我們是如何把孩子養(yǎng)成一個(gè)自私自利,、冷漠的人

婉兒媽

我們?cè)鴮ｉT從發(fā)展心理學(xué)角度探討過孩子的“自私”問題,。這里再簡(jiǎn)單說兩點(diǎn)：
一、3歲之前,，孩子不懂分享,，那是正常的，叫“自我”,，不叫自私,，這是由孩子們的發(fā)展階段特點(diǎn)決定了的。
　　
他們只能從自己的角度出發(fā)看外部世界,，而且通過對(duì)外部事物的“占有”,，在確定自己的邊界和在這個(gè)世界的位置。所以,，父母應(yīng)該少貼標(biāo)簽,，多尊重孩子意愿。

二,、孩子3歲之后還不懂分享,，一般就是父母的教養(yǎng)方式出現(xiàn)問題導(dǎo)致的。常見有兩類教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子自私：

1.孩子成長(zhǎng)早期,，父母沒有給夠孩子愛和關(guān)注,。
比如本文開頭的案例。通過后續(xù)溝通我們發(fā)現(xiàn),，這個(gè)孩子3歲之前主要由老人撫養(yǎng),，其后父母才開始逐漸卷入孩子的成長(zhǎng)，給孩子立規(guī)矩,。由于父母早期的缺席,，親子間的和諧關(guān)系沒能建立起來，加上父母給孩子立規(guī)矩的時(shí)候,，多采取命令,、指責(zé)、批評(píng)的方式,，更難以讓孩子感受到父母的發(fā)自內(nèi)心的真情與關(guān)愛,，親子溝通自然難以順暢,。
　　
追根究底，孩子抵觸的不是規(guī)矩,，孩子是在用冷漠和抵觸行為,，表達(dá)對(duì)缺少關(guān)注與愛的憤怒。所以,，先與孩子建立和諧的,、充滿信任的親子關(guān)系，再立規(guī)矩才可能有效,。孩子也才能更自然,、更有愛地與人相處，而不是把精力都放在和父母對(duì)抗上,。

2.在孩子進(jìn)入社會(huì)化的年齡,，父母缺少必要的示范、提醒,。
孩子3歲開始,，社會(huì)化就提上日程了�,？墒�,，往往這個(gè)年紀(jì)，大人們?nèi)匀灰豢谝粋�(gè)寶貝地叫著孩子,，好吃的都是孩子第一個(gè)吃，或讓孩子獨(dú)吃,。做任何事情都是孩子優(yōu)先,。一切仍然以孩子為中心運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子只看見這一種人際模式,，那就是你們都對(duì)我好,，自然孩子會(huì)得出這樣的結(jié)論：你們本來就應(yīng)該對(duì)我好。
　　
這些孩子沒有機(jī)會(huì)享受到“關(guān)愛他人,、與人分享”的樂趣,，自然“體貼、有愛心”也就無從談起,。
　　
所以說,，父母的引導(dǎo)很重要。父母做好榜樣,，比如平日里有好吃的,，第一個(gè)先給家里的老人嘗，孩子看到了,，也就學(xué)會(huì)了,。而當(dāng)孩子缺乏分享意識(shí)的時(shí)候，父母應(yīng)該在旁邊及時(shí)提醒，當(dāng)孩子有分享的行為后,，父母應(yīng)該對(duì)孩子的恰當(dāng)行為予以及時(shí)的肯定,。這樣孩子的“自私自利”行為就能逐漸得到改善。

具體來說,，要避免養(yǎng)出自私自利,、冷漠的孩子，下面的教養(yǎng)誤區(qū)請(qǐng)避免：

總說孩子“自私”
3歲之前孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)是“自我中心性”,。 受這個(gè)年齡段的認(rèn)知水平所限,，孩子還沒有能力區(qū)分自己的需求與他人的需求，無法理解自己的觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn),，他們常常把他人理解為自己的一部分,，表現(xiàn)出一切與“自我”為主導(dǎo)與核心。
　　
所以,，父母要認(rèn)識(shí)到孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),，不要盲目地把孩子歸類為自私的人，比如經(jīng)常對(duì)孩子說“你怎么那么自私呀”,，或者經(jīng)常逢人就說“這孩子,，真小氣”之類的話語，都該避免或杜絕,。
　　
須知,，孩子的心智發(fā)育尚未成熟，多數(shù)孩子對(duì)于父母的話是深信不疑的,。如果父母經(jīng)常這樣說自己,，在孩子自己的心中就會(huì)有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，或者說是自我評(píng)判——“我是個(gè)自私的孩子”,。如果這樣的觀念根深蒂固,，孩子就有可能將“自私”內(nèi)化為自己的行為品質(zhì)之一，成長(zhǎng)為一個(gè)自私的人,。
　　
從心理學(xué)角度解釋,，這叫“皮格馬利翁效應(yīng)”，即你對(duì)一個(gè)人傳遞積極的期望,，就會(huì)使他進(jìn)步得更快,，發(fā)展得更好。你期望什么,，你就會(huì)得到什么,，你得到的不是你想要的，而是你期待的,。

不尊重孩子的物權(quán)
所謂物權(quán)觀,，即幫孩子懂得珍惜自己的物品,，維護(hù)自己的權(quán)力，同時(shí)又懂得尊重別人的物品,。
　　
如果父母不尊重孩子的物權(quán),，很容易導(dǎo)致孩子抵觸分享、表現(xiàn)得自私,。比如,，可以回想一下，你是否曾經(jīng)做過類似的事：隨意把孩子的零食分給別人吃,；把孩子的東西隨意送人,；強(qiáng)迫孩子把自己手里的玩具，給別的小朋友玩……
　　
這樣孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來分享是件這么討厭的事情,，一分享,，我的東西就沒了！對(duì)“分享”的體驗(yàn)這么差,，孩子不喜歡分享,，也就順理成章了。
　　
所以,，父母需要尊重孩子的物權(quán),，包括允許孩子的一些霸道、獨(dú)占,、排他的行為,，不要給孩子貼小氣、自私的標(biāo)簽,，不盲目地強(qiáng)迫孩子分享,。尤其不要覺得孩子當(dāng)眾不分享，自己就丟面子,。所有的孩子都這樣呀！
　　
其次,，要在尊重的基礎(chǔ)上,，潛移默化引導(dǎo)孩子分享。比如,，詢問孩子是否愿意分享時(shí),，明確告訴孩子：這個(gè)玩具只是給妹妹玩一下，它還是你的,！比如,，通過講故事的方式，充分利用榜樣的作用,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享,；
　　
或者,，帶孩子和更多小朋友接觸，通過游戲或者日常接觸,，溫和引導(dǎo)孩子分享,。當(dāng)小朋友和他分享玩具、食物等,，要提醒孩子：小朋友把自己的東西分享給你,，你開心嗎？若孩子認(rèn)可,，可以進(jìn)一步告訴孩子,，如果你也能學(xué)著分享，小朋友也會(huì)很開心的,。
　　
讓孩子看到分享行為帶來的收益和快樂,，但不要說教。等到孩子愿意將自己的東西分享給別人,，體驗(yàn)到分享不僅能帶給自己快樂,，而且該是自己的東西也并不會(huì)失去，孩子就會(huì)慢慢從抵觸中走出來,，樂于和他人分享,。

孩子缺少同伴交往的機(jī)會(huì)
大部分家庭都處于獨(dú)生子女的社會(huì)大背景下，現(xiàn)在的孩子所面臨的一大困境,，就是極度缺同伴交往,。缺少小伙伴的孩子，會(huì)出現(xiàn)很多問題,，其中“自私自利,、冷漠”就是諸多問題中的一種。
　　
同伴交往對(duì)孩子的社會(huì)化具有十分重要的教育價(jià)值,，這也是為什么孩子到了3歲需要上幼兒園的原因,。可惜,，不少父母很宅,，或者主要由老人帶孩子，還有些父母因?yàn)樽约旱钟|幼兒園而刻意不送孩子入園,，等等,，其實(shí)這些行為都是在阻斷孩子融入集體、學(xué)習(xí)分享和愛的機(jī)會(huì),。
　　
父母必須要知道,，孩子只有在和同齡人在一起游戲的時(shí)候，彼此才是完全處于平等,、獨(dú)立的地位,，他們既互相吸引又能相互模仿,。彼此競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗的交往，才能豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)他們的交往能力,，教會(huì)孩子注意他人情感的變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的情感,，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望,。
　　
在交往中，孩子們一起解決困難,，互相幫助,，表現(xiàn)出自己的智慧、能力,，從而認(rèn)識(shí)到自己的力量與存在的價(jià)值,，同時(shí)也能感受到他人的作用和集體的力量，從而正確認(rèn)識(shí)自己,。有了這些你來我往的互動(dòng),，以及在互動(dòng)中的思考與體會(huì)，孩子才能逐漸明白自己的需要和他人的需要,，體驗(yàn)到分享的快樂,、收獲的喜悅等多種更為豐富復(fù)雜的情緒情感，才能真正脫離自我中心的思維模式和行為習(xí)慣,。

父母本身就很自私
最后特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),，父母自己的言傳身教非常重要。我始終認(rèn)為：育兒方法好學(xué),，但是父母自我的成長(zhǎng)卻更加重要且艱難,。
　　
父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜樣。父母在平時(shí)的言行中,，表現(xiàn)出對(duì)他人不幸的同情,、困難的幫助，對(duì)社會(huì)一種熱心,、關(guān)心的態(tài)度,，會(huì)感染孩子，使他也慢慢學(xué)會(huì)去關(guān)心他人,。自私的父母只能造就自私的孩子，別指望他替別人(包括父母家人)著想,。
　　
總之,，面對(duì)自私的孩子，如果我們只是遷就,、滿足,、溺愛孩子,，那么孩子最終會(huì)變成一個(gè)真正自私的孩子；如果我們只是批評(píng),、甚至厭惡孩子,、內(nèi)心里遠(yuǎn)離這個(gè)孩子，那么,，這個(gè)孩子將會(huì)成為一個(gè)缺愛的人,。
　　
相反，如果我們能夠理解孩子心中的“自私自利”,，讀懂孩子心里的那份“冷漠”是如何來的,，去接納他們，去愛和影響他們,，那么孩子們就一定會(huì)得到健康的發(fā)展,。（轉(zhuǎn)載）

╰lsywan╮

不知不覺就培養(yǎng)了一個(gè)自私自利、冷漠的人,。