大班-幼兒園最后一年

杯水情歌

    大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型，首先就要了解大班孩子的年齡特點(diǎn),。


　　1,、自我評價(jià)能力逐步發(fā)展

　　5歲以后,，兒童的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識(shí)的發(fā)展,。這一時(shí)期兒童自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價(jià)的能力上,。兒童的自我評價(jià)從依從性評價(jià)向獨(dú)立性評價(jià)發(fā)展，他們不再輕信成人的評價(jià),，當(dāng)成人的評價(jià)與兒童的自我評價(jià)不一致時(shí),，他們會(huì)提出申辯。同時(shí),，兒童的自我評價(jià)開始從個(gè)別性評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展,，例如；大班兒童在評價(jià)自己時(shí)會(huì)說：“我會(huì)唱歌跳舞,，但畫畫不行,。”

　　2,、情感的穩(wěn)定性和有意性增長

　　5、6歲兒童的情感雖然仍會(huì)因外界事物的影響而發(fā)生變化,，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強(qiáng)，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友,。兒童開始能夠有意識(shí)地控制自己情感的外部表現(xiàn),，例如,，摔痛了能忍著不哭。此時(shí),，由社會(huì)需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展；例如當(dāng)自己的表現(xiàn)或作品被忽視時(shí)會(huì)感到不安,。而當(dāng)讓他們照顧比自己小的孩子時(shí)會(huì)表現(xiàn)得很盡職,。

　　3,、自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高．

　　這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨(dú)立了,，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服,，能用筷子吃飯,、夾菜,，也能不影響別人安靜地入睡,。

　　學(xué)前后期的兒童已能將勞動(dòng)與游戲分開,，對勞動(dòng)持認(rèn)真態(tài)度，關(guān)心勞動(dòng)結(jié)果,，也能初步理解一些勞動(dòng)的社會(huì)意義：他們喜歡參與成人的勞動(dòng),，在家里會(huì)掃地,、擦桌子,、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植,、喂養(yǎng),、值日生勞動(dòng)等：在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感。

　　4,、合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)

　　在相互交往中,，該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲,。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹,、解釋游戲規(guī)則,。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色,、道具,，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),，并有一定的合作水平,。

　　5、規(guī)則意識(shí)逐步形成

　　大班兒童的規(guī)則意識(shí)逐步形成,，他們開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為,，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如,，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處,，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲,，像體育游戲,、棋類游戲等。對在活動(dòng)中違背規(guī)則的行為,，兒童常常會(huì)“群起而攻之”,。但這一時(shí)期的兒童對于規(guī)則的認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到自律。規(guī)則對兒童來說還是外在的,，因此,，兒童在規(guī)則的實(shí)踐方面還會(huì)表現(xiàn)出自我中心

　　6,、動(dòng)作靈活’、控制能力明顯增強(qiáng)

　　5歲兒童的走路速度基本與成人相同,，平衡能力明顯增強(qiáng),，可以用比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行活動(dòng)，并且還能伴隨音樂進(jìn)行律動(dòng)與舞蹈,。手指小肌肉快速發(fā)展,，已能自如地控制手腕；運(yùn)用手指活動(dòng),，例如,，靈活地使用剪刀，會(huì)用橡皮泥等材料捏出各種造型等,，還能正確地使用畫筆,、鉛筆進(jìn)行簡單的美工活動(dòng)。

　　7,、愛學(xué),、好問，有極強(qiáng)的求知欲望

　　學(xué)前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會(huì)提出這樣的問題：“為什么月亮?xí)�跟著我�?魚兒為什么能在水里游?”“電視機(jī)里的人怎么會(huì)走路,、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣,，渴望得到科學(xué)的答案,。

　　8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系

　　5,、6歲的兒童開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生,。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時(shí)說：“乒乓球是圓的,。積木是斜的,，球放上去就會(huì)滾�,！闭f明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關(guān)系,，即“圓”與斜”的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因。但由于周圍現(xiàn)象中的因果關(guān)系比較復(fù)雜,，即使到了5,、6歲，兒童對不同現(xiàn)象中因果關(guān)系的理解水平也不可能一致,，而且對日常生活中所不熟悉的復(fù)雜的因果關(guān)系也還很難理解,。

　　9、能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類

　　隨著抽象邏輯思維的發(fā)展,，5,、6歲兒童開始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括分類,，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓,、兔、豬歸為家畜類,。然而,，由于受知識(shí)、語言,、抽象概括水平的制約,，這一階段的兒童對類概念的掌握還是比較初級的、簡單的,，還不能掌握概念全部的精確含義,，缺乏進(jìn)行高一級抽象概括的能力。因此,，兒童在概括歸類時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些概念外延上的錯(cuò)誤,，例如，有的兒童只能把家畜,、家禽概括為動(dòng)物,，而把昆蟲排斥在動(dòng)物之外。

　　10,、能生動(dòng),、有表情地描述事物

　　5、6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾�活中的見��,，而且能生�?dòng)有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中,，以自我為中心的表達(dá)逐步減少,，能依據(jù)別人的言語調(diào)整談話內(nèi)容�,？磮D講述能力也明顯提高,，兒童在講述時(shí)根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)。語言表達(dá)靈活多樣,；并力求與別人不同,。但是這一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達(dá)的邏輯性方面還存在個(gè)體差異,。

　　11,、閱讀興趣顯著提高

　　大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時(shí)闊專心地看書,，對內(nèi)容的理解能力較強(qiáng),。而且開始對文字產(chǎn)生興趣,，當(dāng)他們在書中或廣告招牌中看到自己認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)會(huì)非常興奮，還常常纏著成人教他們認(rèn)字,，識(shí)字的積極性很高,，記憶力也很強(qiáng)。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學(xué)期兒童會(huì)聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字,；閱讀成了他們很大的樂趣,。

　　12、創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈

　　由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展,，雙手的靈巧,，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具,。他們能長時(shí)間專注地探索物體的多種操作可能,。還會(huì)幾個(gè)人合作搭建熟悉的標(biāo)志性建筑物，如“幼兒園”,、“奧運(yùn)場館”等等,。5、6歲兒童還對創(chuàng)編兒歌感興趣,，他們會(huì)為自己的畫,、自己的手工制品配上兒歌。在體育活動(dòng)中他們也常常會(huì)別出心裁,，想出獨(dú)特的玩法,。

　　13、象征性游戲趨于成熟

　　5,、6歲兒童玩角色游戲時(shí),，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個(gè)主要角色和幾個(gè)有關(guān)的社會(huì)角色的關(guān)系,。由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展,，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動(dòng)作來替代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認(rèn)同程度提高,，游戲中發(fā)生爭執(zhí)的情況減少,。游戲的主題除了來自于兒童的生活外，還來自于影視作品,。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各種生活內(nèi)容,，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。

　　14,、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化

　　這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動(dòng)中會(huì)用多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。在音樂活動(dòng)中會(huì)通過歌舞,、樂器、語言等方式表達(dá)自己對音樂的理解,。外出參觀后,，兒童會(huì)用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞,。他們還熱衷于戲劇表演,。

杯水情歌

很多媽媽在面對孩子一上大班的時(shí)候,，就開始緊張起來了，因?yàn)橐獮槊髂晟闲�學(xué)做準(zhǔn)備了,。但是想法也是不一樣的,，有的想著孩子馬上要上小學(xué)了，在套上枷鎖之前,，好好地讓他玩兒一年；也有的想，馬上就要上小學(xué)了,，還什么都不會(huì)呢，抓緊時(shí)間學(xué)吧,，人家都上了好幾個(gè)特長班了,，我們也要把學(xué)習(xí)抬上日程來，什么拼音,，識(shí)字,，算數(shù)，英語,，齊上陣,。到底應(yīng)該怎么來面對這上學(xué)前的最后一年呢？你家有大班的小朋友,，或者是應(yīng)該過了這個(gè)轉(zhuǎn)折期,，有經(jīng)驗(yàn)的家長們，來討論一下這個(gè)話題吧,。

姑娘賊靚1987

我也很想知道

此刻雪正下

說的我現(xiàn)在就緊張起來了,。

暗柳莊主

說的很好哎，我也在學(xué)習(xí)中

二胎媽媽

再有一個(gè)月孩子就上學(xué)了,，我到?jīng)]有壓力,，也沒有刻意的要孩子學(xué)習(xí)什么，我相信國家的各階段教育大綱是最合理的,。孩子到什么時(shí)候該學(xué)習(xí)什么,，自然就會(huì)了。

糖果小強(qiáng)

Doublefan

我兒子今年上大班，但是由于生日小,，需要后年才上小學(xué),，難道我也要去報(bào)各種特長班嗎？,？截止目前我們什么還都沒報(bào)名呢,？？,？

戀戀小貓

不想讓孩子學(xué),，可現(xiàn)實(shí)很是讓人頭疼，前兩天小區(qū)的家長帶孩子去小學(xué)報(bào)名,，被問拼音學(xué)了嗎,？數(shù)字學(xué)了嗎？沒學(xué)的話,，趕緊去報(bào)幼小銜接～這個(gè)在小學(xué)都是一略而過的～～