父母課堂
當(dāng)爸爸媽媽這件事，科學(xué)也很重要,。
金寶貝《父母課堂》歷時(shí)四年研發(fā)實(shí)踐，專為中國(guó)0-6歲兒童家庭定制，通過(guò)理論+交流+演練+實(shí)踐的形式,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童成長(zhǎng)規(guī)律、提升育兒技巧,，幫助每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng),，每一個(gè)家庭自信育兒！
家長(zhǎng)提問(wèn)
“
我女兒3歲9個(gè)月,，幼兒園小班,，動(dòng)作特別慢，在家穿衣服慢,，洗手也磨蹭,，一邊洗一邊玩水；還有每次要出門穿鞋子,、穿外套都特別磨蹭,，要催很多次，如何培養(yǎng)小孩的時(shí)間觀念,？
”
A
專家回答
“
好的,，這是關(guān)于“孩子磨蹭”的話題。
”
0-5歲的孩子對(duì)時(shí)間的感知是很困難的,，尤其是對(duì)1分鐘有多長(zhǎng),，5分鐘有多長(zhǎng)這樣的時(shí)間過(guò)去了多久的感受，心理學(xué)研究表明,，哪怕小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生對(duì)1分鐘的估計(jì)也過(guò)短,。一般5-8歲，孩子開(kāi)始能把時(shí)間和空間區(qū)分開(kāi),，能夠感知時(shí)間的長(zhǎng)短,，但還很不準(zhǔn)確。但3-5歲孩子能夠感知時(shí)間的先后順序了,，最早感知的是一天中的早中晚,，其次是一周內(nèi)的順序，最后是一年四季的時(shí)間順序,，但對(duì)大部分3-5歲的孩子還是很難,。因此，對(duì)于0-5歲的孩子缺乏時(shí)間觀念是正常的，他們能理解“早上和晚上要刷牙”,、“周末爸爸媽媽不上班”,、“講完故事睡覺(jué)”，這樣簡(jiǎn)單的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)要做什么,，以及簡(jiǎn)單的順序,，但對(duì)于“3分鐘內(nèi)刷好牙”、“2分鐘內(nèi)準(zhǔn)備好出門”,，這種就屬于他們能力范圍之外的事了,。
另外，就是孩子的世界一切都是可以用來(lái)玩耍的,，洗手的時(shí)候可以玩泡沫,，出門穿鞋的時(shí)候可以研究鞋子，穿衣服的時(shí)候可以玩扣子,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，這些都是她當(dāng)下的興趣和需求，因此,，孩子的磨蹭可能是珍貴的學(xué)習(xí)和探索過(guò)程,。
那么父母如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，并在需要的時(shí)候,，讓孩子不那么磨蹭呢,？
1、理解孩子當(dāng)下的需求,，適當(dāng)引起孩子的注意力再進(jìn)行溝通,。
如果孩子洗手的時(shí)候在玩泡泡，我們要理解孩子的這種玩的需求,。對(duì)孩子說(shuō)：“你很喜歡泡泡,，我們可以在洗澡的時(shí)候盡情的玩，但現(xiàn)在是洗手的時(shí)間,，不玩泡泡,，可以沖水了�,！边@樣孩子會(huì)感覺(jué)爸爸媽媽是理解我的,，也允許我玩泡泡，只是這個(gè)時(shí)間不是用來(lái)玩的,。避免完全不顧孩子當(dāng)時(shí)的興趣和需求,，表現(xiàn)出厭煩和急躁讓孩子反感和倍感壓力。還要避免一邊做自己的事情,，一邊對(duì)孩子吆喝或催促,，溝通的時(shí)候,，如果并沒(méi)有引起孩子的注意力，那通常是無(wú)效的,，因?yàn)楹⒆又�,，你還會(huì)繼續(xù)催促。因此,，可以放下手上正在做的事,，走到孩子面前，請(qǐng)孩子看著我們的眼睛,，或用手輕輕遮蓋孩子正在看的東西,，等孩子抬起頭看我們，再和孩子溝通,。
2、教孩子“有些時(shí)間是有特殊功能的”,。也就是告訴孩子“什么時(shí)間做什么”對(duì)于起床,、刷牙、穿衣服,、洗澡等這些日常生活習(xí)慣,，我們要經(jīng)常告訴孩子：
這個(gè)時(shí)間是用來(lái)做什么的，不是用來(lái)做什么的,，給孩子正面的提示,。比如：現(xiàn)在是睡覺(jué)的時(shí)間，起床的時(shí)間到了,。還可以給孩子動(dòng)作上直接的提示,，和給孩子選擇，比如：出門的時(shí)間到了,，去穿鞋子,，你是穿這一雙還是那一雙？后者經(jīng)常問(wèn)孩子這件事后面是什么是,，我們將要做什么,，“看完這本書，我們要干什么,？”“刷完牙,，我們?nèi)プ鍪裁矗俊弊尯⒆幼约赫f(shuō)出,，下一件要做的事,，讓孩子的作息形成習(xí)慣，讓孩子生活有基本穩(wěn)定的節(jié)奏,。
教孩子學(xué)習(xí)時(shí)間標(biāo)識(shí),。比如4歲之后,，可以教孩子認(rèn)鐘表，但不必期待過(guò)高,，僅僅了解刻度的距離,、多少就可以了�,；蛘哂眯蜗蠡姆绞�,，把1-10分鐘用彩色比例條畫出來(lái)，或者把1分鐘,、5分鐘,、10分鐘按比例畫出彩色的長(zhǎng)性粗線條，幫助孩子理解和對(duì)比時(shí)間的長(zhǎng)短,。
Q
家長(zhǎng)提問(wèn)
“
我女兒2歲9個(gè)月,，家里人從小就喜歡夸她，尤其爸爸和爺爺,，天天表?yè)P(yáng)她你很棒,，你好聰明，很漂亮,，及時(shí)她沒(méi)做好,，也只是講講道理，甚至用戴高帽子的方式鼓勵(lì)她：說(shuō)你最乖了,，你肯定能做好,。我很困惑，我覺(jué)得不能總是夸孩子,，讓她自我感覺(jué)太好了,，以后進(jìn)入社會(huì)就失望了。請(qǐng)問(wèn)要如何表?yè)P(yáng)孩子,？
”
A
專家回答
“
好的,，這是關(guān)于“如何表?yè)P(yáng)孩子”的話題。
”
要不要表?yè)P(yáng)孩子呢,？當(dāng)然要,。學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，讓孩子成為一個(gè)自信的人,，是父母的職責(zé),。因?yàn)楹⒆邮菑奈覀冞@里，走向社會(huì)的,。和父母,、家人相比，幼兒園,、學(xué)校乃至社會(huì)可能是略顯殘酷的：你做對(duì)了是應(yīng)該的,，就不多說(shuō)了,；做錯(cuò)了才要說(shuō)你，稍有不慎,，就要被批評(píng),。所以，社會(huì)環(huán)境里已經(jīng)有足夠多的機(jī)會(huì)讓孩子受挫了,，如果在父母這里,，也是批評(píng)更多，那我們可以想象一下,，孩子聽(tīng)到的聲音就幾乎都是負(fù)面的了,，時(shí)間久了，他會(huì)覺(jué)得讓你們滿意怎么這么難,，也許我就是做不好吧,。因此父母的肯定是孩子自信的來(lái)源，正因?yàn)橥饨绛h(huán)境,，很容易告訴孩子他哪里錯(cuò)了,，我們才更要在家里有所不同，多讓孩子知道他哪里做對(duì)了,！他是可以做好的，他就是可愛(ài)的,，有價(jià)值的,。只有這樣，孩子才有勇氣和力量去外面經(jīng)歷風(fēng)浪,，有力量自我激勵(lì),，不斷成長(zhǎng)。這,，不正是父母的職責(zé)么,？
所以，表?yè)P(yáng)是必須的,，但確實(shí)需要注意方式方法,。
表?yè)P(yáng)分為兩種，一種叫“評(píng)價(jià)性的表?yè)P(yáng)”,，一些常見(jiàn)的容易脫口而出的形容詞,，比如：你畫得真棒、真聰明,、做得真不錯(cuò),、真厲害。這些詞聽(tīng)上去怎么樣,？聽(tīng)著挺開(kāi)心的,，但也僅僅是開(kāi)心,。如果只說(shuō)這些空洞的形容詞，就像別人給我們的朋友圈“點(diǎn)贊”一樣,，總感覺(jué)不如留言說(shuō)兩句話的,，更能讓我們覺(jué)得被重視。因此,，僅僅用這樣你真棒的形容詞,，來(lái)評(píng)價(jià)孩子，就像吃了一顆糖一樣,，很甜,，但沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)。多吃無(wú)益,。因?yàn)�,，孩子�?huì)對(duì)這樣的表?yè)P(yáng)上癮，會(huì)依賴別人的認(rèn)可,。
而另一種表?yè)P(yáng)叫“描述性的表?yè)P(yáng)”,，是一些描述事實(shí)的話，會(huì)說(shuō)出孩子哪些具體的言行做得好,，孩子除了高興,，還知道自己說(shuō)了什么？做了什么,？好在哪兒,。
描述性的表?yè)P(yáng)，一般包含3個(gè)部分,。
第一個(gè)部分,，描述事實(shí)的話。
1,、這樣的描述,，孩子會(huì)感覺(jué)怎么樣？孩子可能會(huì)下意識(shí)地去看一看你所描述的場(chǎng)景,，確認(rèn)了,，嗯確實(shí)，是我做的,，當(dāng)我們把表?yè)P(yáng)聚焦在了具體的行為上,，孩子會(huì)感覺(jué)我們是真的注意到了他做了什么，是真的肯定,。
2,、當(dāng)我們這樣說(shuō)，孩子會(huì)感覺(jué)怎么樣,？孩子會(huì)更加開(kāi)心,，因?yàn)樗麜?huì)發(fā)現(xiàn)我的行為對(duì)別人是有好的影響的,，我這樣做，不僅僅因?yàn)樗_,，也是因?yàn)�,，我有能力讓我在乎人，讓爸爸媽媽也感受很好,。之所以建議大家加上自己的感受,，就是為了避免，孩子只從對(duì)錯(cuò),，應(yīng)該不應(yīng)該的道理層面去理解好行為,，而是從關(guān)系的層面去理解，讓好行為多一份溫度,。當(dāng)然,，我們要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，是表達(dá)一種感謝,、我有一種好的感覺(jué),，而不是一種你這樣做我才高興，控制的意味,。
3,、那這樣的概括，通�,？梢栽诤⒆�2歲之后,，隨著孩子對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用越來(lái)越好的時(shí)候，這樣的描述“品質(zhì)“的詞,，可以讓孩子知道,，哦,，這樣的行為對(duì)應(yīng)的就是“有愛(ài)心”“很認(rèn)真”“有自制力”等等,。這樣具體的詞，要比空洞的“厲害,，棒”要更有針對(duì)性,。也能促進(jìn)孩子增加這一類的好行為，積累好的品質(zhì),。
當(dāng)然,，我們?cè)趯?shí)際生活中不一定每次都要把這3個(gè)部分都說(shuō)出來(lái)，也不一定要按照這個(gè)順序,。需要強(qiáng)調(diào)的是,，評(píng)價(jià)性的表?yè)P(yáng)我們依然可以說(shuō)，你真棒,，真厲害,，只要有意識(shí)增加描述性表?yè)P(yáng)就好了,。
