學(xué)霸君高考機(jī)器人不管用,？非得玩“授課均為公校教師”噱頭

歲月盡頭

近日,，有媒體報(bào)道,，在線教育品牌學(xué)霸君吸收公校教師兼職有償補(bǔ)課。這是繼高考機(jī)器人在2017年高考數(shù)學(xué)取得134分后,，學(xué)霸君又一次被推上風(fēng)口浪尖,。

根據(jù)法制日?qǐng)?bào)消息：有數(shù)位學(xué)生家長反映，在其孩子參加的學(xué)霸君線上輔導(dǎo)課程期間,，發(fā)現(xiàn)有不少授課教師均為公校在職教師,。

公開資料顯示，學(xué)霸君是一家主要面向中小學(xué)生的在線輔導(dǎo)品牌,。從2012年開始,，學(xué)霸君在AI+教育領(lǐng)域深耕多年，并成功打磨出高效的智能化教學(xué)產(chǎn)品,。

學(xué)霸君創(chuàng)始人兼CEO張凱磊在接受采訪時(shí)表示,，很多那些來自于最基層的師范畢業(yè)的老師說：“學(xué)霸君AI學(xué)真好用，它解決了我大部分問題,，原來我要跟著師傅磨五年的課,，跟著學(xué)霸君學(xué)一年就出師了�,！彼麍�(jiān)信這是他們需要感知到的東西,。

既然學(xué)霸君旗下?lián)碛兄悄芨呖紮C(jī)器人并能代替教師解決大部分問題，為何又要“頂風(fēng)作案”雇傭公校教師授課解答呢,？

學(xué)霸君為何要用公立教師,？

一方面為了中產(chǎn)階級(jí)家庭而提出的“經(jīng)濟(jì)套餐”。

大家的普遍意識(shí)中認(rèn)可專家,，認(rèn)可名師,，但是有些家庭根本不能承受補(bǔ)課之重，而學(xué)霸君公辦教師+智能機(jī)器人的模式,，滿足了中產(chǎn)階級(jí)的需求,，就像是“買一贈(zèng)一”，聽上去很劃算,。

所以,，利用“名人效應(yīng)”作為噱頭來吸引家長買單成為了學(xué)霸君的應(yīng)對(duì)之策。就像在醫(yī)院里,，如果同樣的價(jià)格能掛專家號(hào),，誰還掛普通號(hào)？

另一方面,，家長對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)疑,。許多在線教育機(jī)構(gòu)只聞名師其聲，不見其人,。

與其他在線教育機(jī)構(gòu)相比,，學(xué)霸君的“優(yōu)勢(shì)”或許就是“名師效應(yīng)”,，即整合了名師資源，并供各地學(xué)生選擇,，從而給予孩子們與名師面對(duì)面的可能,。如此看來，學(xué)霸君以可以幫助公立老師提高教學(xué)效率為借口,，實(shí)現(xiàn)將公辦學(xué)校教師“引流”到線上教學(xué),，同時(shí)給了在線教育機(jī)構(gòu)“挖腳”公辦學(xué)校教師線上授課提供了便利。

第三從商業(yè)的角度考慮,，學(xué)霸君面向?qū)W校提供工具服務(wù),，確實(shí)做了一件好事。但是,，這一服務(wù)模式缺少變現(xiàn)的能力,。

智能機(jī)器人的用戶為公立教師，它沒有辦法收取費(fèi)用,，也不可能做一錘子買賣把APP賣掉,。為此，學(xué)霸君只能通過將公辦學(xué)校教師引流到線上教學(xué)尋求變現(xiàn)途徑,。

我們不妨來思考一個(gè)問題：按照張凱磊的說法，如果高考機(jī)器人真的能夠提高公辦學(xué)校的教學(xué)效率,、教學(xué)成績(jī),，學(xué)生們還需要在線補(bǔ)課嗎？這不是啪啪打臉嗎,？