梓樂琴行提醒家長：學(xué)琴誤區(qū),！

煙臺梓樂琴行

第1大誤區(qū)
樂器教育=音樂教育=萬能教育
   在許多父母的觀念中,，沒有一項學(xué)習(xí)活動可以像學(xué)琴那樣一舉多得,，樂器簡直就是有百利而無一害的萬能教育機(jī)。是這樣嗎,？我們聽聽專家的評析,。關(guān)于“學(xué)琴人際氛圍”與兒童人格對這一問題的普遍認(rèn)知——練琴能培養(yǎng)孩子自信心。我們不能想象一個人在經(jīng)常的失敗與否定性評價中會獲得自信,；我們更難想象一個生活在責(zé)備,、訓(xùn)斥、甚至漫罵環(huán)境中的孩子會形成良好的性格,，會具有高尚的情操,。琴童生涯中，父母焦慮,、孩子痛苦,、老師不滿意形成了非常有代表性的“學(xué)琴人際氛圍”。這種不良情緒氛圍長此以往,，對孩子的個性發(fā)展非常不利,。遺憾的是，相當(dāng)多的父母竟認(rèn)為學(xué)琴就是如此,。關(guān)于自覺性與毅力的培養(yǎng)對這一問題的普遍認(rèn)知——學(xué)琴能培養(yǎng)孩子的毅力和自覺性,。從心理學(xué)角度說，自覺性與毅力來自于目標(biāo)吸引力,，來自于對行為結(jié)果期待的強(qiáng)度,，而不是憑空產(chǎn)生的。即使是成人,，在一項自己毫無興趣,、也不理解其意義何在，卻又不得不做的事情面前也很難有頑強(qiáng)的毅力,。因此,，并不是做難做的事就可以培養(yǎng)毅力，毅力是被目標(biāo)吸引力喚起的,。關(guān)于開發(fā)智力對于這一問題的普遍認(rèn)知——學(xué)琴能開發(fā)智力一些媒體刊登的學(xué)琴開發(fā)智力的依據(jù)是大腦半球分工里,；理論：大多數(shù)人是右利手，不能刺激右腦發(fā)展,。而練琴須雙手協(xié)調(diào)動作,，能促進(jìn)雙側(cè)大腦平衡發(fā)展。如果僅是這樣，那么為何不直接訓(xùn)練左手呢,？正確的說法是,，學(xué)琴開發(fā)智力是通過藝術(shù)素養(yǎng)的提高而實現(xiàn)的。學(xué)琴的最終目的是使孩子學(xué)會體驗生活的美,，豐富人生,，提高生命的境界。因此,，父母應(yīng)該明白,，幸福人生的來源不僅僅在于社會競爭的勝利,，還在于能夠享受人類創(chuàng)造的文明與藝術(shù)的美,，體驗人生的豐富性。

第2大誤區(qū)
學(xué)樂器=為家長而學(xué)=為考級而學(xué)
   孩子鋼琴考級隊伍越來越龐大,。父母為了讓孩子拿到一張證書,，沒日沒夜地讓孩子練習(xí)一些難度大、很枯燥但是必考的練習(xí)曲,。這種應(yīng)試學(xué)琴會讓孩子的興趣和記性隨之喪失,。有的父母甚至盲目提高程度，讓孩子跳級參加考試,。這種“拔苗助長”的結(jié)果是失去了培育音樂才能的最佳時期,，再往深發(fā)展就很困難了。
專家提示：孩子學(xué)琴的四大需要

1,、審美需要
孩子愛彈好聽的曲子,，討厭枯燥的技術(shù)練習(xí)，對聽不出“調(diào)調(diào)”來的曲子有畏難情緒,，原因在于前者比后者更能夠滿足孩子審美的需要,。當(dāng)學(xué)琴活動能夠滿足孩子審美需要時，就會激起他們較高的學(xué)習(xí)動機(jī),，反之,，則使孩子產(chǎn)生不愿練琴的念頭。

2,、駕馭性需要
探究知識,、駕馭世界是人類本能的需要。孩子在學(xué)琴的過程中,，對知識的掌握和對器物的操作性駕馭同時存在,。父母一定發(fā)現(xiàn)孩子會不厭其煩地彈練熟了的曲子，而面對要學(xué)彈的新曲子,，總要磨蹭到實在拖不下去了才肯練,。因此，父母若能設(shè)法滿足孩子的駕馭性需要，將會不斷提高他們學(xué)琴的興趣,。

3,、自我提高需要
  會演奏樂器，在我們的文化中被認(rèn)為是一種良好修養(yǎng),、杰出能力,、高尚品位的表現(xiàn)，琴童稱號也能給孩子帶來自尊,、地位的滿足,。但若學(xué)琴是為了彌補(bǔ)父母童年的遺憾，孩子就會為取悅父母而學(xué)琴,。這樣,，不僅學(xué)琴的路走不遠(yuǎn)，還可能造成孩子心理失調(diào),。

4,、接納需要
  學(xué)琴能讓孩子自信，幫助孩子獲得父母,、老師的喜歡和認(rèn)可,。若是為了炫耀而學(xué)琴，孩子就會覺得是為了裝裝樣子,，應(yīng)付父母或家里來客時顯示一下就可以了,。這樣不僅令人討厭，還使孩子永遠(yuǎn)領(lǐng)會不到音樂帶來的快樂,。

第3大誤區(qū)
父母陪同=監(jiān)督=懲罰
  琴童父母都把孩子練琴當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任,。他們總是在孩子旁邊嚴(yán)格地按老師的要求要求監(jiān)督孩子練琴的全過程，孩子幾次達(dá)不到要求,，打罵就不可避免,。
專家提示：讓孩子自己練琴
    形成良好學(xué)琴狀態(tài)的關(guān)鍵在于，父母要擺正自己在孩子學(xué)琴活動中的位置,，從教師,、督察的位置上退下來，讓孩子自己對練琴結(jié)果負(fù)責(zé),。這樣既能使孩子在寧靜,、自由的情緒氛圍中相對專注地練習(xí)，又能使他們學(xué)習(xí)獨立面對教師,，承擔(dān)自己學(xué)習(xí)活動的責(zé)任,。不要怕孩子練不好會在老師面前出丑，若孩子自己都不在乎在教師那里通不過,，那么父母代他努力,，他能學(xué)好嗎,？

第4大誤區(qū)
學(xué)琴=專業(yè)化訓(xùn)練=成才
   一位母親說，能讓現(xiàn)在的鋼琴教師收下女兒很不容易,，她已經(jīng)培養(yǎng)出上百個9級以上的琴童了,。女兒跟她學(xué)習(xí)4個月，只學(xué)了3個音,，4個月來每天按老師要求做數(shù)千次“掉腕”練習(xí),，5歲的孩子每天練琴4小時，以使動作達(dá)到正規(guī)化要求,。連得腮腺炎時也必須上課,，否則會被“好老師”開除。
專家提示：讓孩子“隨便彈”
   理由一對年幼的孩子來說,，小手受操縱控制能力的限制而難以完全達(dá)到正規(guī)化的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),。那么，他們是不是要永遠(yuǎn)陷入技術(shù)訓(xùn)練的苦海中呢,？只有以專業(yè)化為目標(biāo)時,，指法技術(shù)才需要放到重要位置上去考慮。對大多數(shù)琴童來說,，他們的目的是接受整體音樂能力的培養(yǎng)，而不是肌肉運動的訓(xùn)練,。理由二隨意演奏自己喜愛的樂曲,、能哼唱幾句旋律、為爸爸歌唱做伴奏．．．．．．對孩子來說,，是多么自豪和愉悅的事,。當(dāng)然，父母的嚴(yán)格要求是為了孩子學(xué)好琴,，可結(jié)果卻使孩子對學(xué)琴感到畏難,、對音樂厭煩。若父母以輕松,、娛樂的態(tài)度看待學(xué)琴,，反而會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。因為,，學(xué)琴的快樂應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中,，而不在未來的結(jié)果中。讓學(xué)琴活動豐富多彩,，琴童的生活也會豐富起來,。
在決定讓孩子學(xué)琴前，父母孩子都要做好充分的準(zhǔn)備
一,、 你是否重視培養(yǎng)孩子對音樂的興趣,？用優(yōu)美的音樂喚孩子起床,。家庭活動時，常有輕柔的音樂做背景,。帶孩子參加音樂沙龍,、聽音樂會。
二,、孩子練琴時,，您是個好軍師嗎？
幫助孩子制定練琴計劃,，使孩子認(rèn)識到學(xué)琴不是隨隨便便的事情,。規(guī)定孩子每天練習(xí)60分鐘。規(guī)定60分鐘練琴時間不能玩,。如孩子情緒不高或身體不適時,，不強(qiáng)迫孩子練習(xí)。認(rèn)真記錄孩子在練習(xí)中遇到的疑問,。練琴時,，給孩子5分鐘自由發(fā)揮（亂彈琴）的機(jī)會。允許孩子彈奏自己喜歡,、熟悉的樂曲,。
經(jīng)常和孩子分享對音樂的心得。鼓勵孩子邊彈邊唱,。
表揚孩子的每一天進(jìn)步,。
如果以上的幾點你都很好地做到了，那么,，你的孩子在學(xué)琴的過程中,，將會因為你的幫助鼓勵而更加順暢；如果你還不能全部做到也別灰心,，和孩子的琴聲一起進(jìn)步吧,！