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標(biāo)題: 游戲----點(diǎn)亮快樂(lè)童年 [打印本頁(yè)]
作者: yusi0220 時(shí)間: 2017-6-5 20:11
標(biāo)題: 游戲----點(diǎn)亮快樂(lè)童年
每個(gè)人都有自己的童年，在這個(gè)階段有痛苦,、有快樂(lè),，有悲傷，也有幸福,。然而，影響這些的關(guān)鍵在于童年游戲,，它流淌著純真的甜美與笑容,，它會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶，令人一生回味無(wú)窮……
誠(chéng)然,，愛(ài)玩是人的天性,，而游戲更是孩子們的最?lèi)?ài)！孩子們通過(guò)玩游戲可以鍛煉身體的靈活性,，促進(jìn)大腦發(fā)育和身體各個(gè)機(jī)能的發(fā)展,，同時(shí)還可以完善和健全孩子的人格和世界觀(guān)，通過(guò)游戲更能讓孩子模仿人際溝通,，對(duì)孩子成長(zhǎng)有著重要的教育意義,。
游戲可以促進(jìn)孩子身體發(fā)育和智力發(fā)展,；游戲有利于幼兒良好道德品格的形成以及個(gè)性和積極情感的發(fā)展,；游戲可促進(jìn)孩子社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展和親社會(huì)行為的形成；游戲可提高孩子解決問(wèn)題的能力,；游戲可促進(jìn)孩子欣賞美與表現(xiàn)美的能力……
人人都會(huì)說(shuō)“寓教于樂(lè)”,，但真正實(shí)施起來(lái)卻很困難。現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)前教育的“小學(xué)化傾向教育”從小給孩子增加了不少的負(fù)擔(dān),，讓孩子背負(fù)著這個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)從小學(xué)到初中,，從初中直到高中畢業(yè)都難以釋?xiě)选F(xiàn)代化的“小學(xué)傾向化教育”弊端頗多，首先在幼兒階段就開(kāi)始提前學(xué)習(xí)文化知識(shí),，開(kāi)展一些超越兒童發(fā)展階段的某些強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目,，使兒童心智在未發(fā)育完全的情況下就接受了魔鬼訓(xùn)練；其次,，某些幼兒園按照小學(xué)的規(guī)制進(jìn)行座位編排授課,，導(dǎo)致幼兒的活動(dòng)空間大大減少，不利于孩子們相互之間的交流,；第三,，某些幼兒園執(zhí)行小學(xué)的作息時(shí)間表，缺少戶(hù)外活動(dòng)器材和場(chǎng)地,，以及一些必要的玩具和游戲材料都不全,，導(dǎo)致孩子的活動(dòng)空間不夠充分；第四,，采用“黑板+粉筆”進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸,，同時(shí)給幼兒布置本應(yīng)該小學(xué)才會(huì)有的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、背等超負(fù)荷家庭作業(yè),，更有甚者還要進(jìn)行一些小學(xué)以后才開(kāi)始的文化考試和測(cè)驗(yàn)等等,，導(dǎo)致孩子們?cè)诒驹摀碛锌鞓?lè)爛漫的童年階段過(guò)早進(jìn)入了學(xué)齡，使孩子產(chǎn)生壓抑感,，從而孩子會(huì)一直背負(fù)著這種情緒走入學(xué)堂,，甚至到畢業(yè)后踏入社會(huì)他都不會(huì)快樂(lè)……
所以，筆者認(rèn)為幼兒階段就要有適合幼兒的一套游戲規(guī)則,，不要把繁重的任務(wù)強(qiáng)加到孩子身上,。幼兒教育應(yīng)以游戲活動(dòng)為中心，寓教育于各項(xiàng)娛樂(lè)之中,。那么,，在游戲活動(dòng)中如何增強(qiáng)趣味性，拓展活動(dòng)空間的局限性和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的教育性呢,？綜合多方面來(lái)將,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循幼兒教育規(guī)律,，結(jié)合多種教育理論,，有聲有色地開(kāi)展了區(qū)域活動(dòng)和傳統(tǒng)游戲活動(dòng),。第一，游戲源于幼兒生活,，卻凌駕于幼兒生活至上,，園方應(yīng)當(dāng)知道“教育即生活”的道理，多開(kāi)展一些有意義的游戲活動(dòng),，使孩子保持一顆天真爛漫的心,。園方可以利用傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)開(kāi)展一些親子活動(dòng)，比如教導(dǎo)孩子在元旦包水餃,，春節(jié)前剪窗花,、貼窗花，三八節(jié)親手做禮物送給媽媽?zhuān)宋绻?jié)包粽子,，中秋節(jié)打月餅等等,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加，在這些傳統(tǒng)節(jié)日系列活動(dòng)中,，孩子們既了解了傳統(tǒng)的習(xí)俗,，又鍛煉了實(shí)際動(dòng)手能力。第二,，游戲的環(huán)境應(yīng)當(dāng)打破時(shí)空界限,，多方面拓展，可以把探索的范圍延伸到大自然中去,，把孩子從教室?guī)У綉?hù)外,，帶到大自然的懷抱中，讓孩子們的肌體盡情接受陽(yáng)光的照耀和風(fēng)雨的洗禮,，讓孩子全身心地享受大自然帶給他們的愉悅和和快樂(lè),。在自然的環(huán)境中，孩子們可以認(rèn)識(shí)各種花草,，樹(shù)木，蔬果,，還可以觀(guān)察到蝸牛,、螞蟻、蚯蚓,、蜜蜂和蝴蝶等小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程,，這種動(dòng)態(tài)的環(huán)境可以彌補(bǔ)農(nóng)村幼兒園生活區(qū)域的不足，同時(shí)還可以增強(qiáng)幼兒的探究和觀(guān)察能力,，既陶冶了幼兒的情操,，又促進(jìn)了幼兒身心的全面發(fā)展。第三,，游戲形式方面,，可以挖掘民間傳統(tǒng)游戲,，在傳承中創(chuàng)新。室內(nèi)活動(dòng)中,，可以將挖掘到的民間游戲進(jìn)行系統(tǒng)的分類(lèi),、改編和創(chuàng)新，多選擇一些不受時(shí)間和場(chǎng)地限制的游戲,，比如《石頭,、剪刀、布》,，《拉大鋸》,，《拉勾勾》和《對(duì)拍手》等等，讓孩子邊說(shuō)邊做,，動(dòng)手又動(dòng)腦,，不僅使幼兒園里增添了愉悅的氣氛，而且還活躍了孩子們和諧愉快的心情,，豐富了他們的在園生活,。
西方哲人說(shuō)過(guò)：“要求一個(gè)孩子在游戲之外的某種基礎(chǔ)上進(jìn)行工作，無(wú)異于一個(gè)蠢人在春天搖晃蘋(píng)果樹(shù)而向往得到幾個(gè)蘋(píng)果,，他不僅得不到蘋(píng)果,，還會(huì)使蘋(píng)果花紛紛落地，本來(lái)渴望在秋天得到的果子也就無(wú)望了,�,！�
在此，筆者呼吁整個(gè)社會(huì),、家庭和幼兒園多多關(guān)注游戲在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的價(jià)值與作用,，把游戲還給孩子，把天真爛漫的童年還給孩子,，讓游戲點(diǎn)亮孩子快樂(lè)的童年,！
作者: kitty陽(yáng) 時(shí)間: 2017-6-7 11:26
這是幼兒園最近活動(dòng)的主題呀
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