玩具對于孩子,，就像伙伴一樣。很多家庭只有一個獨生小孩,，對于還是是非常寵愛的,，但是很多父母認為給孩子購買過多的玩具對于孩子來說，沒有太大的意義,。其實這個是非常錯的想法,，玩具在兒童的成長歷程中，起著不可或缺的作用,。很多父母為了忙自己的事業(yè),，所以平時陪伴孩子的時間比較少，所以玩具對于孩子來說,，是親密的伙伴,。
而隨著科技的發(fā)展，玩具的質(zhì)量以及用途越來越多元化,，現(xiàn)在很多玩具廠家也意識到益智教育類玩具的市場,，所以在這方面加大力度研制和開發(fā)。
而玩具除了是兒童的好伙伴之外,，還是他們學(xué)習(xí)的好工具,。好的玩具，能夠提升孩子的動手能力,，思考能力,，開發(fā)孩子的各種認知能力。同時還要注意將玩具的功能最大化,，才能夠避免因孩子不適合而造成浪費,。
在我認為，玩具在孩子的成長過程中,，尤其是在嬰幼兒時期,，起著非常重要的作用。玩具通過本身的魅力,，吸引著孩子,。因此，玩具的作用是非同凡響的,。
玩具有哪些種類孩子在游戲中,，不斷體驗到成功與失敗，自由與規(guī)則，過程與結(jié)果,，在滿足玩的樂趣的同時,，豐富了自己人格的內(nèi)涵。但玩具有多種類型和功能,，玩具的類型不同,，對孩子的影響和作用也不同，對一個沒有上學(xué)的孩子,，玩具就是他們的教課書,。孩子通過玩具去認識世界。
因此,，為了讓孩子能在游戲中健康成長，家長要合理地選擇玩具,，最好的玩具往往是最簡單,、最普通、最便宜的,，如七巧板,、積木、皮球,、布娃,、長毛熊、白紙,、蠟筆等,。
比如套塔、疊疊杯,、時鐘,、拼圖等等，這些玩具對寶寶方位,、序列,、整體部分、形狀以及時間概念的認知都有啟發(fā)作用,。
（2）語言類玩具早教機,、繪本、兒歌都屬于這類玩具,，對于寶寶聽覺,、語言表達、理解認知都有促進作用,。
（3）動作類玩具這也是80后家長們所熟知的,，小拖車、工具箱,、還有各種各樣的推車,、腳踏車等等,，都是這類玩具，也是深受很多小朋友喜歡的一類玩具,。動作類玩具可以鍛煉寶寶肌肉促進身體各部位的協(xié)調(diào)能力,。
（4）操作類玩具比如串珠、粘土,、積木,，很多蒙氏教具都包括這些，它們可以讓促進孩子眼睛和手更協(xié)調(diào),，讓寶寶手指肌肉更靈活,。
（5）社會模仿類玩具很多孩子們喜歡的娃娃、超市,、廚房,、工程師的扮演玩具都是這類，可以讓孩子通過模仿了解家庭生活,、社會規(guī)則,，鞏固和擴大見聞。
（6）科學(xué)類玩具能夠引導(dǎo)學(xué)會孩子觀察,、比較,、收集、分析,，讓孩子養(yǎng)成自己動手,、實事求是的習(xí)慣。
其實對孩子來說玩具并不局限于商場里那些昂貴精致的商品,，一個石子,、一片樹葉、甚至一盆水和簡單的水杯,、沙子,，只要能引起孩子興趣和無限幻想的，都是好玩具,。
孩子身心的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的,。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄,、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平,�,？梢詽M足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如“搖馬”玩具,，幼兒會自然地騎上,，前后擺動，既滿足他們活動的要求,，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒,，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具,，可以引起幼兒做多種活動,，各年齡的孩子根據(jù)各自的生活經(jīng)驗，用娃娃做游戲,，可以由簡單到復(fù)雜,，變化多端。
2,、兒童玩具可以增進感性認識,。玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸,、拿、聽,、吹,、看等，有利于各種感官的訓(xùn)練,。如彩色套塔,、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利于視覺的訓(xùn)練,；八音小熊,、小鋼琴、鈴鼓,、小剌叭等可以訓(xùn)練聽覺,；積木、積塑片,、結(jié)構(gòu)模型可以發(fā)展空間知覺,；各種拼圖、鑲嵌玩具,、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺,；拉鴨車、手推車,、三輪車,、兩輪車等又有助于運動覺的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象,，當幼兒未能廣泛接觸現(xiàn)實生活時,，他們是通過玩具來認識世界的。
3,、兒童玩具可以引起幼兒的聯(lián)想活動,。如醫(yī)院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫(yī)院和家庭的聯(lián)想,，能促使幼兒開展創(chuàng)造性的角色游戲,；一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹,、挖河,、建筑等模擬勞動。有些玩具是專門用于進行思維訓(xùn)練的,，如各種棋類,、各種智力玩具等，可提高幼兒分析,、綜合,、比較、判斷,、推理等能力,，培養(yǎng)思維深度、靈活性和敏捷性,。
4,、積極進行思維、想象等活動,，并且通過手或身體的其它活動表現(xiàn)出來,。如玩“積塑”玩具，孩子要構(gòu)思,，要設(shè)想,，要為實現(xiàn)既定的目的而選擇材料；動手組裝時,，既要動手,，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難,，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服,，并堅持完成任務(wù)，因而培養(yǎng)了克服困難,、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì),。
有些玩具是要求幼兒共同使用的,。如“電話”玩具,，要有通話的雙方，甚至還要有傳呼員,，可以幫助孩子了解學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗,，練習(xí)和同伴合作。又如“長繩”玩具,，本身便要求許多小朋友集體使用,，幼兒在跳長繩游戲中，協(xié)調(diào)彼此的動作,，增強了集體觀念,。
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