這孩子看到我們?cè)诹奶�,，湊過來大聲跟他媽媽說：“我要吃蘋果！”
朋友說：“等一下我跟阿姨說完,，我給你洗,。”
孩子大聲喊道：“不,！我現(xiàn)在就要吃,！”
這時(shí)孩子的奶奶聽到了趕緊過來說：“你們聊吧，我給他洗,�,！�
孩子用兩手猛地把奶奶一推，差點(diǎn)兒把老人推個(gè)趔趄（小男孩兒力氣大得很）,，“我不要你洗,！我就要我媽洗！”
朋友立刻批評(píng)他說：“怎么能這樣,！不能推奶奶,！”
結(jié)果孩子哭鬧的更兇，朋友沒法子只好趕緊去給他洗了個(gè)蘋果,，才平息風(fēng)波,。
然后朋友對(duì)我不好意思地說：“這孩子就是慣的，在家里你看這副小霸王的樣子,，出去見了陌生人連個(gè)屁都不敢放,。連跟人家小朋友一起玩兒都得拉著我，讓我過去跟人家說帶他一起玩兒�,！�
其實(shí)很多家里可能都有這個(gè)問題,，就是孩子怎么在家兇得要命，出去就“熊”得要死,。在家是無法無天的小霸王,，出去就像霜打的茄子——蔫兒了，不敢和陌生人說話,，被搶了玩具也不敢吱聲,，還得央求父母去要回來。
難道用“就是慣的”一句話就解釋了嗎,？
這樣未免太簡(jiǎn)單粗暴點(diǎn),，而且也不能解決實(shí)際問題。
孩子這種雙重表現(xiàn)背后,，真實(shí)的需求和問題,，我們并沒有看到。
有人說小孩子什么都不懂,，可每個(gè)孩子從嬰兒時(shí)期開始,，就開啟了自己與這個(gè)世界的探索之旅。即使還不會(huì)說話,，TA就能很敏感的感受到家中每個(gè)人的脾氣,、性格、以及與自己的關(guān)系,。
誰是溫柔可親的,，誰是冷漠嚴(yán)厲的，誰是有求必應(yīng)的,，孩子小小的心可是門兒清,。所以孩子和家中每個(gè)人的互動(dòng)模式也是不一樣的。不過總體來說家里人對(duì)孩子總是溫柔關(guān)愛的,，在家里孩子總能感受到溫暖,、安全、放松,，所以家這個(gè)環(huán)境對(duì)孩子來說就是個(gè)安全的港灣,，可以無所顧忌的釋放自己的情緒和需求。
當(dāng)孩子到了一歲多兩歲的時(shí)候,，慢慢學(xué)會(huì)說話增進(jìn)和家人的互動(dòng),。家就成了孩子第一個(gè)人際交往和情緒訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。
細(xì)心的爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子并不從一開始就這樣,。有些孩子大概是從三歲起,，或者更早一點(diǎn)兩歲多，或者晚一些,，才出現(xiàn)了“窩里橫在外熊”的情況,。
這就是孩子在之前的行為探索中形成了這種模式。而更早的時(shí)候,，我們作為父母和家里人,，沒有在TA的探索中給予正確的反饋。
比如孩子第一次動(dòng)手打人的時(shí)候,，確實(shí)是孩子不知道什么叫打人,，不知道打了人對(duì)方會(huì)疼，孩子一興奮起來不知輕重,，錯(cuò)把打人當(dāng)做了打招呼的方式,。可是孩子第一次打人時(shí),，我們作為家人是如何反饋的呢？
或許媽媽或爸爸趕緊上前斥責(zé)孩子：“不能打人,！打人是不對(duì)的,！”
老人或許說：“孩子不懂事，你跟他說有什么用�,�,？孫子打我我不疼，沒事兒,！”
如果孩子打的是爸爸媽媽,，可能父母會(huì)比較嚴(yán)厲的阻止TA，然后告誡TA不能再這樣做,。也許孩子聽不懂,，但TA能從父母的語(yǔ)氣、表情中知道這樣做,，父母不高興,。
所以通常愛打人的孩子都會(huì)比較毫無顧忌地打爺爺奶奶，而比較少打父母,。如果父母也像老人那樣,，覺得孩子小不該計(jì)較，笑一笑就過去了,，那孩子就會(huì)無差別統(tǒng)統(tǒng)打了,。
年幼的孩子確實(shí)不懂事，但他們其實(shí)比誰都機(jī)靈,，在這樣一次又一次的互動(dòng)中,，孩子已經(jīng)摸清了在家行為的模式：我想要什么就大聲喊,，喊的越大聲他們滿足我越快；反正打人了他們也不會(huì)怎樣,，我當(dāng)然想打就打,。
可是到了外面呢？外界環(huán)境對(duì)孩子來說,，本來就是個(gè)充滿不確定性的世界,，陌生人可不像家里人那樣對(duì)TA和顏悅色，有求必應(yīng),。
孩子打了別的小孩,，對(duì)方可能會(huì)打回來，或者從此不和TA玩兒,，又或者對(duì)方家長(zhǎng)會(huì)跑過來不依不饒,。
而這時(shí)很多父母所做的卻是代替孩子去和別人溝通。比如趕緊跑過去把孩子拉開,，斥責(zé)孩子,，跟被打的小孩道歉，跟對(duì)方父母道歉,。而孩子真正需要的是自己去探索和他人相處的模式,，家長(zhǎng)的過多關(guān)注和干預(yù)，反而使孩子失去了這一機(jī)會(huì),。
此時(shí)孩子雖然知道了不能打人,，卻沒有建立起和他人正確交往的模式。父母的嚴(yán)厲斥責(zé)讓孩子無所適從,，慢慢變得害羞,、膽怯，不敢說話,。
所以一開始對(duì)孩子的引導(dǎo)很重要,，父母可以教孩子如何跟別人打招呼，介紹自己,，勇敢地說“我想和你們玩兒可以嗎,？”“我可以玩一會(huì)兒你的玩具嗎？你也可以玩我的,�,！�
可是我們往往看到有些孩子都6、7歲了,，甚至更大的年齡,，還是在家里呼來喝去，到外面靦腆害羞,。因?yàn)樗麄兊母改笡]能在他們小的時(shí)候給予正確的反饋,，幫助孩子建立正確的人際互動(dòng)模式,。那個(gè)探索的時(shí)期孩子一直沒能走過去，停留在了那個(gè)
階段,。
那孩子已經(jīng)是這樣的現(xiàn)狀了,，如何解決呢？
第一,，不要給孩子輕易打標(biāo)簽
不要說“這孩子一到外面就打蔫兒”,。正確地看到孩子處于這樣一個(gè)試探的階段，是可以變化的,，而不要簡(jiǎn)單歸為孩子有問題,。這是父母首先應(yīng)有的態(tài)度。
第二,，多為孩子創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)
“窩里橫”的孩子缺乏與外界打交道的經(jīng)驗(yàn),，所以家長(zhǎng)要積極配合，給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),，多帶孩子到戶外玩,，多接觸同齡小朋友，讓孩子在與小朋友交往中學(xué)會(huì)合作,。
當(dāng)孩子在交往中發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí),，只要沒有危險(xiǎn)，爸媽最好不要干涉,。遇事讓孩子自己試試去解決，以培養(yǎng)他的責(zé)任心和自信心,，減少依賴性,。
孩子的勇氣與能力不是天生的，必須是通過自身在與社會(huì)的交互作用中獲得的,，這是誰也給予不了的,。
第三，愛孩子要有度
父母對(duì)待孩子的態(tài)度不僅要把握“度”,，更要掌握一定的原則,，減少對(duì)孩子的過分關(guān)注，對(duì)于無理要求更是要學(xué)會(huì)說“不”,。
在老人和父母共同養(yǎng)育的情形下,，要盡量保持所有養(yǎng)育者態(tài)度的一致性，不然孩子就會(huì)鉆空子,，看人下菜碟,。家里要明確一定的準(zhǔn)則，讓寶寶明白,，什么是可以做的,，什么是不被允許的,。對(duì)于他的需求，也要有選擇性地滿足,，或者延遲滿足,。寶寶明白了自己行為的邊界，就不會(huì)一味地蠻橫不講理了,。
對(duì)于孩子力所能及的事情,，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適度放手，讓孩子慢慢走向獨(dú)立,，不能因?yàn)橛X得孩子小而自己代勞,，使孩子得不到成長(zhǎng)。
第四,，教會(huì)孩子如何與自己的情緒相處
一味地責(zé)怪孩子“發(fā)脾氣不對(duì)”是沒有用的,，想要改變這種情況，就要教給寶寶表達(dá)和釋放情緒的方法,，鼓勵(lì)他用語(yǔ)言說明自己的需要,、描述自己的感受。有的家長(zhǎng)太過“貼心”,，還沒等寶寶開口就已經(jīng)猜到并做到他想要的了,，這也會(huì)剝奪他發(fā)展表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。所以要耐心一點(diǎn)兒,，等待孩子自己表達(dá)出來,。
當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，更不要硬碰硬地去打壓,，那樣會(huì)激化矛盾,、掩蓋問題。我們應(yīng)該理解和接納孩子,，孩子才能接納自己,。
你可以蹲下來抱住孩子說：“媽媽知道你現(xiàn)在很生氣對(duì)不對(duì)，你能告訴媽媽為什么生氣嗎,？”如果孩子還是說不出來,，可以試探的去說：“你是因?yàn)?*才生氣的對(duì)不對(duì)？”就算沒有猜對(duì),，孩子的情緒得到了緩解,，也會(huì)靜下來慢慢整理思路，說出自己到底為什么生氣,。
這樣的訓(xùn)練可能不會(huì)一次就有效果,，但要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子說出自己的情緒，在這個(gè)整理和傾訴的過程中,，孩子的情緒得到了釋放,，也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)管理自己的情緒,。
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