寶寶早期教育中如何培養(yǎng)孩子的時間觀念,？如何表揚(yáng)孩子,？-煙臺金寶貝

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父母課堂

當(dāng)爸爸媽媽這件事,，科學(xué)也很重要,。

金寶貝《父母課堂》歷時四年研發(fā)實(shí)踐，專為中國0-6歲兒童家庭定制,，通過理論+交流+演練+實(shí)踐的形式,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童成長規(guī)律、提升育兒技巧,，幫助每一個孩子快樂成長,，每一個家庭自信育兒！

家長提問

“

我女兒3歲9個月,，幼兒園小班,，動作特別慢，在家穿衣服慢,，洗手也磨蹭,，一邊洗一邊玩水；還有每次要出門穿鞋子,、穿外套都特別磨蹭,，要催很多次,，如何培養(yǎng)小孩的時間觀念,？

”

A

專家回答

“

好的，這是關(guān)于“孩子磨蹭”的話題,。

”

0-5歲的孩子對時間的感知是很困難的,，尤其是對1分鐘有多長，5分鐘有多長這樣的時間過去了多久的感受,，心理學(xué)研究表明,，哪怕小學(xué)5年級的學(xué)生對1分鐘的估計也過短。一般5-8歲,，孩子開始能把時間和空間區(qū)分開,，能夠感知時間的長短,，但還很不準(zhǔn)確。但3-5歲孩子能夠感知時間的先后順序了,，最早感知的是一天中的早中晚,，其次是一周內(nèi)的順序，最后是一年四季的時間順序,，但對大部分3-5歲的孩子還是很難,。因此，對于0-5歲的孩子缺乏時間觀念是正常的,，他們能理解“早上和晚上要刷牙”,、“周末爸爸媽媽不上班”、“講完故事睡覺”,，這樣簡單的一個時間點(diǎn)要做什么,，以及簡單的順序，但對于“3分鐘內(nèi)刷好牙”,、“2分鐘內(nèi)準(zhǔn)備好出門”,，這種就屬于他們能力范圍之外的事了。

另外,，就是孩子的世界一切都是可以用來玩耍的,，洗手的時候可以玩泡沫，出門穿鞋的時候可以研究鞋子,，穿衣服的時候可以玩扣子,。對孩子來說，這些都是她當(dāng)下的興趣和需求,，因此,，孩子的磨蹭可能是珍貴的學(xué)習(xí)和探索過程。

那么父母如何培養(yǎng)孩子的時間觀念,，并在需要的時候,，讓孩子不那么磨蹭呢？

1,、理解孩子當(dāng)下的需求,，適當(dāng)引起孩子的注意力再進(jìn)行溝通。

如果孩子洗手的時候在玩泡泡,，我們要理解孩子的這種玩的需求,。對孩子說：“你很喜歡泡泡，我們可以在洗澡的時候盡情的玩,，但現(xiàn)在是洗手的時間,，不玩泡泡，可以沖水了,�,！边@樣孩子會感覺爸爸媽媽是理解我的,，也允許我玩泡泡，只是這個時間不是用來玩的,。避免完全不顧孩子當(dāng)時的興趣和需求,，表現(xiàn)出厭煩和急躁讓孩子反感和倍感壓力。還要避免一邊做自己的事情,，一邊對孩子吆喝或催促,，溝通的時候，如果并沒有引起孩子的注意力,，那通常是無效的,，因?yàn)楹⒆又�道，你還會繼續(xù)催促,。因此,，可以放下手上正在做的事，走到孩子面前,，請孩子看著我們的眼睛,，或用手輕輕遮蓋孩子正在看的東西，等孩子抬起頭看我們,，再和孩子溝通,。

2、教孩子“有些時間是有特殊功能的”,。也就是告訴孩子“什么時間做什么”對于起床,、刷牙、穿衣服,、洗澡等這些日常生活習(xí)慣,，我們要經(jīng)常告訴孩子：

這個時間是用來做什么的，不是用來做什么的,，給孩子正面的提示,。比如：現(xiàn)在是睡覺的時間，起床的時間到了,。還可以給孩子動作上直接的提示,，和給孩子選擇，比如：出門的時間到了,，去穿鞋子,，你是穿這一雙還是那一雙,？后者經(jīng)常問孩子這件事后面是什么是,，我們將要做什么，“看完這本書,，我們要干什么,？”“刷完牙,，我們?nèi)プ鍪裁矗俊弊尯⒆幼约赫f出,，下一件要做的事,，讓孩子的作息形成習(xí)慣，讓孩子生活有基本穩(wěn)定的節(jié)奏,。

教孩子學(xué)習(xí)時間標(biāo)識,。比如4歲之后，可以教孩子認(rèn)鐘表,，但不必期待過高,，僅僅了解刻度的距離、多少就可以了,�,；蛘哂眯蜗蠡�的方式，��1-10分鐘用彩色比例條畫出來,，或者把1分鐘,、5分鐘、10分鐘按比例畫出彩色的長性粗線條,，幫助孩子理解和對比時間的長短,。

Q

家長提問

“

我女兒2歲9個月，家里人從小就喜歡夸她,，尤其爸爸和爺爺,，天天表揚(yáng)她你很棒，你好聰明,，很漂亮,，及時她沒做好，也只是講講道理,，甚至用戴高帽子的方式鼓勵她：說你最乖了,，你肯定能做好。我很困惑,，我覺得不能總是夸孩子,，讓她自我感覺太好了，以后進(jìn)入社會就失望了,。請問要如何表揚(yáng)孩子,？

”

A

專家回答

“

好的，這是關(guān)于“如何表揚(yáng)孩子”的話題,。

”

要不要表揚(yáng)孩子呢,？當(dāng)然要。學(xué)會表揚(yáng),，讓孩子成為一個自信的人,，是父母的職責(zé),。因?yàn)楹⒆邮菑奈覀冞@里，走向社會的,。和父母,、家人相比，幼兒園,、學(xué)校乃至社會可能是略顯殘酷的：你做對了是應(yīng)該的,，就不多說了；做錯了才要說你,，稍有不慎,，就要被批評。所以,，社會環(huán)境里已經(jīng)有足夠多的機(jī)會讓孩子受挫了,，如果在父母這里，也是批評更多,，那我們可以想象一下,，孩子聽到的聲音就幾乎都是負(fù)面的了，時間久了,，他會覺得讓你們滿意怎么這么難,，也許我就是做不好吧。因此父母的肯定是孩子自信的來源,，正因?yàn)橥饨绛h(huán)境,，很容易告訴孩子他哪里錯了，我們才更要在家里有所不同,，多讓孩子知道他哪里做對了,！他是可以做好的，他就是可愛的,，有價值的,。只有這樣，孩子才有勇氣和力量去外面經(jīng)歷風(fēng)浪,，有力量自我激勵,，不斷成長。這,，不正是父母的職責(zé)么,？

所以，表揚(yáng)是必須的,，但確實(shí)需要注意方式方法,。

表揚(yáng)分為兩種，一種叫“評價性的表揚(yáng)”，一些常見的容易脫口而出的形容詞,，比如：你畫得真棒,、真聰明,、做得真不錯,、真厲害。這些詞聽上去怎么樣,？聽著挺開心的,，但也僅僅是開心。如果只說這些空洞的形容詞,，就像別人給我們的朋友圈“點(diǎn)贊”一樣,，總感覺不如留言說兩句話的，更能讓我們覺得被重視,。因此,，僅僅用這樣你真棒的形容詞，來評價孩子,，就像吃了一顆糖一樣,，很甜，但沒什么營養(yǎng),。多吃無益,。因?yàn)椋�孩子會對這樣的表揚(yáng)上癮,，會依賴別人的認(rèn)可,。

而另一種表揚(yáng)叫“描述性的表揚(yáng)”，是一些描述事實(shí)的話,，會說出孩子哪些具體的言行做得好,，孩子除了高興，還知道自己說了什么,？做了什么,？好在哪兒。

描述性的表揚(yáng),，一般包含3個部分,。

第一個部分，描述事實(shí)的話,。

1,、這樣的描述，孩子會感覺怎么樣,？孩子可能會下意識地去看一看你所描述的場景,，確認(rèn)了，嗯確實(shí)，是我做的,，當(dāng)我們把表揚(yáng)聚焦在了具體的行為上,，孩子會感覺我們是真的注意到了他做了什么，是真的肯定,。

2,、當(dāng)我們這樣說，孩子會感覺怎么樣,？孩子會更加開心,，因?yàn)樗麜�發(fā)現(xiàn)我的行為對別人是有好的影響的，我這樣做,，不僅僅因?yàn)樗�正確,，也是因?yàn)椋�我有能力讓我在乎��,，讓爸爸媽媽也感受很好,。之所以建議大家加上自己的感受，就是為了避免,，孩子只從對錯,，應(yīng)該不應(yīng)該的道理層面去理解好行為，而是從關(guān)系的層面去理解,，讓好行為多一份溫度,。當(dāng)然，我們要注意語音語調(diào),，是表達(dá)一種感謝,、我有一種好的感覺，而不是一種你這樣做我才高興,，控制的意味,。

3、那這樣的概括,，通�,？梢栽诤⒆�2歲之后，隨著孩子對語言的理解和運(yùn)用越來越好的時候,，這樣的描述“品質(zhì)“的詞,，可以讓孩子知道，哦,，這樣的行為對應(yīng)的就是“有愛心”“很認(rèn)真”“有自制力”等等,。這樣具體的詞，要比空洞的“厲害,，棒”要更有針對性,。也能促進(jìn)孩子增加這一類的好行為,，積累好的品質(zhì)。

當(dāng)然,，我們在實(shí)際生活中不一定每次都要把這3個部分都說出來,，也不一定要按照這個順序。需要強(qiáng)調(diào)的是,，評價性的表揚(yáng)我們依然可以說,，你真棒，真厲害,，只要有意識增加描述性表揚(yáng)就好了,。

余笙