我們是如何把孩子養(yǎng)成一個自私自利、冷漠的人

婉兒媽

我們曾專門從發(fā)展心理學角度探討過孩子的“自私”問題。這里再簡單說兩點：
一,、3歲之前,，孩子不懂分享，那是正常的,，叫“自我”,，不叫自私，這是由孩子們的發(fā)展階段特點決定了的,。
　　
他們只能從自己的角度出發(fā)看外部世界,，而且通過對外部事物的“占有”，在確定自己的邊界和在這個世界的位置,。所以,，父母應該少貼標簽，多尊重孩子意愿,。

二,、孩子3歲之后還不懂分享，一般就是父母的教養(yǎng)方式出現(xiàn)問題導致的,。常見有兩類教養(yǎng)方式會導致孩子自私：

1.孩子成長早期,，父母沒有給夠孩子愛和關注。
比如本文開頭的案例,。通過后續(xù)溝通我們發(fā)現(xiàn),，這個孩子3歲之前主要由老人撫養(yǎng)，其后父母才開始逐漸卷入孩子的成長,，給孩子立規(guī)矩,。由于父母早期的缺席，親子間的和諧關系沒能建立起來,，加上父母給孩子立規(guī)矩的時候,，多采取命令、指責,、批評的方式,，更難以讓孩子感受到父母的發(fā)自內(nèi)心的真情與關愛，親子溝通自然難以順暢,。
　　
追根究底,，孩子抵觸的不是規(guī)矩，孩子是在用冷漠和抵觸行為,，表達對缺少關注與愛的憤怒,。所以，先與孩子建立和諧的,、充滿信任的親子關系,，再立規(guī)矩才可能有效,。孩子也才能更自然、更有愛地與人相處,，而不是把精力都放在和父母對抗上,。

2.在孩子進入社會化的年齡，父母缺少必要的示范,、提醒,。
孩子3歲開始，社會化就提上日程了,�,？墒牵�往往這個年紀,，大人們?nèi)匀灰豢谝粋�寶貝地叫著孩子,，好吃的都是孩子第一個吃，或讓孩子獨吃,。做任何事情都是孩子優(yōu)先,。一切仍然以孩子為中心運轉(zhuǎn)。孩子只看見這一種人際模式,，那就是你們都對我好,，自然孩子會得出這樣的結論：你們本來就應該對我好。
　　
這些孩子沒有機會享受到“關愛他人,、與人分享”的樂趣,，自然“體貼、有愛心”也就無從談起,。
　　
所以說,，父母的引導很重要。父母做好榜樣,，比如平日里有好吃的,，第一個先給家里的老人嘗，孩子看到了,，也就學會了。而當孩子缺乏分享意識的時候,，父母應該在旁邊及時提醒,，當孩子有分享的行為后，父母應該對孩子的恰當行為予以及時的肯定,。這樣孩子的“自私自利”行為就能逐漸得到改善,。

具體來說，要避免養(yǎng)出自私自利,、冷漠的孩子,，下面的教養(yǎng)誤區(qū)請避免：

總說孩子“自私”
3歲之前孩子的心理發(fā)展特點是“自我中心性”,。 受這個年齡段的認知水平所限，孩子還沒有能力區(qū)分自己的需求與他人的需求,，無法理解自己的觀點和他人的觀點,，他們常常把他人理解為自己的一部分，表現(xiàn)出一切與“自我”為主導與核心,。
　　
所以,，父母要認識到孩子的身心發(fā)展特點，不要盲目地把孩子歸類為自私的人,，比如經(jīng)常對孩子說“你怎么那么自私呀”,，或者經(jīng)常逢人就說“這孩子，真小氣”之類的話語,，都該避免或杜絕,。
　　
須知，孩子的心智發(fā)育尚未成熟,，多數(shù)孩子對于父母的話是深信不疑的,。如果父母經(jīng)常這樣說自己，在孩子自己的心中就會有這樣一個認識,，或者說是自我評判——“我是個自私的孩子”,。如果這樣的觀念根深蒂固，孩子就有可能將“自私”內(nèi)化為自己的行為品質(zhì)之一,，成長為一個自私的人,。
　　
從心理學角度解釋，這叫“皮格馬利翁效應”,，即你對一個人傳遞積極的期望,，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好,。你期望什么,，你就會得到什么，你得到的不是你想要的,，而是你期待的,。

不尊重孩子的物權
所謂物權觀，即幫孩子懂得珍惜自己的物品,，維護自己的權力,，同時又懂得尊重別人的物品。
　　
如果父母不尊重孩子的物權,，很容易導致孩子抵觸分享,、表現(xiàn)得自私。比如，可以回想一下,，你是否曾經(jīng)做過類似的事：隨意把孩子的零食分給別人吃,；把孩子的東西隨意送人；強迫孩子把自己手里的玩具,，給別的小朋友玩……
　　
這樣孩子會發(fā)現(xiàn)：原來分享是件這么討厭的事情,，一分享，我的東西就沒了,！對“分享”的體驗這么差,，孩子不喜歡分享，也就順理成章了,。
　　
所以,，父母需要尊重孩子的物權，包括允許孩子的一些霸道,、獨占,、排他的行為，不要給孩子貼小氣,、自私的標簽,，不盲目地強迫孩子分享。尤其不要覺得孩子當眾不分享,，自己就丟面子,。所有的孩子都這樣呀！
　　
其次,，要在尊重的基礎上,，潛移默化引導孩子分享。比如,，詢問孩子是否愿意分享時,，明確告訴孩子：這個玩具只是給妹妹玩一下，它還是你的,！比如,，通過講故事的方式，充分利用榜樣的作用,，引導孩子學會分享,；
　　
或者，帶孩子和更多小朋友接觸,，通過游戲或者日常接觸,，溫和引導孩子分享。當小朋友和他分享玩具,、食物等,，要提醒孩子：小朋友把自己的東西分享給你,，你開心嗎,？若孩子認可,，可以進一步告訴孩子，如果你也能學著分享,，小朋友也會很開心的,。
　　
讓孩子看到分享行為帶來的收益和快樂，但不要說教,。等到孩子愿意將自己的東西分享給別人,，體驗到分享不僅能帶給自己快樂，而且該是自己的東西也并不會失去,，孩子就會慢慢從抵觸中走出來,，樂于和他人分享。

孩子缺少同伴交往的機會
大部分家庭都處于獨生子女的社會大背景下,，現(xiàn)在的孩子所面臨的一大困境,，就是極度缺同伴交往。缺少小伙伴的孩子,，會出現(xiàn)很多問題,，其中“自私自利、冷漠”就是諸多問題中的一種,。
　　
同伴交往對孩子的社會化具有十分重要的教育價值,，這也是為什么孩子到了3歲需要上幼兒園的原因�,？上�,，不少父母很宅，或者主要由老人帶孩子,，還有些父母因為自己抵觸幼兒園而刻意不送孩子入園,，等等，其實這些行為都是在阻斷孩子融入集體,、學習分享和愛的機會,。
　　
父母必須要知道，孩子只有在和同齡人在一起游戲的時候,，彼此才是完全處于平等,、獨立的地位，他們既互相吸引又能相互模仿,。彼此競爭和對抗的交往,，才能豐富孩子的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的交往能力,，教會孩子注意他人情感的變化,，學會關心與理解他人的情感，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。
　　
在交往中,，孩子們一起解決困難,，互相幫助，表現(xiàn)出自己的智慧,、能力,，從而認識到自己的力量與存在的價值，同時也能感受到他人的作用和集體的力量,，從而正確認識自己,。有了這些你來我往的互動，以及在互動中的思考與體會,，孩子才能逐漸明白自己的需要和他人的需要,，體驗到分享的快樂、收獲的喜悅等多種更為豐富復雜的情緒情感,，才能真正脫離自我中心的思維模式和行為習慣,。

父母本身就很自私
最后特別強調(diào)這一點，父母自己的言傳身教非常重要,。我始終認為：育兒方法好學,，但是父母自我的成長卻更加重要且艱難。
　　
父母的言行是孩子最基本和最深刻的榜樣,。父母在平時的言行中,，表現(xiàn)出對他人不幸的同情、困難的幫助,，對社會一種熱心,、關心的態(tài)度，會感染孩子,，使他也慢慢學會去關心他人,。自私的父母只能造就自私的孩子，別指望他替別人(包括父母家人)著想,。
　　
總之,，面對自私的孩子，如果我們只是遷就,、滿足,、溺愛孩子，那么孩子最終會變成一個真正自私的孩子,；如果我們只是批評,、甚至厭惡孩子、內(nèi)心里遠離這個孩子,，那么,，這個孩子將會成為一個缺愛的人,。
　　
相反，如果我們能夠理解孩子心中的“自私自利”,，讀懂孩子心里的那份“冷漠”是如何來的,，去接納他們，去愛和影響他們,，那么孩子們就一定會得到健康的發(fā)展。（轉(zhuǎn)載）

╰lsywan╮

不知不覺就培養(yǎng)了一個自私自利,、冷漠的人,。