12個創(chuàng)意小游戲,讓孩子不知不覺進入“深度閱讀”!

靜默回憶

孩子從出生開始,，有心的父母們就會給他們講故事,，營造一個有書香的家庭氛圍,。孩子大一點，通常是一兩歲,，能夠拿起書本的時候,，他們就會獨立自主地玩書和看書。等孩子上了小學,，特別是二,、三年級，學校也開始要求他們開始學習寫作文,，進行一些更加深入的閱讀訓練,。

這篇文章中介紹的12個創(chuàng)意讀書游戲，非常值得借鑒,，幫助孩子對閱讀有更深入的體驗,，讓他們踏上真正的深度閱讀之旅……

游戲一：我就是主角
在讀完了一本書之后，父母可以問問孩子：喜歡不喜歡故事的主角,？如果孩子說喜歡,，那么，來吧,，這次讀故事就把故事主角的名字變成孩子的名字,，還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面,。

于是,，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。
父母在讀故事的時候要注意啦,，只要碰上故事主角,，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進了故事,，成為主人公,，去故事世界中體驗一把。

另外,，請記住,，讀完之后,，一定要問問孩子：感覺如何？喜歡這樣讀嗎,？

游戲二：邀請故事的主角來赴宴
邀請故事的主角來赴宴,，這個想法是不是很新奇？
讀完了一本故事,，比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后,，想想如果我們邀請毛毛蟲到我們家來赴宴，該寫一張怎樣的邀請信呢,？

親愛的毛毛蟲先生：
您吃飽了嗎,？我為您準備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請您到我家里來吃一頓飯,。吃飯之前（后）,，我們還可以……如果您能參加……

怎么樣，讀完一本書,，和孩子一起寫一張邀請函吧,！可不要只有干巴巴的文字，要圖文并茂才好喲,。

游戲三：給故事畫一張故事發(fā)生的時間表
就像我們學歷史,，會畫一條歷史發(fā)展的時間線一樣。一本故事書讀完了,，也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生,、發(fā)展、結束的時間線,。
比如,，讀了《三只小豬的故事》，就可以以時間線的形式畫出：三只小豬開始是怎么回事,，然后發(fā)生了什么事情,，然后，然后,，再然后……

把這條故事線弄清楚，對孩子會很有幫助,。因為這個故事是以畫為主,，配合一些口語表達，孩子會很投入,、很喜歡這樣的活動,。

提醒一下家長，孩子畫得不好沒關系,， 只要將前后順序理清楚就達到這個活動的目的了,。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發(fā),。

游戲四：我是小記者
和孩子一起讀完了一本書,，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者,，讓記者來采訪故事主角,。
如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關的問題來提問,。

如果父母是記者,，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生,、發(fā)展的,，作為采訪的問題，來問孩子,。
這樣一來一去地問答,，故事就以另外一種形式進行了一遍,，充分調動了孩子的大腦,，又讓孩子進行了一次主動的思考。

舉個例子,，讀了《三只小豬的故事》后,，父母扮成大灰狼， 孩子來采訪：“大灰狼先生,， 您是怎么認識三只小豬的,？請問您為什么總是跟著這三只小豬呢？請問,，您從煙囪里面出來后,，后來去了哪里？” 等等,，是不是非常好玩有趣,！

游戲五：給故事畫一張地圖
《A to z mysteries》很多人都看過，每本故事的第一頁就是故事發(fā)生地的地圖,。

對于一些簡單的故事繪本,，簡單的故事情節(jié)， 我們也可以來繪畫一張簡單的地圖,。
讀完一本書,，父母們可以讓孩子根據(jù)故事情節(jié)， 畫一張故事發(fā)生地的地圖,。

如果故事發(fā)生在室內,，就畫一張室內的平面圖,，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖,。

想想,，不是有人根據(jù)《紅樓夢》書中的描繪，建造出了大觀園嗎,？
和孩子一起動手畫一張,，別忘了涂上顏色。

靜默回憶

游戲六：故事的前傳和后傳
讀了某本故事之后可以思考一個問題：在這個故事發(fā)生之前,，曾發(fā)生過什么故事呢,？
同樣的，我們也可以想想：這個故事之后,，又會發(fā)生什么呢,？
比如，讀了《三只小豬的故事》后,，父母可以引導孩子深入思考：三只小豬蓋房子的本領是跟誰學的呢,？


這里面會有什么故事呢？


之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂地過一輩子嗎,，會發(fā)生什么有趣的故事呢,？


那只大灰狼會善罷甘休嗎？

游戲七：換一個角度讀故事
三只小豬和大灰狼的故事,，基本是站在三只小豬的立場,，來描繪這個故事的。
如果站在大灰狼的角度,，故事將會如何不同呢,？ 那么，就以大灰狼為主角,，從他的角度來說說故事是怎么回事吧,。

這樣一來，這個故事就有了好幾個版本,。

游戲八：比較故事書與電影或動畫片
很多故事有各種不同的版本,，有不少還被拍成了電影和動畫，如果孩子恰好讀過不同的版本,，中文的,，英文的，看過動畫的,，就可以讓孩子說說,，他們更喜歡哪個版本，為什么,？

如果讓他們來當導演,，將故事拍成電影,，他們會怎么來安排演員， 該怎么拍……

游戲九：給故事書設計封面和插畫
如果故事本身就是繪本,，這個項目實施起來就比較困難,。如果是文字比較多的章節(jié)書， 就可以來做這個項目了,。
根據(jù)書的故事內容，給書籍畫幾幅插圖設計一個封面和封底,，并在封底寫一個書籍的故事梗概,。

這樣的活動不用多,，孩子只要做過一個,，等到他們將來看書的時候，就會很注意其他書籍的封面和封底設計的,。

游戲十：將故事做成有聲故事書
如果孩子特別喜歡這本書，就可以請孩子給這本書錄音,，然后刻錄在CD上,，并設計一個包裝封面，寫上孩子的名字,。一個有孩子名字的有聲故事書就誕生了,。

如果孩子有興趣，還可以做成一個故事集,。這樣的作品,，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學，你說孩子會不會非常開心呢,？

游戲十一：設計一套和故事相關的書簽
讀完一個故事,，可以就故事內容設計一套相關的書簽，一面是從視覺的角度總結故事,，另一面寫上孩子從這本書里學到的東西,，可以是一些道理，也可以是有用的詞匯等等,。

這個游戲,，你得充分發(fā)揮孩子的想象力！

游戲十二：為這本故事書做廣告
讀完這本書之后,，如果你是一位書商,，你將如何為這本書做廣告呢？
在報紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞,；
在電臺上做廣告——錄一段廣告的錄音,；
在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻,。

在這里筆者只提供一種思路，在實際操作中,，父母們完全可讓孩子自己腦洞大開,，想各種點子。

總之,，閱讀一本書,，可以玩的游戲太多太多了。只要父母們發(fā)散自己的思維,，新的想法就會層出不窮,。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領下，思維的創(chuàng)新意念和能力,，也會越來越強的,。