大學開學典禮哪些教師發(fā)言洗耳朵,？

奔跑的理想

　　夏末秋涼,，又到高校迎新時,。我發(fā)了一條朋友圈：“還記得大學開學典禮上，你們聽過哪些驚艷的教師發(fā)言嗎,？”

　　“我自己的,！”才隔幾分鐘，張明明火速回答,，附加3個得意洋洋的笑臉——她剛寫完開學典禮發(fā)言稿,。不過兩年，這位昔日的清華大學風云才女,， 轉(zhuǎn)眼成為重點大學“傳道,、授業(yè)、解惑”的青年教師,，開學典禮這一天也顯露出截然不同的意味,。2016年秋天，她要通過一篇精心釀制的致辭,，為大一新生打響 新征程的“發(fā)令槍”,。

　　以往開學季，媒體通常最關注大學領導致辭,。校長的演講高屋建瓴，或闡釋“高大上”的教育理論,，或鋪陳本校光輝歷程和宏大夢想,，讓新生莊嚴仰 視大學殿堂的巍巍臺階。熱血澎湃10分鐘后,，新生又不免懵懵懂懂,，開始琢磨較實際的問題：這所大學能帶給我什么？手頭積攢哪些資本才真正“有用”,？泡圖書館和泡妞哪一件事更值得,？

　　相形之下，和學生朝夕相伴的教師，往往能在開學致辭中給予更細膩的“體己話”,�,！拔蚁矚g娓娓道來、充滿人情味的發(fā)言,，不喜歡正襟危坐,、過于 嚴肅�,！睂τ陂_學典禮發(fā)言,，張明明心中有這樣的標準。近幾年,，各大高校開學典禮不乏才情與人情兼?zhèn)涞慕處熤罗o,，有些發(fā)言稿甚至在人人網(wǎng)、微博和朋友圈刷 屏,。尚未開課,，教師先火。

　　教師近距離參與一屆屆學生的成長,，知曉新生前行即將遭遇的怕和愛,，從而迫不及待“劇透”一二，拋出自我感觸最深的“通關攻略”,。于新生,，師者寥寥幾句肺腑之言，很可能留下難以磨滅的印記,，引出一條無比寬廣的精神河流,。

　　因此，你和最棒的故事開頭之間,，還差一篇美好的教師開學致辭,。

　　價值排序：“無用”的東西，定義什么是真正的需要

　　離開中學,，走出考卷堆砌的思維圍墻,，就好像深居洞穴的人忽然爬到外面，獨立尋找陽光的存在,。當奮斗目標不再是唯一選項,，大一新生茫然搖擺于 “有用”和“無用”之間。價值判斷,，是思想啟蒙的第一道關卡,。

　　今年打頭陣的教師開學致辭，來自清華大學人文學院教授格非,。站在這所頂尖學府,，面對新晉的“天之驕子”,，格非談起對價值、成功的理解,。確切說,，他不客氣地批判了當前崇拜名利的“成功觀”。

　　格非認為,，社會對成功的理解被狹窄化,、庸俗化了，衡量標準皆是炫目之物：金錢,、豪宅,、知名度、媒體曝光率……這些所代表的成功,，“給這個社會的每個人都帶來了巨大的壓力,，給我們的日常生活造成了毀滅性的扭曲和破壞”。

　　格非在致辭中說,，一位從美國回來的學者告訴他,，清華大學畢業(yè)生去了美國后，很多人能比較容易進入最優(yōu)秀的前20%,，卻很難進入最頂尖的前5%行列,。在格非看來，對成功的理解錯位,，在某種程度上也促成了這一現(xiàn)象,。

　　“如果我們把世俗的、功利化的成功作為唯一的目標,，這些目標一旦實現(xiàn)——比如進入歐美名校,、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作等等，我們奮斗的動 力就會隨之失去,。我們知道,，從事一流的科學和學術研究，有時需要忍受長年累月,、默默無聞的奉獻與孤獨……胡適先生曾說,，做一個合格的知識分子，要做到不降 志,，不辱身,，不趕時髦，不避風險,。如果我們沒有獲得超越于一般功利心之上的真正動力，我們很難成為一個合格的知識分子,，也很難去從事真正意義上的科學和學 術研究,�,！备穹翘嵝褜W生們思考自己的立身之本是什么，莫追隨流行的“成功觀”,。

　　翟振明教授在中山大學2015年開學典禮的發(fā)言,，正是圍繞“有用”和“無用”的價值思辨展開。他追問：大學課程的設置,，究竟是把科學和人文 理性作為獨立的知識和理念系統(tǒng),，還是將其當做技術或經(jīng)濟活動的預備知識？我們是去順應一時的潮流,，還是以永恒的原則去防止此起彼伏的潮流變成泛濫的洪災,？

　　翟振明告訴學生，往往最重要的東西都是“無用”的,，但卻給衡量其他事物的價值提供了尺度,。“‘有用’的東西是被動去滿足社會需要,，而這些‘無用’的東西,，卻重新定義什么是真正的需要�,！�

　　自由而獨立地擁抱你認為有意義的事,，命運將報以豐厚的饋贈。

奔跑的理想

　　生活規(guī)劃：健康的體魄與思想相互調(diào)劑

　　“哲學大師康德曾將推動知識發(fā)展視為人生最高追求,，后經(jīng)盧梭點化才大徹大悟：人類的知識之上還應有人類的尊嚴,、權利和自由，如果知識不能幫助人類確立自身的權利和自由,，那它就什么也不是,。”這句“劇透”,，摘自張明明即將登臺的開學典禮發(fā)言稿,。

　　成為中國石油大學教師前，張明明以“哲不解”這一網(wǎng)名紅透人人網(wǎng)和豆瓣網(wǎng),。她讀博期間出版《不瘋魔,，不哲學》，幽默解構(gòu)哲學大神們,。作為年 輕的“學術網(wǎng)紅”,，她的開學發(fā)言稿“學霸”氣息濃郁，告誡大一新生們勤奮讀書,，苦練硬功夫,，豐富大腦。但機械獲得知識遠遠不夠,，學會探尋成功,、幸福,、尊嚴 等人生議題，讓這段旅程熠熠生輝,，彌足珍貴,。

　　張明明表示，身心健康,，多讀書,，是她對學生的期許�,！敖】档捏w魄與健康的思想并行不悖,，相互調(diào)劑�,！边@是啟蒙的意義,。

　　大學光陰怎樣度過才不浪費？中國人民大學哲學系副教授周濂,，在學院2012級開學典禮上發(fā)言時,，以犀利、詼諧的語言和誠懇的個人經(jīng)驗作出回 答,。他覺得大學時代不必著急擁抱職場,，而應盡可能“體驗人類精神更高階的形態(tài)”。School,，在古希臘語中,，本意是“度過閑暇的地方”，古希臘人用以言 談,，尤其指學術性的討論,、辯論和演講，象征了思想自由,。

　　周濂在中國人民大學是“明星教師”,，人氣極高。他是大家心中的“精神陪伴者”,，常和熱愛思想的學生們一道進行聚餐,、沙龍、讀書會,、草地聊 天……周濂提出建議：“對于大一的新生,，我想說的是，盡情享受大學的時光,，盡可能地去過一種豐沛高遠的生活,，你們要學會與人類思想史上最偉大、最聰明的頭 腦進行直接的對話，在四年的學習生活中精讀5~10本原著,，當然除了讀書思考,，你們還應該經(jīng)常去聽音樂會，看話劇,，去郊外享受自然生活，當然也可以去談一 場甚至幾場轟轟烈烈的愛情,。 ”

　　在這里,，你試圖要贏得的不是金錢不是戰(zhàn)役也不是疆土，而是一個合宜的生活方式,。周濂在致辭中如是總結(jié),。

　　專業(yè)追求：使我們聰明，給我們快樂

　　在高校各院系的開學典禮上,，如何正視,、掌控自己的專業(yè)學習，是教師發(fā)言的核心主題,。相較于就業(yè)指向性強的理工科專業(yè),，文科教師顯然“憂心忡忡”，要為新生打一個名為“實用與否”的預防針,。

　　周濂向?qū)W生“自嘲”,，因?qū)W哲學專業(yè)而遭遇交流尷尬，他可是“身經(jīng)百戰(zhàn)百煉成精”了,。但有些際遇又那么動人,，比如偶遇的洗頭小妹竟然問他： “哲學是不是研究因果性的？”“我當時的反應就和在座的同學一樣,。驚為天人,！從此我一直去那家理發(fā)店去理發(fā)……人皆有理性，每個人都是潛在的哲學家,�,！�

　　閻步克教授曾在北京大學歷史系開學典禮上談到，歷史這門學問很邊緣,，高考錄取歷史專業(yè)的同學,，大多沒把歷史當做第一志愿。為什么學歷史,？閻步克說：“歷史知識是好的,。史學是許許多多學問中的一種，它也跟各種學問一樣,，使我們聰明,，給我們快樂�,！�

　　2015年中國人民大學新聞學院開學典禮,，陳力丹教授表示：“不要只做低頭族,，少追星，拒絕八卦,，利用最先進的傳播手段看點有文化含量的東 西,。”縱然新聞學子未來以追隨熱點信息為業(yè),，陳力丹仍期待他們能有所沉淀,，感受學術魅力，比如看看美國學者約翰·道爾分析日本民族性的專著《擁抱戰(zhàn)敗》,； 看網(wǎng)絡節(jié)目,、電影也要“有些品位”，如“不畏艱險觀察世界”的《侶行》,、涵蓋文化史常識的《黃金時代》等,。

　　多位大學教師的開學致辭都提到糾結(jié)專業(yè)是否實用已失去意義，完善人格與智慧儲備的大學才是值得度過的,。我不由想起馬克斯·韋伯為青年學生作 的著名演講《以學術為業(yè)》,。有些選擇注定孤獨，必須年復一年看著那些平庸之輩爬到自己頭上去,，只有極少數(shù)人做到“既不怨恨也無挫折感”,，忠于內(nèi)心而活�,；� 許最終所得未必被世人艷羨,，無關世俗的“成功”，但那是讓我們安身立命的根基,，成就獨特的自我,。（中國青年報）