少兒英語：“拼讀法”和“全語言”那個更重要,？

門前海棠

　
   “拼讀法”和“全語言”那個更重要,？

　　這是西方英語和閱讀教學中僵持了幾十年的“搏斗”。首先我們了解一下這兩種定義：

　　拼讀法：教孩子按照字母和字母組合的發(fā)音來解讀語言文字,。

　　全語言：讓孩子側重整個句子和周圍相關句的意思,，靠邏輯推測和整體感悟來增強閱讀的理解,。

　　這兩種方法哪一種更好呢？在我看來這場斗爭既沒輸贏,，也沒意義,。因為這個問題就等同：“人體五臟的局部和骨骼的整體，哪個更重要,？”

　　拼讀法是重要,，特別是對于母語不是英文的孩子們來說。但是如果我們過分地強調(diào)拼讀法,，不斷考核孩子對拼讀法掌握的程度,，不免會令語言學習變得枯燥，甚至有些可怕,，更是沖淡了閱讀的樂趣,。

　　孩子們需要掌握一定的拼讀法，以便順出發(fā)音,、猜出字意,、攻克閱讀中的障礙，更快,、更好地增進閱讀和理解,。但是隨著閱讀的升級，孩子們同樣需要超出拼讀法的限度,，繼續(xù)對語言學習和對閱讀文學的興趣,。全語言偏重強調(diào)對整個句子和周圍環(huán)境句子的聯(lián)系、推測和理解,，是學生從拼讀法成長出來,，將閱讀帶到了一個新的高度。

　　死磕拼讀法的局限在哪兒,？
　　1.英語中,，能遵循拼讀法的詞匯，不超過總詞匯量的65%,，還有35%左右是不遵循拼讀法規(guī)律的,。

　　2.英語是由很多外來語組成的，比如,，為什“ph”在pharmacy里發(fā)“f”的音呢,？因為它源自拉丁和希臘語。那么“gh”在很多情況下也發(fā)“f”的音啊,，比如：cough, laugh,。但是，如果孩子問：“gh”在high，和daughter里怎么又不發(fā)音了呀,？你如何給三五歲的孩子解釋這個問題呢,？還有很多類似的例子，你會發(fā)現(xiàn)：自己越解釋,，孩子越糊涂,。

　　3.中文沒有拼讀法可遵循，又怎么樣呢,？我們還不是照樣學中文嗎,？而英文有拼讀法可遵循，無疑,，這對孩子的獨立閱讀是個幫助,，但同時也有它的隱患。比如：媽媽做飯的時候,，聽著孩子自己拿一本書讀得挺順溜,，媽媽很滿足：行，自己都會讀了,。豈不知,，孩子根本不理解讀的內(nèi)容，因為他是在按照拼讀法“破解”語音,，但沒有理解語義,。孩子的拼讀可以蒙混過大人的“耳朵監(jiān)督”,從而有可能“麻痹父母必須繼續(xù)親子閱讀的警惕性”。

　　拼讀很重要,，標準考試也更嚴峻,。而社會上過度強調(diào)拼讀法的重要，不免令人懷疑是出于一些商業(yè)的別有用心,，無論是出版商們在為銷售更多的練習冊推波助瀾,，還是補習班們在牽動父母已經(jīng)繃緊的“神經(jīng)線”。如果學的都是拼讀法,，孩子們的閱讀進步將會受到局限,，他們需要的是很多更高層次的閱讀。因而,，在我們強調(diào)拼讀法的同時,，也要同時鼓勵全語言的閱讀，這兩者本來就不是非此即彼的關系,，拼讀法和全語言閱讀應當是相輔相承的,。

       為了強調(diào)全語言閱讀的重要性,，而排斥和否定拼讀法是走另一個極端,，在英語教學上，過度的強調(diào)任何一方面都有失科學。我認為“拼讀法”和“全語言”之間的關系可以形象地比喻為：拼讀法是“啟動機”,，全語言是“加速器”,。

　　我們應當明白學會語言的目的是什么。多學一種語言給我們增加了閱讀和交流的工具,，而有了更多的閱讀和交流,，更便于我們擴充知識，知識給了我們促進人類進步的主動權,。（轉(zhuǎn)載）