首師大教授：兒童學(xué)藝術(shù)最好的方法是什么

安妮的仙境

如今,，幾乎每個(gè)孩子都在學(xué)樂器或繪畫,。父母對(duì)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視,。但家長(zhǎng)們的困惑也很多。一些讀者反映：“我自己是樂盲,，對(duì)繪畫也一竅不通,，不知道該怎樣引導(dǎo)孩子,�,！薄拔野押⒆铀偷脚嘤�(xùn)班學(xué)畫,，聽說老師的教授方式不當(dāng)，會(huì)扼殺孩子的想象力,、創(chuàng)造力,。我們也不知如何挑選老師啊�,！睂W(xué)藝術(shù)最好的方法是什么,？

首都師范大學(xué)教授楊景芝給出了建議，我們不妨讀讀,。

藝術(shù)教育的決定性影響

10歲之前兒童的藝術(shù)創(chuàng)造與思維密切相關(guān)

社會(huì)中常見的回答是：通過藝術(shù)教育能夠開發(fā)兒童的創(chuàng)造力,、想象力、觀察力,；通過藝術(shù)教育可以提高兒童在審美意識(shí)上的修養(yǎng),；藝術(shù)教育有利于兒童的智力、情感,、人格培養(yǎng)等全面發(fā)展,。但我覺得最根本的是，藝術(shù)教育對(duì)兒童思維發(fā)展起決定性的影響,。

10歲之前，兒童主要是視覺思維,，他的藝術(shù)創(chuàng)造與思維密切相關(guān),。兒童通過觀察促使自己探求知識(shí)、進(jìn)行圖像采集,。在與生活的不斷互動(dòng)之中,，藝術(shù)教育是不斷地對(duì)孩子答疑解惑，促進(jìn)智力發(fā)展,，讓孩子的思維從感性走向理性的一個(gè)過程。

兒童創(chuàng)造思維發(fā)展是以兒童在生活中的吸收能力,、記憶能力,、感悟能力為基礎(chǔ)，通過聯(lián)想找到事物的內(nèi)在聯(lián)系,，從而產(chǎn)生對(duì)新事物的創(chuàng)作靈感,，所以要重視兒童自己的原創(chuàng)藝術(shù)作品。孩子的吸收能力,、感悟能力都不同,，但只要我們重視和引導(dǎo)好，他們會(huì)沿著自己的道路成長(zhǎng),。

關(guān)注孩子情感的表達(dá)

不要去糾正孩子的作品,，沒有對(duì)錯(cuò)之分

我認(rèn)為最大的問題是,，大家都容易從技法上、技術(shù)上去看待兒童的作品,，而忽視了兒童所要表達(dá)的東西,，應(yīng)該更重視孩子情感的表達(dá)。

同時(shí),，藝術(shù)就是人在他的生存環(huán)境當(dāng)中,，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知,、感知以及對(duì)于美的一種表達(dá),，所以，藝術(shù)是個(gè)人化與個(gè)性化的,。不要去糾正孩子的作品,，沒有對(duì)錯(cuò)之分，因?yàn)檫@符合孩子自己的邏輯,。我們要做的就是讓他多去觀察生活,。另一方面，尊重兒童的創(chuàng)造力不等于絕對(duì)不管,，后天教育是人發(fā)展的最主要因素,。

培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察力

讓孩子欣賞一些作品，但不要讓他去臨摹

在生活中積累素材,，發(fā)展視覺思維能力,。兒童是在直覺感受中發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)技能的。所以,，我建議家長(zhǎng)從小重視孩子觀察力的培養(yǎng),，養(yǎng)成孩子對(duì)生活細(xì)致觀察的習(xí)慣。一般而言,，5至7歲應(yīng)該是兒童獲得在線事物的表征能力,，能夠畫出具有和諧感、平衡感,、構(gòu)成感覺的圖像,。到8歲左右，孩子通過線條觀察,，可以畫出相當(dāng)好的作品了,。不用擔(dān)心孩子畫得不像、用色不當(dāng),、胡亂想象,。隨著兒童的發(fā)展，受社會(huì)影響和自身的要求，他們會(huì)很自然地走向?qū)憣?shí),。

在具體的操作中,，我們可以讓孩子欣賞一些作品，但不要讓他去臨摹,，而讓孩子根據(jù)自己的記憶去畫,。或者我們可以用故事為引導(dǎo),，讓孩子圍繞一個(gè)主題去發(fā)揮想象作畫,。兒童是在體驗(yàn)當(dāng)中，激發(fā)想象力創(chuàng)造力的,，所以多帶孩子親近大自然,，多引導(dǎo)孩子觀察生活，讓他真實(shí)地感受到生活的美,。

來源 | 《現(xiàn)代教育報(bào)》