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標(biāo)題: 孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、不合群，問題出在哪兒,？ [打印本頁(yè)]
作者: 清爽么么茶 時(shí)間: 2017-7-13 23:42
標(biāo)題: 孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、不合群，問題出在哪兒,？
本帖最后由 清爽么么茶 于 2017-7-13 23:42 編輯
作者 | 佟霏
前一陣子,，表姐因事外出，
把小外甥托付給我照看半天,。
小外甥今年4歲半了,，正是好動(dòng)的年紀(jì)，
我就帶著他下樓到小區(qū)里玩,。
很快,，小外甥就加入了幾個(gè)小朋友的游戲當(dāng)中，
大家你追我趕,，十分熱鬧,。
我在一旁看著他們跑來跑去，也覺得很開心,。
可就在這時(shí),，小外甥忽然站住了，
然后就勢(shì)坐在了地上,，看起來十分崩潰地大哭起來,。
我猝不及防，感覺有點(diǎn)發(fā)懵,，
和他一起玩的幾個(gè)小朋友也紛紛停了下來,，
站在原地看著他。
我趕忙走了過去,，蹲下身問小外甥發(fā)生了什么事情,。
小外甥抽抽噎噎地說：“我總是跑在最后面，
我沒他們跑得快,，嗚嗚嗚~,，我要跑到前面去……”
越說越傷心，小外甥哭的聲音更大了,。
我忙安慰他,，但并沒有起到很好的效果。
過了好一會(huì),，小外甥才肯站起來,，
重新加入小朋友們的隊(duì)伍里去玩了。
我們總說這個(gè)社會(huì)充滿了殘酷的競(jìng)爭(zhēng),，
但當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生在只有4歲多的孩子身上,，
以如此強(qiáng)烈的方式表現(xiàn)出來,，
還是大大地出乎我的意料。
過了幾天,，我找了個(gè)機(jī)會(huì),，
和表姐聊了聊這天發(fā)生的事情。
表姐聽了之后有些不以為意,，說：
“以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)多激烈啊,，
從小讓孩子有點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，長(zhǎng)大了才能有上進(jìn)心,�,！�
我不認(rèn)同表姐的觀點(diǎn)，對(duì)她說：
“孩子在這個(gè)年紀(jì)就陷入競(jìng)爭(zhēng)中,，
對(duì)以后的發(fā)展是很不利的,。
況且孩子這么小，
還沒有辦法處理競(jìng)爭(zhēng)失敗產(chǎn)生的不好情緒,�,！�
表姐說：“那有什么辦法，我們又沒有萬(wàn)貫家財(cái),，
孩子長(zhǎng)大了只能靠自己了，遲早都是要競(jìng)爭(zhēng)的,�,！�
其實(shí)，表姐有這種想法我也不難理解,，
因?yàn)楸斫闼賮韺?duì)孩子寄望極高,。
小外甥出生以來，
表姐早早地就給孩子報(bào)了各種早教班,、興趣班,，
每日奔波不停。
并且每天向老師追問孩子在學(xué)校的各種細(xì)節(jié),，
在家里也總是給孩子下達(dá)很多的學(xué)習(xí)任務(wù),。
只要小外甥在某些方面落后于其他同齡孩子，
表姐總是十分焦慮,，
想方設(shè)法地鼓勵(lì)小外甥一定要趕上去,。
在表姐緊鑼密鼓地安排之下，
小外甥慢慢也變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝起來,。
但這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，真的能夠如表姐所言，
在孩子長(zhǎng)大之后轉(zhuǎn)化成“上進(jìn)心”嗎,？
恐怕未必,。
社會(huì)心理學(xué)家研究表明：
“競(jìng)爭(zhēng)是挫折的重要來源之一,，
痛苦和挫折常常引起敵意�,！�
很多不必要的競(jìng)爭(zhēng),，帶來的是不必要的挫折，
而挫折是引起孩子壞情緒的最直接因素,。
過多壞情緒傷害的,，是孩子內(nèi)在的生命活力，
同時(shí)也讓孩子的大腦無(wú)法認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中,。
當(dāng)孩子沉陷在競(jìng)爭(zhēng)之中,，
往往會(huì)阻礙孩子發(fā)揮自身真正的潛能。
而敵意,，是孩子發(fā)展人際關(guān)系的過程中,，
最大的障礙。
有研究表明：決定一個(gè)人幸福指數(shù)的最重要因素,，
正是人際關(guān)系,。
而如果讓孩子把人與人的關(guān)系都演化成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，
把溫暖演化成敵意,，會(huì)讓孩子陷入一種孤獨(dú)的境地,。
而且，當(dāng)孩子長(zhǎng)期處于父母的壓力之下,，
他往往會(huì)將自身的價(jià)值,，
自己能否在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，
與能否得到父母的愛劃上等號(hào),。
這種愛的匱乏感,，
更是埋藏在孩子內(nèi)心深處難以填補(bǔ)的傷痕。
作者: 清爽么么茶 時(shí)間: 2017-7-13 23:42
其實(shí),，像表姐一樣焦慮的父母,，
內(nèi)心都藏著一種深深的擔(dān)憂。
擔(dān)心孩子未來缺乏抗挫折的能力,，
缺乏能夠立足于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力,。
在這樣的心態(tài)下，
家長(zhǎng)們經(jīng)常存在的一個(gè)普遍問題就是——
過分重視結(jié)果,，而忽視孩子努力的過程,。
這種問題會(huì)直接導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢？
在美國(guó)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克的《看見成長(zhǎng)的自己》一書中,，
強(qiáng)調(diào)人們普遍存在兩種思維模式,，
一種是僵固型思維模式，
而另一種是成長(zhǎng)型思維模式,。
擁有僵固型思維模式的人,，更強(qiáng)調(diào)天賦的作用,。
傾向于把失敗的原因歸結(jié)于自己的天賦能力，
在遭到挫折時(shí),，更容易認(rèn)為事情難有轉(zhuǎn)機(jī),，
從而自暴自棄。
而擁有成長(zhǎng)型思維模式的人,，更強(qiáng)調(diào)努力的意義,。
傾向于在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，
把失敗看成一次機(jī)會(huì),，然后積蓄力量重新成長(zhǎng),，
也就更具備了堅(jiān)強(qiáng)的韌性，更可能獲得成功,。
因此,，當(dāng)家長(zhǎng)過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，
而忽視孩子的努力過程時(shí),，
更容易使孩子形成僵固型思維模式,，
而非成長(zhǎng)型思維模式。
要讓孩子能夠坦然地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),，不在競(jìng)爭(zhēng)中迷失方向,，需要家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：
表?yè)P(yáng)孩子的努力過程，而不是結(jié)果
成長(zhǎng)型思維和僵固型思維最大的一個(gè)區(qū)別就在于,，
前者更強(qiáng)調(diào)努力的過程,，
而后者更加強(qiáng)調(diào)天賦與能力。
多多鼓勵(lì)孩子的努力,，不必過于在意最終的結(jié)果,，
更能幫助孩子激發(fā)努力欲望,。
避免對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)
“貼標(biāo)簽”的方式尤不可取,。
有時(shí)候，父母并沒有要求孩子進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),，
但孩子在父母處經(jīng)常得到各種評(píng)判他們的信息,，
就會(huì)感覺到自己的能力和個(gè)性品質(zhì)
被時(shí)時(shí)刻刻衡量著，從而產(chǎn)生過度的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
給予孩子無(wú)條件的愛
僵固型思維模式者普遍認(rèn)為,，
他們必須達(dá)到父母的期待，
否則父母就不會(huì)愛自己和尊重自己,。
我們需要讓孩子知道,，
父母的愛，不是建立在他是否優(yōu)秀的基礎(chǔ)上的,，
他可以放心的去關(guān)注自己的內(nèi)在力量,，
而不是把力量消耗在取悅父母身上,。
更好的競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是和自己的競(jìng)爭(zhēng)，
讓我們真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,，把橫向的競(jìng)爭(zhēng),，
變成縱向的求索吧，如此更能助力孩子扶搖向上,，
信步從容的走向繁花盛開的美景,。
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