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煙臺論壇-煙臺社區(qū)

標題: 幼兒園里超前教育的危害,，等孩子上二年級才真正爆發(fā) [打印本頁]

作者: 荷心靜語 時間: 2018-6-11 15:27
03：培養(yǎng)孩子的基本生存能力,，我們先來看看德國的教育。
自諾貝爾獎設(shè)立以來，德國人（含移民美國,、加拿大等國的德裔）獲得的諾貝爾獎人數(shù)將近總數(shù)的一半,。換句話說,，8200萬的德國人分享了一半的諾貝爾獎,，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。這些成就的取得,，很大程度上得益于德國出色的幼兒教育,。

對于一個德國孩子而言，他們要在幼兒園里度過將近4000個小時,。在這期間,，德國孩子都學(xué)到了些什么呢？在德國,，孩子一般3歲上幼兒園,，為期3年。3年中,，他們會參觀警察局,，學(xué)習(xí)如何報警,；參觀消防警察局，學(xué)習(xí)滅火和躲避火災(zāi)的常識,；參觀郵局,，看看一封信是如何從家里到達郵局，又被投遞出去的,；參觀市政府,，認識市長，看他如何為市民服務(wù),；

去坐有軌電車,，學(xué)會記住回家的路線；他們參觀圖書館,，學(xué)會了如何借書,、還書；跟老師去超市買東西,，學(xué)習(xí)付錢和選貨,。櫻桃收獲的時節(jié)，孩子們跟老師去采摘櫻桃南瓜收獲的時節(jié),，孩子們跟老師一起做南瓜湯……

3年過去了,，孩子學(xué)會了自己修理玩具，自己管理時間,，自己約會,，自己制訂計劃,，自己搭配衣服,，自己整理東西，自己找警察,。一個6歲的孩子,，生活能力很強。

而我們有很多孩子,，恰恰在這方面是欠缺的,，有的已經(jīng)上了中學(xué)，還不會管理時間,，做事總是磨蹭,，需要家長不停的催促�,？偸莵G三落四,，每次上學(xué)還需要家長幫忙整理書包……

很多孩子，在父母的細心呵護下,，缺乏基本的獨立生存的能力,，令人堪憂,。激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，求知欲和上進心,，就是對知識的學(xué)習(xí)具有一種內(nèi)在的渴望。

按照我們的話說,，就是“愛學(xué)”,，孩子只有“愛學(xué)”，對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內(nèi)在的持續(xù)的追求愿望,，才可能“學(xué)好”,，并持續(xù)地保持好成績。作為父母親,，在孩子成長的幼兒階段,，注重激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，無疑是非常有益的,。如果過度教育,，會使孩子長生厭學(xué)情緒，不利于孩子的成長,。

孩子有自己的成長規(guī)律,，比如3歲是直覺思維期，五歲才有形象思維,，大班的孩子才開始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽,，8－12歲是記憶力最好的時期。讓充滿想象力,，充滿創(chuàng)造力的孩子去記憶漢字,，背出一百以內(nèi)的加法，他雖然不理解,，但也能做到,，帶來的后果是什么呢，想象力的空間被固化的知識填滿了,。

讓孩子提前學(xué)習(xí),，避免“輸在起跑線上”，但是違背規(guī)律的學(xué)習(xí),，最后帶來的不僅僅競爭中快和慢的問題,，而是跑偏方向或者跑反了的問題。

德國憲法命令禁止學(xué)前教育,。通過國家介入,，禁止對孩子過早開發(fā)智力，避免將孩子大腦變成硬盤,，留給孩子大腦更多的想象空間,。孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長,。

陳鶴琴先生曾在“活教育”原則中指出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做,，凡是兒童自己能夠想的,，應(yīng)該讓他自己想，兒童自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),。自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界,�,！�

人生是漫漫旅途，教育是慢慢澆灌,，在孩子成長的過程中,，記住龍應(yīng)臺的一句話——孩子，你慢慢來,。

作者: 荷心靜語 時間: 2018-6-11 15:29
標題: 幼兒園里超前教育的危害,，等孩子上二年級才真正爆發(fā)
本帖最后由荷心靜語于 2018-6-11 15:29 編輯

作者：風(fēng)語

凡是孩子自己能夠做的，讓他自己做,；凡是孩子自己能夠想的,，讓他自己想。

現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了,，孩子的教育問題成了家長們關(guān)注的焦點問題,，很多家長都不想讓自家的孩子輸在起跑線上，希望孩子能提前學(xué)到更多的東西,。
于是,，越來越多的小朋友在上幼兒園時，就學(xué)拼音,、學(xué)英語,、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)詩歌,、學(xué)朗誦、學(xué)繪畫,、學(xué)舞蹈……

三四歲的時候就被迫放棄了玩具,、游戲，拿起了對他們來說艱深難懂的課本,。
但這種超前學(xué)習(xí),，真的有益嗎？

01：超前學(xué)習(xí)看似有先發(fā)優(yōu)勢,，到小學(xué)二年級后卻變糟糕
媒體曾報道過一個“神童”的故事,。
武漢的一位媽媽為了不讓孩子輸在起跑線上,，5年內(nèi)花了12萬給兒子杰瑞報了17個培訓(xùn)班。

杰瑞5歲時就學(xué)完了小學(xué)二年級的課程,，小托�,？荚嚨昧巳珖叭�(jù)了解,，小杰瑞每周只能休息半天,，每天都要學(xué)到9點才回家。杰瑞上一年級時成績非常優(yōu)秀,，覺得老師講的都很簡單,，反而認為其他同學(xué)都是笨蛋。到了二年級時,，杰瑞的成績卻開始下滑,，從班里的尖子生變成了中等生，漸漸地,，他開始厭學(xué),、不寫作業(yè)、上課走神,。

當家長對于孩子的未來教育充滿擔(dān)憂和恐慌時,，家長會更多地選擇對孩子進行‘超前教育’。超前教育就是指不符合年齡段的教育,。最近幾年,，不斷出現(xiàn)‘小天才’‘認字大王’以及13歲就上大學(xué)的事例。超前教育越來越盛行,，很多孩子從小的時候,，就提前學(xué)習(xí)很多年齡較大孩子的知識。等到上學(xué)時,，相對于沒學(xué)過的孩子懂得更多,，學(xué)得更快了。當這些孩子的情況被傳遞給其他家長時,，家長們?yōu)榱俗约汉⒆硬惠斣谄鹋芫€,，也會主動加入到超前教育的隊伍中。

我每周要上5個輔導(dǎo)班,，累死了!7歲的丫丫(化名)說,，她上幼兒園的時候，爸爸媽媽就給她報了3個興趣班：舞蹈,、繪畫和語言,。去年秋季，丫丫正式成為一年級小學(xué)生。父母不僅沒有為她“減負”,，反而繼續(xù)“加碼”,，在以往3個興趣班的基礎(chǔ)上，又給她報了英語和數(shù)學(xué)兩個補習(xí)班,�,！耙坏街苣冶绕綍r上學(xué)還要忙,，連玩的時間都沒有,，煩死了!”丫丫撇撇嘴說。

據(jù)某小學(xué)一年級王老師介紹：“我們班學(xué)生幾乎報的都有課外輔導(dǎo)班,，有的學(xué)生在三歲時就開始報舞蹈,、鋼琴、美術(shù)這些培訓(xùn)班,，這些小朋友在幼兒園時期就開始背負各種壓力,，升入小學(xué)之后學(xué)習(xí)的熱情就沒有那么高�,！�

專家指出：
超前學(xué)習(xí),，會讓孩子在剛上一年級時，由于學(xué)習(xí)過這些知識而在成績上比別的孩子優(yōu)秀,。但孩子上課容易因已經(jīng)學(xué)會了而導(dǎo)致缺乏探索求知的欲望,，養(yǎng)成聽講不專注的不良習(xí)慣。等上了二年級,，孩子的“老本”吃完了,，加上學(xué)習(xí)欲望不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)會越來越吃力,，越來越糟糕。

由此可見,，在幼兒階段就讓孩子過早學(xué)習(xí)小學(xué)階段才能接觸的內(nèi)容,，并不能促進孩子身心的發(fā)展，反而會導(dǎo)致孩子進入小學(xué)后喪失對知識的新鮮感,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，直接影響孩子一生的學(xué)習(xí)興趣。

有人對美國田納西州一個公立學(xué)前班（類似于中國幼兒園中班,、小班及小小班）的孩子們做了一次系統(tǒng)的評估,，結(jié)果顯示：
那些上了學(xué)前班的孩子們，在進入幼兒園之后表現(xiàn)出了比沒上過學(xué)前班的同齡人更強的閱讀和學(xué)習(xí)技能,。但是當他們進入一年級之后，他們對于上學(xué)的態(tài)度卻會惡化,。而到了小學(xué)二年級,，他們在讀寫能力,、語言能力、數(shù)學(xué)能力的測試上表現(xiàn)得更加糟糕,。

調(diào)查人員告訴《紐約》雜志說：“讓這么小的孩子就掉到枯燥的課業(yè)之中,，他們比青少年更容易失去對學(xué)習(xí)的興趣和熱情�,！�

所以,，在幼兒階段，知識的培養(yǎng)并不是第一要務(wù),。如果讓孩子死記硬背一些讓他們不能理解的知識,，甚至兩三歲的孩子就開始讀拼音、學(xué)漢字,，顯然違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律,。孩子們被急匆匆地教導(dǎo)如何坐在桌子前用紙筆寫作業(yè)，但這么小的孩子,，顯然缺少這種技能和集中度,。

童年是一場旅程，而非一次競賽,。一定不要本末倒置,。

02：幼兒教育應(yīng)該重點教會孩子什么？培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對一個人一生都是非常重要的,。著名教育家陳鶴琴曾說過“幼稚園要使兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣”,。良好的習(xí)慣養(yǎng)成，是早期教育的核心任務(wù),。
一名記者采訪一位諾貝爾獎獲得者,，問：“您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認為最重要的東西？”那位諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“在幼兒園,�,！庇浾呓又鴨枺骸澳谟變簣@學(xué)到了什么呢？”

諾貝爾獲得者說：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴,；不是自己的東西不要拿,；東西要放整齊；飯前要洗手,；要誠實,，不撒謊；打擾了別人要道歉,；做錯了事情要改正,；大自然很美，要仔細觀察大自然。我一直按幼兒園老師教的去做的,�,！�

幼兒時期應(yīng)努力讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣包括生活作息習(xí)慣,、生活衛(wèi)生習(xí)慣,、文明禮貌習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣等,，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括良好的閱讀習(xí)慣,、傾聽習(xí)慣等。

孩子在早期養(yǎng)成了正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，后面的學(xué)習(xí)和生活就很簡單,。很多家長覺得孩子還小，忽視了對這些良好習(xí)慣的培養(yǎng),，認為這些都是小事情,，孩子長大后再要求也不遲�,？墒�,，真的是這樣嗎？

習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小養(yǎng)成,，一旦錯過了黃金好習(xí)慣的養(yǎng)成期,，而是讓孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，以后就很難糾正過來,。在教學(xué)中,，我們經(jīng)常見到有孩子已經(jīng)上初中了還是丟三落四，不會收拾學(xué)習(xí)用具,，桌面亂糟糟的,，上課找不到學(xué)習(xí)物品，聽講心不在焉,，經(jīng)常走神......反復(fù)教育,，卻收效甚微。

常言道：一年養(yǎng)習(xí)慣,，十年改習(xí)慣,。從小沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長大后很難糾正,，這些不良的習(xí)慣甚至?xí)殡S孩子一生,。

針對幼兒超前教育的現(xiàn)象，教育部早已關(guān)注并發(fā)布文件進行遏制,。2012年,，教育部印發(fā)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，提出要嚴禁“揠苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練，《指南》中明確提出,，5~6歲學(xué)齡前兒童,，“能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算”即可,。

家長馮先生說：“現(xiàn)在幼兒園的孩子學(xué)小學(xué)知識,，小學(xué)孩子學(xué)初中的，初中孩子學(xué)高中甚至大學(xué)的,，超前教育現(xiàn)象嚴重,，作為家長，我認為保持一顆平常心很重要,，不是每個孩子都適合提前去學(xué)習(xí)的,，另外，有些知識提前學(xué)簡直是一種飲鴆止渴,，家長做到不焦慮,、不攀比就好，多讓孩子閱讀,，我堅信閱讀的孩子才會后勁十足,。”

對于學(xué)習(xí),，有的家長也認為相比重視孩子的入學(xué)能力有多高,，不如把更多的精力放在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力上。鄭州家長李女士說：“授人以魚不如授人以漁,，死記硬背的知識終究不能內(nèi)化于心,。學(xué)習(xí)不是一時的，人生更是長跑,，只有教會孩子學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)孩子探索知識的興趣，才能讓孩子學(xué)得會,，會學(xué)習(xí),，發(fā)展更長遠�,！�

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