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標(biāo)題: 為什么英語(yǔ)啟蒙越早越好,？ [打印本頁(yè)]
作者: jaj6802 時(shí)間: 2019-10-20 20:37
標(biāo)題: 為什么英語(yǔ)啟蒙越早越好？
這是一遍很火的文章，獻(xiàn)給各位寶爸寶媽,，成就更好的寶貝演講者帕特里夏·庫(kù)爾（Patricia Kuhl）,，是華盛頓大學(xué)認(rèn)知與大腦科學(xué)研究所副主任、言語(yǔ)聽覺學(xué)教授,，主攻語(yǔ)言神經(jīng)機(jī)制和大腦發(fā)展,。發(fā)表過著名演講《The linguistic genius of babies》（嬰兒的天才語(yǔ)言能力）！她很好的詮釋了為什么英語(yǔ)啟蒙越早越好,？
1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的存在是毋庸置疑的,。
Patricia Kuhl認(rèn)為0-7歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，7歲以前的寶寶完全有能力同時(shí)習(xí)得兩種語(yǔ)言,，7歲后語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率開始急劇下降,。
在關(guān)鍵時(shí)期以前主要通過大量的語(yǔ)言輸入和無意識(shí)的影響，最終演變成可以自如使用的語(yǔ)言,。而關(guān)鍵時(shí)期以后的語(yǔ)言是主動(dòng)學(xué)習(xí)的,，比如我們學(xué)英語(yǔ)的過程就是通過背單詞、記語(yǔ)法等來進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí),。
7歲之后,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率開始下降；等到17歲后,，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率變得很低,，基本失去了第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天賦。
2.全世界的嬰兒能區(qū)分所有語(yǔ)言的所有發(fā)音,，不管測(cè)試在哪一國(guó),，用哪種語(yǔ)言，而成年人往往只能辨別自己母語(yǔ)中的不同的音,。
對(duì)于嬰兒來說,，第8-10個(gè)月是他們語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段,，嬰兒會(huì)默默的專心聽大人說話,，并在大腦里對(duì)語(yǔ)言數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)與分析,，建立語(yǔ)言數(shù)據(jù)庫(kù),。
我們都知道，日語(yǔ)和英語(yǔ)的發(fā)音是非常不同的,。比如ra和la,，這兩個(gè)發(fā)音在英文里很重要，在日語(yǔ)里卻沒有,。在測(cè)試中我們看到：一歲之前的日本寶寶能辨認(rèn)出ra和la的發(fā)音區(qū)別,，而一歲以后就不太行了,，原因是日本人無法區(qū)分ra和la的發(fā)音。也就是說每個(gè)小嬰兒原本都是世界公民,，具備掌握任意語(yǔ)言的潛能,，但他在出生的第一年里根據(jù)自己生活環(huán)境的語(yǔ)言輸入，摒棄了一部分用不著的語(yǔ)言能力,。
——這足以證明,，8-10個(gè)月的嬰兒在聽到一門與母語(yǔ)不同的外語(yǔ)的時(shí)候，會(huì)自動(dòng)地搜集,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。而我們作為成年人，在聽到別人說話的時(shí)候,，已經(jīng)不再去搜集這些數(shù)據(jù)了,。換句話說，1歲以下的嬰兒接觸的語(yǔ)言,，將局限他日后的語(yǔ)言發(fā)展,。
（這或許也能說明為什么這個(gè)階段的嬰兒如果經(jīng)常跟一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰的成年人在一起,，他長(zhǎng)大以后也可以自然而然地變得“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),、口齒清晰“；而成年人要再來糾正自己的發(fā)音則困難很多,。）
3.嬰兒具有多語(yǔ)言同時(shí)學(xué)習(xí)的能力,。
Patricia Kuhl研究小組發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)語(yǔ)言的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不僅限于單種語(yǔ)言，而是你對(duì)他說什么語(yǔ)言他就統(tǒng)計(jì)什么語(yǔ)言,。
不列顛哥倫比亞大學(xué)（UBC）與巴黎第五大學(xué)的研究成果也表明,，七個(gè)月大的嬰兒已經(jīng)能夠分辨兩種文法結(jié)構(gòu)截然不同的語(yǔ)言，并開始這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí),。雙語(yǔ)環(huán)境中的嬰兒會(huì)根據(jù)音高（pitch）與發(fā)音時(shí)間長(zhǎng)短（duration）來區(qū)分兩種具有不同詞序的語(yǔ)言,。小寶寶的大腦的運(yùn)作比我們想象中的復(fù)雜許多，能自動(dòng)區(qū)分,、建立好幾套語(yǔ)言系統(tǒng),，對(duì)嬰兒會(huì)混淆多種語(yǔ)言的擔(dān)心是多余的。
4.多語(yǔ)言并行會(huì)有負(fù)面影響嗎,？
無論孩子是一種語(yǔ)言還是多種語(yǔ)言環(huán)境下成長(zhǎng),，語(yǔ)言的數(shù)量本身既不增大也不減少他們出現(xiàn)語(yǔ)言障礙或者遲緩的概率。也就是說,，多語(yǔ)言并行學(xué)習(xí)并不會(huì)導(dǎo)致小孩“說話晚”或者“語(yǔ)言混淆”,。
嬰幼兒具備成人無法復(fù)制的高效的多語(yǔ)言習(xí)得能力，過早英語(yǔ)啟蒙不會(huì)造成孩子語(yǔ)言混亂,，更不會(huì)影響漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),，若在語(yǔ)言關(guān)鍵期內(nèi)能獲得足量的語(yǔ)言輸入，每一個(gè)孩子都有可能成為雙語(yǔ)/多語(yǔ)者,。
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