美國(guó)名校青睞什么樣的申請(qǐng)人？愿為社會(huì)做貢獻(xiàn)

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　　 美國(guó)僑報(bào)網(wǎng)刊文稱,，隨著多數(shù)大學(xué)11月初截止早期申請(qǐng)(ED)，美國(guó)大學(xué)常規(guī)申請(qǐng)(RD)提上日程,。如何有效完成美國(guó)大學(xué)復(fù)雜的申請(qǐng)程序,，獲得心儀名校的錄取，是每個(gè)申請(qǐng)人夢(mèng)想的目標(biāo),。多年擔(dān)任美國(guó)私立名校杜克大學(xué)招生面試委員會(huì)(AAAC)大中國(guó)區(qū)主席的John Shen借此深度分析和建言,，希望多年錄取面試的豐富經(jīng)驗(yàn)及對(duì)美國(guó)名校錄取程序的深入了解，幫助申請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)正確理解美國(guó)大學(xué)的錄取原則,，不致因走入誤區(qū)而遺憾與心儀的名校擦肩而過(guò),。

資料圖片：美國(guó)劍橋，哈佛大學(xué)舉行畢業(yè)典禮,。

　　文章摘編如如下：

　　美國(guó)大學(xué)錄取的核心原則：即綜合衡量的錄取政策(Holistic Admissions Policy),，多方位全面體現(xiàn)的原則，并非單一簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn),。其評(píng)估內(nèi)容不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)單,，還包括成績(jī)以外的個(gè)人素質(zhì)，興趣愛(ài)好,，人生經(jīng)歷等,。錄取官希望從各個(gè)角度看到有棱有角全面完整的申請(qǐng)人，而不只是一些死板的數(shù)字,。因此,，需要理解美國(guó)大學(xué)招生原則的出發(fā)點(diǎn)和綜合標(biāo)準(zhǔn),，才知道自己怎樣去符合他們的要求。

　　杜克大學(xué)入學(xué)辦主任,，美國(guó)名校入學(xué)申請(qǐng)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富的古藤泰戈(Christoph Guttentag)對(duì)名校青睞的理想申請(qǐng)學(xué)生的描述指出：“在過(guò)去的歲月里遇到過(guò)困難,，克服了困難；遇到過(guò)機(jī)遇,，抓住了機(jī)遇,，并且有一顆改變世界的心�,！�

　　這樣的基于錄取原則的描述,，希望看到申請(qǐng)人身上具備綜合全面的優(yōu)異素質(zhì)，未來(lái)走入社會(huì)成為為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,，給社會(huì)帶來(lái)貢獻(xiàn),，能夠改變世界的人，而不僅僅局限于學(xué)術(shù),。

　　John Shen以杜克大學(xué)本科6項(xiàng)錄取標(biāo)準(zhǔn)詳解該原則,。首先，3項(xiàng)硬標(biāo)準(zhǔn)和3項(xiàng)軟標(biāo)準(zhǔn)同等重要,。前3項(xiàng)硬性指標(biāo)展示申請(qǐng)人的學(xué)習(xí)能力,，包括：1，申請(qǐng)人所在中學(xué)的課程設(shè)置和申請(qǐng)人是否自我挑戰(zhàn)及成績(jī),；2,，加權(quán)GPA；3,，標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)SAT/ACT,，國(guó)際學(xué)生要求TOEFL成績(jī)。他特別強(qiáng)調(diào),，所有的標(biāo)化成績(jī)不存在最低錄取分?jǐn)?shù)線。雖然每年新生錄取的標(biāo)化成績(jī)上下起伏(目前有所提升),，但只是相對(duì)模糊的平均范圍,，不會(huì)設(shè)下限。

　　相反,，錄取官很多時(shí)候依據(jù)主觀判斷,，不靠單純的分?jǐn)?shù)或硬性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定錄取。

　　與多數(shù)名校類似,，杜克大學(xué)錄取所謂3項(xiàng)軟標(biāo)準(zhǔn)包括：課外活動(dòng)(Extracurricular Activities),，3封推薦信，及申請(qǐng)人文書(Essay),，

　　課外活動(dòng)如何支持申請(qǐng),？課外活動(dòng)評(píng)估的關(guān)鍵點(diǎn)不在于課外活動(dòng)本身,，其真正價(jià)值在于通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)申請(qǐng)人優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，諸如領(lǐng)導(dǎo)力,，公益心,，也包括團(tuán)隊(duì)合作精神，以及不屈不撓的堅(jiān)毅個(gè)性,。課外活動(dòng)水平高低本身可能不是最重要的衡量因素,，因此，申請(qǐng)人無(wú)論展示哪方面的課外活動(dòng),，錄取大學(xué)無(wú)喜好傾向性,。多項(xiàng)愛(ài)好或單一愛(ài)好同等衡量。

　　其次,，3封推薦信,。其中的2封來(lái)自任課老師，第3封來(lái)自學(xué)校的大學(xué)升學(xué)指導(dǎo),。推薦信基于學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),，展現(xiàn)老師所了解的申請(qǐng)人。這一項(xiàng)要求推薦人對(duì)申請(qǐng)學(xué)生有足夠深入的了解,，這一點(diǎn)最重要,。

　　最后，申請(qǐng)文書(Essay)是大學(xué)申請(qǐng)所有環(huán)節(jié)中最復(fù)雜最重要的部分,。包括1大2小三篇,，盡可能都作答完成，而其中大文書最重要,，描述個(gè)人特點(diǎn)最重要,。美國(guó)所有大學(xué)申請(qǐng)都要求文書，雖然沒(méi)有固定的模式,，形式上也沒(méi)特別要求,，但需要申請(qǐng)人仔細(xì)研究每所大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求，以便對(duì)癥下藥,。這一項(xiàng),，可以參照研究杜克入學(xué)辦主任古藤泰戈對(duì)理想學(xué)生的描述，根據(jù)自己的經(jīng)歷能夠在文書中有效體現(xiàn)出“我”是這樣的人,，并將這一部分變成申請(qǐng)大學(xué)文書當(dāng)中重要的精華部分,。

　　美國(guó)大學(xué)之所以采用綜合衡量的錄取政策處理大學(xué)申請(qǐng)，所有的目標(biāo)都是為了辨別申請(qǐng)人未來(lái)具備改變世界,，讓社會(huì)更美好的人文情操和精神,，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造價(jià)值，做出貢獻(xiàn),。

　　名校錄取原則在招生中的應(yīng)用,。案例1: 西藏出生,，青海長(zhǎng)大的男生。從小牧羊,，經(jīng)常遇到狼襲擊吃羊,。他騎馬可以跑，但是天天與狼搏斗保護(hù)羊,，因?yàn)檠蛉菏歉改讣胰速囈陨�存的全��,。他長(zhǎng)期在險(xiǎn)惡的環(huán)境生存，一直沒(méi)有接受正規(guī)的教育,，13-14歲開(kāi)始自學(xué)讀書,，幾年時(shí)間完成其他人10多年的學(xué)業(yè)。其申請(qǐng)文書標(biāo)簽為“無(wú)所畏懼”,，一個(gè)非常勵(lì)志的故事,，最終獲杜克大學(xué)全獎(jiǎng)錄取，雖然托福成績(jī)只有97分,。因?yàn)槊��,？吹缴暾?qǐng)學(xué)生某項(xiàng)異于常人的素質(zhì)，無(wú)論將來(lái)在哪里,，都會(huì)為社會(huì)帶來(lái)價(jià)值和貢獻(xiàn),。

　　案例2，越南裔女孩,，成績(jī)雖然不突出,，不算最優(yōu)秀，但是多年堅(jiān)持公益,，每天下課去幫助生活貧困者和無(wú)家可歸者,，天天如此風(fēng)雨無(wú)阻。社會(huì)公益成為女孩生活中重要的一部分,，甚至融入血液的品質(zhì),。這樣的學(xué)生即便學(xué)習(xí)能力一般，考試成績(jī)即使不突出,，但是公益奉獻(xiàn)的心態(tài)和習(xí)慣,，將來(lái)走上社會(huì)，一定帶給社會(huì)正面的價(jià)值和積極的貢獻(xiàn),，因此獲耶魯大學(xué)認(rèn)可錄取,。

　　John Shen總結(jié)稱,，錄取的過(guò)程需要看多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),，名校錄取最終目的不僅僅為學(xué)習(xí)能力強(qiáng)考試能力強(qiáng)的申請(qǐng)人，而更看重將來(lái)能為社會(huì)帶來(lái)價(jià)值和貢獻(xiàn)的申請(qǐng)人,。這種潛質(zhì)在中學(xué)階段通過(guò)各種跡象能夠表現(xiàn)出來(lái),，前提是大學(xué)錄取官能夠有機(jī)會(huì)了解并理解申請(qǐng)人各方面的情況,，包括學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，課外活動(dòng),，思想深處的想法,，人生的經(jīng)歷等等。因此,，必須采用綜合衡量的錄取方式評(píng)估每一個(gè)學(xué)生,。(中新網(wǎng))