,。
　　時常見到父母總是在親戚朋友面前說“孩子不喜歡吃青菜”，孩子真的就不再碰飯桌上的青菜了,；當(dāng)孩子尿床時,，父母總是為他辯護(hù)說他憋不住尿，孩子也就總是憋不住了,；同樣,，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好時，父母總斥責(zé)說“你笨死了”,，孩子就可能真的變笨,；……

　　尤其是在親朋好友的聚會時，簡直變成了家長對孩子暗示的大本營,。大人之間推杯換盞,，你家孩子怎樣怎樣，我家孩子怎樣怎樣,。而出于我們國人的“謙和”之文明傳統(tǒng),，如果有人說自己家孩子如何之不好，大有人在的會配合說自己家孩子還不如這個所謂的不好的孩子,。往往事無巨細(xì)的例子說上來,，忙著證實(shí)自己家孩子的不足�,？傊�,，沒有最不好，只有更不好,！但是說著往往無心,，卻不知被有心的孩子貌似無意的聽了個正著！

　　所有父母都愛自己的孩子,，也希望自己的孩子好,，但是總是在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了無數(shù)的不良心理暗示,。孩子變壞變差,，根源還是父母。

　　而肯定的標(biāo)簽,，不是沒有,，只是相對于否定的標(biāo)簽來講，太不夠細(xì)致,，不夠精準(zhǔn),。一般情況下都是大而化之的說一句你真棒，你太棒了,，媽媽為你驕傲等等,！

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　　總結(jié)下來,，在孩子成長的道路上，做為家長并不能完全避免給孩子無數(shù)的暗示,，那么不妨給孩子一個正能量的暗示吧,！比如多在背后夸獎孩子、對于孩子的短板給予最大的鼓勵等等,，這些暗示都具有潛移默化的功能,，可以變不利為有利、變腐朽為神奇,。

　　一、多夸獎少批評,，為孩子輸入正能量：“這件事情我完全沒有想到你可以處理的這么好”是一種暗示,，“遇到事情你就會耍小聰明”也是一種暗示；
　　二,、善意提醒勝過直面刺激,，“我認(rèn)為你完全可以嘗試”PK“我就知道你不行”，無數(shù)次對孩子不滿的否定與刺激足以毀掉孩子的一生,；

　　三,、一定切記：孩子的成長是在不斷變化的，他們的未來有無數(shù)的可能,，家長一定要管住自己的嘴,，不要隨意給孩子下一些自以為是的結(jié)論與暗示！

　　世事皆有利有弊,，塞翁失馬焉知非福,？我們不妨多用發(fā)展的、贊許的眼光看孩子的一路前行的腳步,，順利引導(dǎo)他們快樂成長�,。ㄞD(zhuǎn)載）

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