德國幼兒園三年只學了這些,，難怪中國孩子易被拐,！

撥開迷霧看未來

　　近年來,，越來越多的小朋友在上幼兒園時,，就學拼音、學英語,、學數(shù)學,、學詩歌、學朗誦,、學繪畫,、學舞蹈……三四歲的時候就被迫放棄了玩具、游戲,，拿起了對他們來說艱深難懂的課本,。
　　

　　對于一個德國孩子而言，他們要在幼兒園里度過將近4000個小時,。在這期間,，德國孩子都學到了些什么呢？
　　

　　3年中,，孩子們參觀了警察局,，學習了如何報警，如何處理遇到壞人的情形,，了解警察是用來做什么的,。
　　

　　孩子們參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學習滅火知識,、躲避火災的常識,；參觀了郵局，看看一封信是如何從家里到達郵局,，又被投遞出去的；參觀了市政府,，認識市長,，看看這個為他們服務的市長是什么樣子的。
　　

　　他們去自由市場,，拿著錢,，學習怎樣買東西，區(qū)別自由市場跟商店的不同,。
　　

　　他們去花圃,，參觀花圃的種植，學習分辨花草植物,。
　　

　　他們去看馬戲,、兒童歌劇和魔術,。
　　他們參觀圖書館，學會了如何借書,、還書,。
　　他們去坐有軌電車，學會記住回家的路線,。
　　他們每周都跟老師去超市買東西,，學習付錢，選擇貨物,。
　　櫻桃收獲的時節(jié),，孩子們跟老師去采摘櫻桃。
　　南瓜收獲的時節(jié),，孩子們跟老師一起做南瓜湯,。
　　圣誕節(jié)，這是最激動的日子,，他們焦急地等待圣誕老人的來臨以及那份神秘的禮物,。
　　圣馬丁節(jié)，要跟老師一起糊紙燈,，游街來紀念這位騎士圣人……
　　

　　3年過去了,，孩子學會了自己修理玩具，自己管理時間,，自己約會,，自己制訂計劃，自己搭配衣服,，自己整理東西,，自己找警察，一個6歲的孩子,，生活能力很強,。

　　德國幼兒教育強調兩個方面：
　　一是事實與環(huán)境教育。這是一種喚起幼兒環(huán)境保護的初步意識的教育,，通過觀察周圍環(huán)境,，訪問不同的機構，增強幼兒對周圍環(huán)境的興趣,，直觀體驗自然過程,。通過各種方式讓幼兒接觸自然，是促進兒童成為環(huán)境保護主人的前提條件,。比如讓幼兒認識能量與水的意義,，避免制造多余垃圾的意義，或讓孩子們直接參與分揀垃圾等,。

　　二是實際生活與家政教育,。就是通過設計有意義的情境,，給孩子以體會，形成集體生活中必須具備的技能,。如穿衣,，熟悉使用各種玩具，認識每年的重要事件,，掌握家務勞動技能(整理房間,、洗衣做飯等)，熟悉交通規(guī)則,，學習一些儀器使用(收錄機,、煎烤箱)，對緊急情況作出反應,。給孩子機會,，進行模擬練習。
　　

　　對于一個德國孩子而言,，他們要在幼兒園里度過將近4000個小時,，經過漫長的探索和改進，德國提出千萬不要把幼兒園變成學校的理念,。如何運用這4000個小時,，是幼兒園面臨的一個問題，孩子們要快樂地成長,，要學會游戲,，要學會和小伙伴相處，要做的事情也很多,，他們把教育融合在玩耍中,。在德國很少有孩子不愿意上幼兒園，因為在幼兒園里,，輕松自在又有很多小朋友,，為什么不去呢?
　
  　真希望國內的幼教工作者能夠以孩子的需求為教育基礎，把幼兒園辦成一個孩童自由玩耍的地方,，而不是學校,，把學校和幼兒園區(qū)分**。說到底,，幼兒園應該是孩子們快樂玩耍的地方，過早地開始文化學習,，孩子們的童年就被過早地剝奪了,。（轉載）