(家庭教育實(shí)踐案例及分析）彤彤的日記

tyghbn1989

“彤彤,，你又跑哪去了？”
“給你安排的日記寫了沒有,？…..”
“你怎么能這么寫呢,！……….”
“沒有見過你這么笨的，你看看人家姍姍,，寫的比你好幾倍,！”
“你寫個(gè)日記咱這么費(fèi)勁呢，再不好好用功,，這個(gè)學(xué)沒法上了……”
…………

伴隨著家長(zhǎng)的斥責(zé),、孩子的辯解聲、哭聲和不情愿的嘟嘟囔囔,，為了寫日記,，數(shù)不清是多少次的母女交鋒，吵吵鬧鬧,，已經(jīng)成為暑期辦公室一道獨(dú)特的風(fēng)景,，有好心同事勸過“別對(duì)孩子要求太高”，“假期了,，慢慢來,，別逼孩子……….”，可越是這樣，越惹得彤彤媽媽傷感,；“唉,，看你們的孩子都那么優(yōu)秀，我這丫頭太不聽話了,，我的命咋這么不好呢,，攤上這么一個(gè)不爭(zhēng)氣的………”
看著彤彤媽的著急傷感，和孩子為寫日記受到的煎熬,，本來不好事的我,，決定出手，準(zhǔn)備教孩子寫一次日記,，讓他們看看,，什么是真正的教育。

彤彤七歲,，上小學(xué)二年級(jí),，是個(gè)很乖巧的小丫頭，暑假?zèng)]有去處,，只能跟媽媽在單位辦公室玩,，除了寫作業(yè)，就在幾個(gè)辦公室穿來穿去,，叔叔常阿姨短的叫個(gè)不停,，嘴特別甜很能說，快活的像只小鳥,，但誰一給她提寫日記的事情,，就跟揭她短似得，臉上的笑容立刻煙消云散,�,？磥硪�?yàn)閷懭沼洠��?jīng)常被媽媽呵斥,，已經(jīng)成為她心中的痛,。逆反中，會(huì)找各種理由來逃避,。

那么,，這樣的孩子，教她寫日記,，該如何著手呢,？
一天上午，看到彤彤已經(jīng)寫完當(dāng)天的假期作業(yè),，在媽媽辦公室和媽媽閑聊,，我端著茶杯休閑的走了過去,，參與到他們的話題中，說什么已經(jīng)不重要了,，關(guān)鍵是融入他們之中,，一番閑談后，我故意把話題引向?qū)W校,，下邊是一段我們之間的對(duì)話：
“彤彤,，學(xué)校好，還是跟媽媽來單位好,？”
“學(xué)校好,，學(xué)校有同學(xué)玩，單位沒有同學(xué)玩,�,！�
“那你不喜歡放假了？”我跟進(jìn)一步問
“嗯   喜歡放假”
“為什么,？”
“放假可以自己玩，不用天天去學(xué)�,！�
“那就是你不喜歡學(xué)校了,？”見到聰明孩子，我總喜歡變著花樣逗他們,。
“也不是,，學(xué)校有很多的好朋友，特別好玩”孩子雖有點(diǎn)迷糊,，這個(gè)叔叔到底想問什么,，但說到“學(xué)校很多的好朋友，特別好玩”幾個(gè)字時(shí)候特別自豪,，小臉上蕩漾著幸福的微笑,。
“那你有幾個(gè)好朋友？你們最喜歡玩什么,？”
“有姍姍,、王曦、張瑞,、蘭蘭,、還有洋洋…………”以說起好友，孩子如數(shù)家珍,，滔滔不絕：“我最喜歡和他們玩,，但是，我現(xiàn)在不喜歡洋洋了”
一個(gè)“但是”,，彤彤把我預(yù)先設(shè)置的引導(dǎo)思路終止了,，原本想把她往“好朋友”“和朋友一起做游戲”等這方面引導(dǎo),，而孩子這個(gè)“但是”卻讓我發(fā)現(xiàn)新的“戰(zhàn)機(jī)”，我不失時(shí)機(jī)的調(diào)整思路拋出問題,，
“洋洋,，不是你的好朋友嗎？為什么現(xiàn)在又不喜歡了,？”
“她冤枉我”孩子毫不猶豫,，小臉也晴天轉(zhuǎn)多云。
“她冤枉你,？”我故作好奇與同情,，試圖拉近距離探尋孩子心中的秘密。
“是的，有一次，別人把她的書拿去了,，她卻說是我拿的”
“你拿了嗎？”我都佩服自己快成福爾摩斯了
“我沒有拿”孩子回答的很堅(jiān)決。
“那她是怎么能隨隨便便的說是你拿的呢？”我有點(diǎn)抱打不平的口氣,。
“他說她看見我拿了”
“她看見你拿了”,？我都快被小丫頭搞糊涂了。
“是的，她看見書在我手上,，是我給她放桌子上的”孩子，就是孩子,，陳述事實(shí)，一點(diǎn)都不含糊。
“那就是你拿了啊,，你怎么說人家冤枉你呢”,？
“那是別人拿了,，還給他放桌子上，結(jié)果,，沒有放穩(wěn),，掉桌子下了,，我?guī)退龘炱饋頃r(shí),，她看見書在我手里,，就非說是我拿的”看得出，孩子到現(xiàn)在都覺得委屈。
“哦  原來是這樣啊”總算搞清原委了，我長(zhǎng)出一口氣,。“那你為什么不告訴她是別的同學(xué)拿了,，你幫她撿呢”
“我說了，她不信，非說她親眼看見是我拿的,，所以，我恨她”,，看得出，小丫頭 愛憎分明，不被人信任,，隨便冤枉人的,，確實(shí)不是彤彤心中的好朋友。
      “那你準(zhǔn)備怎么辦,？”處處留心皆教育,，我得抓住時(shí)機(jī)進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子。
      “我不理她了”孩子就是孩子,，這就是彤彤的處理方式,。
      “可你不理她了,，她依然認(rèn)為是你拿的呀，因?yàn)�,，她找書的時(shí)候,，恰好看見書在你手上，所以,，很容易判斷,，是你拿的”
      “可是，書,，是別人拿的,，掉在桌子底下，我?guī)退龘炱饋淼难健?/font>
      “你撿起書的時(shí)候,，她在哪,，她看見了嗎？”我窮追不舍的發(fā)問
      “沒有,，她去上廁所了,，**室時(shí)看見書在我手里，我剛撿起來”
      “哦,，原來是這樣”事情總算理清楚了,。“那這么說,，如果,，洋洋早進(jìn)來一會(huì)她就會(huì)看見你從地上撿起書的過程了，這樣,，她也就不會(huì)冤枉你了,，是嗎？”
      “嗯  ,， 我想是的”小丫頭首肯了我的推斷,。
      “你和洋洋以前是好朋友，對(duì)嗎,？”
“是的,，在她沒有冤枉我以前，我們是好友”
“看來,，洋洋也是的,，應(yīng)該聽聽你的解釋，不能只相信自己的眼睛,，但我想,，你是好孩子，洋洋是你以前的好朋友，也是個(gè)好孩子,，好孩子之間,，不應(yīng)該有誤會(huì)，如果,，你耐心把事實(shí)的真相告訴她,，她就不會(huì)再誤解你了，說不定,，她還會(huì)向你道歉,，你們依然還可以繼續(xù)做好朋友，對(duì)嗎,？”別嫌我啰嗦,，教育孩子，就是要附下身,，用孩子的口吻和思維與孩子互動(dòng),。走進(jìn)她們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)她們自己去體悟和認(rèn)知,。而不是單純的說教和脅迫,。
“是的，其實(shí),，她也不壞,，有時(shí)，她有好玩的我們經(jīng)常一起玩”,，心結(jié)打開了,，彤彤也念起洋洋以往的好。
“那你想想,，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦,？”
“我應(yīng)該告訴她事情的全過程，這樣,，她就不會(huì)冤枉我了”孩子的臉,，三月的天說變就變，剛才還陰云密布,，這會(huì)又云開霧散陽光燦爛了,。“可是,，現(xiàn)在放假了,，我又見不到她”新的問題又來了,。
“哪怎么辦,？”這才是我預(yù)設(shè)的問題關(guān)鍵，“時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)忘了的”
“就是啊,，哪怎么辦,？”小丫頭又迷茫了。

“你在看什么書,？”看著她手邊的一本故事書,，我話題一轉(zhuǎn)
“是媽媽給我買的故事書”小丫頭一臉幸福感
“好看嗎？”我接過書,，翻閱了起來
“好看,，里邊有幾個(gè)故事可好玩了，我都講給我爸爸聽,，笑死人了”看得出孩子從講故事中獲得的成就感,。
“哦  真好看”我也附和著，“有空了,，給叔叔也講講里邊的故事,，叔叔和你這么大的時(shí)候，也喜歡故事書,，而且,，我們有個(gè)老師還會(huì)寫故事呢”。聲明,，后邊這是我編的,，為了向預(yù)設(shè)的引導(dǎo)目標(biāo)靠近。
“真的”小丫頭夸張的睜大眼前,，佩服好奇,，溢于言表。
“是的,，好多小朋友都喜歡看他寫的故事,，有的故事都發(fā)表在故事大王那本雜志上了呢�,！笨次野雅Ｔ酱翟酱�,，一切為了達(dá)成目標(biāo)而努力，反正小丫頭看不到,，善意的謊言不為罪,。
“我們班好多同學(xué)都喜歡看故事書，我們班還開展過講故事比賽呢”找到孩子喜歡的話題,，孩子已經(jīng)徹底把我當(dāng)成忘年交的知己,，滔滔不絕……..
“其實(shí)，故事我也會(huì)寫”時(shí)時(shí)刻刻不忘聊天的主題,，是引導(dǎo)孩子
“叔叔,，你也會(huì)寫,？”最大的驚喜莫過與身邊的偉人，孩子疑惑中透著驚喜
“是的,，寫故事,，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把自己想到的,，或者身邊發(fā)生的好玩的有趣的事情,，用筆記錄下來，變成文字,，很簡(jiǎn)單的”之所以這么說,，就是破除孩子心里的畏難情結(jié)。讓孩子從內(nèi)心消除對(duì)寫東西的恐懼,。
“是嗎,？”
“是的，其實(shí),，寫故事的人,，和我們一樣，大家每天都經(jīng)歷不同的事情,，只不過,，我們一般人把它記在腦子里，時(shí)間長(zhǎng)了,，腦子里裝的東西多了,，就把它忘記了，而寫故事的人,，怕忘記了,，就趁著沒有忘記前，把自己的事情寫成文字,，就像日記一樣,，把它記下來，這樣,，時(shí)間再久也不能忘記,而且,，還可以給不同的人看，大家一起分享,，多好玩呀”,。
“是的。挺好玩的”小丫頭也贊成我的說法
“比如,，你剛才說的那件事情,，時(shí)間長(zhǎng)了，也也許就你我忘記了,，但如果你用文字把它寫出來,，就不會(huì)忘記,，而且，你剛才只給我和你媽媽兩個(gè)人說了,，只有我和你媽媽兩個(gè)人知道事情的真相，知道你是被冤枉的,，可你不能見一個(gè)人,，把這個(gè)事情說一遍，見一個(gè)人說一遍,，那樣累死人了,，也煩死了，如果你把他寫下來,，放在這,，我們大家都認(rèn)識(shí)字，誰看了,，都知道,，那件事情的來龍去脈，是洋洋冤枉我們彤彤了,，彤彤是做好事的,，不應(yīng)該被冤枉。而且,，如果,，把這個(gè)給洋洋看了，她肯定會(huì)明白事情的真相,，會(huì)知道她誤會(huì)你了冤枉你了的,。你們又會(huì)繼續(xù)做好朋友，這多好呀,。
“可是,，寫下來，有些字我不會(huì)寫呀”孩子很真誠(chéng),。
“沒關(guān)系  ,，不會(huì)的字，可以用拼音,，大家也一樣會(huì)看明白的”小學(xué)二年級(jí)的孩子,，確實(shí)有個(gè)別字不會(huì)寫，這是事實(shí),，但不能讓它成為借口,。

    “可是，可是........媽媽,，我給你畫畫吧”看到可能又要她寫東西了,，孩子本能的反應(yīng)還是轉(zhuǎn)移話題,，逃避這個(gè)她最怕的差事，向旁邊一言不發(fā)一直在電腦上忙工作的媽媽找茬說話,。
    “畫畫可以,，晚上回家咱們慢慢畫，你平時(shí)抱怨單位沒有人玩,，看叔叔工作那么忙,，現(xiàn)在和你聊，你還不好好的聊,，叔叔家的大哥哥可聰明了”,。媽媽雖然裝著忙工作，但一直在聽著我與孩子的對(duì)話交流,，也會(huì)意我的用心所在,，當(dāng)孩子想找借口開溜的時(shí)候，擋住了孩子的退路,。很好的協(xié)助了我引導(dǎo)孩子的深入,。
    “那，我不會(huì)寫啊”這是大多數(shù)孩子最常用的借口,，以前總是媽媽告訴她怎么寫,，寫什么，寫那些話等等,，孩子習(xí)慣性跟著大人的思路走,，就像個(gè)記錄他人文字的打字員，缺乏應(yīng)有的主見,。
     “誰說你不會(huì)寫啊,，你寫的可好了”我的贊譽(yù)脫口而出。
      “哼----叔叔騙人,，我都沒有寫,，你怎么說我寫的可好了呢”小丫頭小嘴一撇，那神態(tài)分明是告訴我：小孩子也不是好糊弄的,。
     “就是,，不信你問你媽媽，媽媽是不會(huì)騙人的”我把火引到媽媽身上,，在一旁幫腔的媽媽,，這會(huì)也被我弄蒙了，一臉茫然的望著我,，不知我葫蘆里賣的什么藥,，似乎在問“什么路數(shù)？”
    我趕忙對(duì)她媽媽打趣道,，“看你這媽媽當(dāng)?shù)�,，只顧忙工作,，連女兒在學(xué)校被冤枉了都不知道，是不是只愛錢不愛丫頭�,�,？”說著這話，我自己心里都發(fā)笑,，憋著,。
    媽媽一臉無辜，恍然大悟,，立刻笑了，迎合著我的話說,，“對(duì)對(duì)對(duì),，媽媽最近工作一忙，確實(shí)把我寶貝的事情關(guān)心的少了,，姑娘受了委屈都不知道,，媽媽對(duì)不起你，寶貝........但是,，今天聽你這么一說,，媽媽知道了，我寶貝是個(gè)助人為樂的好學(xué)生,，你被冤枉是不應(yīng)該的,，但是，如果,，你向剛才跟叔叔一起聊那樣,，把事情告訴洋洋，洋洋也會(huì)明白的,，她也就不冤枉你了,，你們還會(huì)成為好朋友的”。
    心有靈犀一點(diǎn)通,，這就是聰明的媽媽,，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的配合呼應(yīng)。
    “是啊,，你看,，叔叔和媽媽都沒有去過你們學(xué)校，都沒有見到事情的經(jīng)過,，但通過你剛才這么一講,，我們對(duì)整個(gè)過程一清二楚，這個(gè)不是你告訴我們的嗎,？”引導(dǎo),，已經(jīng)逼近主題,。
    “是我告訴你們的，可我沒有寫東西呀”,。孩子在試圖繼續(xù)證明,。
    “其實(shí)，故事分兩種形式傳播,，一種是通過人講,，通過說話的形式，讓人知道,，另外一種,，就是，把說的這些變成文字,，寫在紙上,，讓其他人通過讀文字來知道事情。你剛才把那件事情說的非常清楚,，來龍去脈,，我們聽的清清楚楚，這就是你的小故事啊,，只不過,，它現(xiàn)在還是個(gè)口頭故事，要靠你的嘴去講,，別人才能明白,，我們這棟辦公樓里，有這么多叔叔阿姨,，你不可能給每個(gè)人把這事情講一遍吧,，這樣，你會(huì)累死的..........我洋裝氣喘吁吁故作夸張狀的表演,，逗的孩子咯咯的直笑,。
    “我又不是瘋子，干嘛要告訴每個(gè)人的,，那樣,，我就沒有時(shí)間寫作業(yè)了，就成了呱呱鳥了”隨著話題的拓展,，孩子也越發(fā)放松了,。
    但是，假如洋洋她告訴她媽媽,，她媽媽又告訴樓上辦公室的叔叔阿姨,，說你拿她書了，不是個(gè)好孩子，大家都誤解你怎么辦,？你愿意被人誤解嗎,？
    “當(dāng)然不愿意”
    “那怎么辦，你又不能去逐個(gè)的告訴他們每一個(gè)人,，怎么辦,？”已經(jīng)有了前邊的鋪墊，不急于告訴方法,，引導(dǎo)逼著孩子自己做選擇,。
     “那我就把它寫出來，讓他們自己去看”功夫不負(fù)有心人,，前引后疏,，孩子終于說出了我們想要的答案。我和她媽媽都情不自禁的鼓起掌來,，不知是為自己,，還是為孩子的選擇，一種成功的喜悅涌上心頭,。
     “好,，我們彤彤這么聰明,，能講出來,，就能寫出來，肯定會(huì)是一個(gè)很棒的故事,，如果,，讓我們給他起個(gè)名字，它應(yīng)該叫什么《被冤枉的彤彤》或者《洋洋,，你錯(cuò)了》怎么樣,？”我們?cè)囍鴴伌u引玉。
     “不,，我不,，我要寫就寫一份信：《洋洋 ，你冤枉我了,，我恨你》”孩子的想法,，又一次出乎我們的意外，不是日記,，是一份信,。好在，形式已經(jīng)不重要了,，關(guān)鍵是,，孩子克服了寫作的畏難情緒，敢于動(dòng)手了,，邁出了表述自己真實(shí)想法的第一步”
     ..............
    看著主動(dòng)趴在桌上寫東西的孩子,，我和彤彤媽媽都會(huì)心的笑了,，這是丫頭第一次，在沒有吆三喝五的外界干預(yù)下寫東西,，也是孩子第一次真實(shí)的用文字吐露自己的心聲,，也是第一次向小大人那樣，創(chuàng)作著自己的作品,。雖然,，很稚嫩，但畢竟是孩子自己的,，是發(fā)自孩子內(nèi)心的真實(shí)聲音,。
    第二天上班，彤彤早早就等在了我辦公室門口,，讓我看她寫給洋洋的那封信,，還神秘的告訴我，不準(zhǔn)備在后邊寫上彤彤兩個(gè)字,，她不想讓洋洋知道她的小名,。
    信寫的不長(zhǎng)，雖然太口頭語化,，但確實(shí)把昨天說的那件事情表述的很清楚,，這一點(diǎn)特別可貴，得到我的表?xiàng)�,，小丫頭笑的更開心了,，拿著本子傳來穿去的又跑到別的辦公室，讓其他的叔叔阿姨們欣賞自己的故事了,。www.tdnlslj.com/grxyxx/66615a60rq2.html
    第三天,、我在電腦上忙著，彤彤圍著我像個(gè)跟屁蟲一樣,，說著說那,，似乎一夜之間找到了知音，恨不得把她所有的秘密都告訴我,，說,，叔叔，你覺得我這個(gè)故事怎么樣,，能寫不........沒有多久,，一篇作品又出籠了。我工作實(shí)在忙,，沒有時(shí)間打理她時(shí),，這孩子也特別懂事，不搗亂，在地板上自己拿著一個(gè)小紙殼做馬車,，拿著個(gè)瓶蓋做國(guó)王,，一只鉛筆做公主，自言自語的陶醉在自己編織的童話故事情景中,，講完了,，不過癮，還要寫一段給我看.........  www.tdjtglc.com/xiangmushenpi/60110m56kc8.html

    后來,，彤彤媽媽調(diào)走了,，離開前，特來辦公室感謝我,，同樣一個(gè)孩子,，問我用什么魔法讓孩子如此著迷寫作的，孩子的作文,，一直被老師當(dāng)做范文給其他同學(xué)展示,，丫頭寫作的水平和勁頭越來越足了....... 空姐寫。真sxsswl.com

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教育感言：

   事情雖然過去很久了,，但仔細(xì)回味,，有以下幾點(diǎn)確實(shí)值得我們反思：

1、誘發(fā)興趣,，遠(yuǎn)比機(jī)械簡(jiǎn)單的數(shù)量堆砌完成任務(wù)重要的多,，同樣一個(gè)孩子，為什么不同的人用不同的策略和方法,，卻有著不同的效果,？
    我們不能否認(rèn)孩子個(gè)體上的智力差異,，但更多的是要反思我們家長(zhǎng)自己的教育問題,，讓孩子寫日記，這確實(shí)是一個(gè)鍛煉寫作的途徑,，但對(duì)初學(xué)者來說,，不要揠苗助長(zhǎng)，應(yīng)該切合孩子自身的實(shí)際,，比如彤彤,，每天寫日記，作為一個(gè)二年級(jí)小孩來說是不實(shí)際的,，小孩子家,，剛開始，哪有那么多事情可寫的,，這樣量化的壓任務(wù),，只能讓孩子從心里中把寫東西看成負(fù)擔(dān)，看成一件很痛苦的事情，所以,，我給出彤彤媽媽的建議是,，暫時(shí)不要量化，側(cè)重于孩子興趣的誘導(dǎo),，要讓孩子有感而發(fā),，寫出自己真情實(shí)感的東西來，遠(yuǎn)比生搬硬套的東拼西湊有價(jià)值的多,，而且孩子也容易上手,，樂于接受，以此為樂,，興趣,，是最好的老師，激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力,，遠(yuǎn)比威脅利誘更明智,。這就是彤彤愿意接受我的這套方法，而逆反她媽媽那套的根源所在,。

2,、放下你的權(quán)威，俯下身來,，用孩子的眼光和口吻和孩子交流,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，孩子才能真正的接納你,，和你心貼心的交流互動(dòng),，這樣你才能把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥,，有的放矢的引導(dǎo)孩子,，讓孩子在你所設(shè)置的語境中自己體悟成長(zhǎng)，而不是,，為了迎合家長(zhǎng)懼怕家長(zhǎng)的權(quán)威,，口是心非的做事情。
   我在與彤彤交流時(shí),，沒有開門見山的說,，彤彤，叔叔教你寫日記吧,，如果那樣,，孩子本能的排斥與警惕就關(guān)上了接納你的大門，更多的可能是你問我答的應(yīng)酬對(duì)白,，所以,，我必須花一定的時(shí)間,，以一個(gè)大孩子，小朋友的眼光和思維和孩子套近乎,，融入他們的小圈子,，爭(zhēng)取孩子的接納，這樣,，才能給我精心設(shè)計(jì)的引導(dǎo)打下溝通交流的基礎(chǔ),。而彤彤媽媽。已經(jīng)習(xí)慣于高高在上的家長(zhǎng)權(quán)威,，耐不下性子,，多是在發(fā)號(hào)司令，威逼利誘,，除了嘮叨就是批評(píng)指責(zé),，甚至說出“我這丫頭太不爭(zhēng)氣了，我的命咋這么不好呢,，攤上這么一個(gè)不爭(zhēng)氣的………”這樣讓孩子傷自尊的話來,。所以說，孩子今天的問題,，是我們家長(zhǎng)昨日教育問題的反饋,，在埋怨孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)是否靜下心來,，好好的反思一下自己呢,？
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3、不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子,，指導(dǎo)孩子,，要給孩子敢于放手，敢于犯錯(cuò)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)和權(quán)力,。我們家長(zhǎng)再能,，也不能替代孩子的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)是一個(gè)從不完善走向完善,，不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的必經(jīng)階段,。遺憾的是,，我們一些家長(zhǎng),，過分的迷信自己的權(quán)威，總認(rèn)為“我走的路比你過得橋都多,，我懂的東西教你小娃娃綽綽有余,，更要命的是，總迷信一些所謂的專家,，病急亂投醫(yī)”,。比如寫作這件事情,，依仗著“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的古訓(xùn),，聽信這讀名著看國(guó)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談,，不切實(shí)際的讓小娃娃們?nèi)ァ凹訌?qiáng)營(yíng)養(yǎng)”，生怕孩子輸在所謂的起跑線上,，這樣做的好處也許能讓孩子背誦一些只言片語,，也能在他人目前炫耀一下孩子的“聰明博學(xué)”，但請(qǐng)注意,，這只是記憶,，孩子，真正的理解嗎,？喜歡嗎,？能轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力嗎？遺憾的是,，我們看到的效果,，孩子只能為完成父母之命，簡(jiǎn)單機(jī)械的記憶,，沒有興趣,，沒有自己的體悟和情感，更抹煞了孩子自己的創(chuàng)新潛力,，成為他人作品的“復(fù)讀機(jī)”,。
   彤彤寫作的成功，在于破除了以往的畏難情緒,，讓孩子找到自我,，懂得寫作原來這么簡(jiǎn)單，就是寫自己的事情,，身邊的事情,，還可以自己發(fā)揮編故事，特別好玩,，而且,，對(duì)孩子的東西，媽媽也不再按大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求,，允許孩子用自己的方式思維表述,，經(jīng)常用“寫的真好，如果在把......那就更好了”這樣的語句,，肯定成績(jī),，指出可以完善提高的地方，讓孩子在被人肯定,、欣賞中享受寫作之樂趣,，不斷的激發(fā)潛能,，提高能力。
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    沒有天生的神童,，也沒有天生的家庭教育專家,，家庭教育是一個(gè)孩子與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)互相促進(jìn)的成長(zhǎng)過程，讓我們俯下身來,，以孩子為中心,，平等交流，真誠(chéng)互動(dòng),，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，設(shè)身處地，立足孩子自身興趣的誘導(dǎo)激發(fā),，立足孩子自身的發(fā)現(xiàn)體悟,，立足孩子自身的能力形成和拓展，這才是真正的家庭教育關(guān)鍵所在,。www.tdnlslj.com/tzgg/86511ii8ch3.html

飛天小老鼠

講的太精彩了,，贊

珍珠亮亮3025

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