學(xué)琴路上請(qǐng)不要輕易否定自己的孩子

煙臺(tái)梓樂(lè)琴行

最近遇到了一些家長(zhǎng)，對(duì)于孩子目前學(xué)琴的進(jìn)度表示了擔(dān)憂,，認(rèn)為自己的孩子進(jìn)步緩慢,，和其他孩子比起來(lái)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，甚至開(kāi)始否定自己的孩子,，出現(xiàn)不耐煩的現(xiàn)象,，并認(rèn)為自己的孩子“沒(méi)有學(xué)琴的天賦，不是這塊料,！”很想對(duì)這些家長(zhǎng)說(shuō),，其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己選擇與學(xué)習(xí)的權(quán)利,，只是他們還沒(méi)有找到這座音樂(lè)大門的鑰匙,，需要老師和家長(zhǎng)一起努力幫助她們共同尋找，待打開(kāi)這座大門后,，她們才能看到耀眼的陽(yáng)光,、才能真正尋找自己的方向。

根據(jù)調(diào)查,，孩子不喜歡家長(zhǎng)說(shuō)出如下的話：

　　1,、“老師是這么教的嗎？怎么坐,？手型是這樣的嗎,？”

（家長(zhǎng)你不懂，如果沒(méi)有去陪練也不請(qǐng)陪練,，是無(wú)法知道正確的）

　　2,、“這個(gè)地方怎么老是彈錯(cuò)？”

（寶貝,，這個(gè)地方我們多來(lái)幾遍好不好,？我覺(jué)得你很棒了！）

　　3,、“必須給我練一個(gè)小時(shí)再出房門,！”

（孩子的天性是玩，就是成人也無(wú)法集中注意力坐一小時(shí)）

　　4,、“每次要你練琴,！你怎么就是不聽(tīng)話呢？”

（可以嘗試把“練琴”這個(gè)詞語(yǔ)換成“我想聽(tīng)鋼琴曲了”

　　5,、“我說(shuō)不行就是不行,，不好好學(xué)就是浪費(fèi)錢！”

（不要拿藝術(shù),、愛(ài)好,、興趣和金錢掛鉤，不要給孩子壓力）

　　6,、“我再也不管你了,，隨你的便好了，你愛(ài)彈不彈,�,！�

（把輕言放棄換成有耐心的引導(dǎo)、帶孩子多欣賞音樂(lè)會(huì)保持興趣）

　　7,、“聽(tīng)話,，把這條彈完就去玩！”

（不要讓孩子覺(jué)得練琴是完成任務(wù),，那樣是沒(méi)有效率的）

　　8,、“你若考級(jí)過(guò)了5級(jí)，我就給你買……”

（壓力施加法,，是因人而異的,，根據(jù)孩子的性格決定）

　　9、“今天學(xué)的什么曲子,，趕緊去練習(xí)”

（這是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話了,，或許“今天學(xué)的什么曲子呀，要是能彈給我聽(tīng)讓我享受一下該多好呀�,。�

　　10,、“為什么那個(gè)小朋友彈的那么好，你怎么這么笨,？”

（不要直接的去拿別家的孩子對(duì)比,，應(yīng)當(dāng)側(cè)面鼓勵(lì)）

孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解,，每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),，都會(huì)使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥,，足可以使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害,。

輕易地否定自己的孩子，對(duì)他們的能力表示懷疑,，是非�,？膳碌摹,！吧�,、呆,、笨、壞”,，在孩子的心中是最嚴(yán)厲的判決,，無(wú)情地將他們變成了一個(gè)家庭或?qū)W校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時(shí),，他們的心靈世界也會(huì)變得一片灰暗,。

愛(ài)迪生小時(shí)候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵(lì)他,，說(shuō)他會(huì)成功,，終于，愛(ài)迪生成了一位偉大的發(fā)明家,。

其實(shí),，每一個(gè)孩子都是天才，只是我們?cè)S多家長(zhǎng)缺少發(fā)現(xiàn),，缺少培養(yǎng)的方法,，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過(guò)。

真正的快樂(lè)在于做這件事情的過(guò)程,，而不是結(jié)果,，不是嗎？

煙臺(tái)梓樂(lè)琴行

是的,！道理都差不多,，多鼓勵(lì)！

姑娘賊靚1987

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