哈佛“學(xué)霸”：如沒高考我不會(huì)從鄉(xiāng)下走到哈佛

自控力

受訪者何江供圖。

　　從中國(guó)農(nóng)村到美國(guó)哈佛大學(xué),，湖南“伢子”何江,，因?yàn)樵诠�佛畢業(yè)典禮上的一段演講被國(guó)內(nèi)輿論集中關(guān)注。

　　在很多人看來(lái),，這個(gè)當(dāng)年的農(nóng)村孩子可謂“知識(shí)改變名運(yùn)”的代表案例,。如今，仍在美國(guó)繼續(xù)學(xué)業(yè)的何江,，是如何看待中國(guó)高考的,，經(jīng)歷了中西方教育之后，他如何看待這種教育差別,？

　　回憶高考：沒有高考,，我不會(huì)走到哈佛
　　又到一年高考季。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，如今,，中國(guó)學(xué)生的未來(lái)選項(xiàng)越來(lái)越多元，高考已不再是必由之路了,。然而,，這場(chǎng)牽動(dòng)著中國(guó)900多萬(wàn)家庭的考試，依舊被很多人視作可以決定命運(yùn)的一次選拔,。

　　“如果沒有高考,，自己很難想象能從鄉(xiāng)下走到哈佛�,！苯衲�28歲的何江在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)這樣說,。

　　1988年出生的何江,，出生在湖南寧鄉(xiāng)南田坪鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)村家庭。在何江的記憶里,，他所在的那個(gè)湖南小山村,，并不那么發(fā)達(dá)。在他出生的那個(gè)年代,，村里沒車,、沒電，甚至都沒有自來(lái)水,。

　　在何江眼中,，高考對(duì)于他的家庭而言，特別重要,。何江說,，在高中，他的成績(jī)一直不錯(cuò),，考試排名很長(zhǎng)一段時(shí)間都是全校第一,。“在高中,，我從來(lái)睡覺都睡得很安穩(wěn),，但在考前，因?yàn)樘�緊張,，我直到很晚才睡著,。”

　　2005年,，“學(xué)霸”何江成功地考入了他理想的高�,！�—中��(guó)科技大學(xué)，并于在校期間,，拿到了象征該校最高榮譽(yù)的“郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金”,。4年后，2009年,，何江因研究能力突出,，被哈佛大學(xué)成功錄取，并從此展開了為期7年的碩博連讀,。

　　通過高考,，許多農(nóng)村孩子改變了人生命運(yùn)，何江也一樣,。從一個(gè)農(nóng)村到大學(xué),，再到美國(guó)的大學(xué)，何江“鯉魚躍龍門”的經(jīng)歷也被外界視為“寒門出貴子”的代表,。

　　對(duì)此,，何江稱,，在哈佛大學(xué)有很多農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，“我不喜歡擁有這樣一個(gè)標(biāo)簽,，在中國(guó),，有這樣身份背景的人很多，在美國(guó)也有許多貼著這類標(biāo)簽的人,。 雖然,，這是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的階段，但不希望被過度貼上這樣的標(biāo)簽,�,！�

　　談中美教育：中國(guó)教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)較單一
　　其實(shí)，如今中國(guó)高中生的求學(xué)出路越發(fā)多元,，千軍萬(wàn)馬不再只有一條“獨(dú)木橋”可選,，近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)家庭選擇讓孩子出國(guó)讀大學(xué),，中國(guó)留學(xué)生的年齡也越來(lái)越低。

　　在經(jīng)歷了東西方教育的何江看來(lái),，許多中國(guó)家長(zhǎng)送孩子出國(guó),，其實(shí)是為了給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　何江介紹,，在哈佛期間,，學(xué)生在課上可以大膽地對(duì)學(xué)術(shù)大咖的各種觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并進(jìn)行討論,。課后,，還能和“大咖”融洽相處，一起約談?wù)搶W(xué)術(shù)問題,，甚至喝咖啡,、泡酒吧。

　　他說,，“中美教育的差異,，關(guān)鍵在兩國(guó)衡量教育的尺度不同，在美國(guó),，進(jìn)各類大學(xué),，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是多元化的，而在中國(guó),，衡量的標(biāo)準(zhǔn)較單一,。”

　　在何江眼中,，雖然美國(guó)大學(xué)階段教育水平在世界領(lǐng)先,，但在初等,、中等教育并沒有中國(guó)做的那么扎實(shí)。在美國(guó),，每個(gè)州都有各自的大綱,，學(xué)生學(xué)的都不統(tǒng)一，基礎(chǔ)知識(shí)也不是很扎實(shí),。而在中國(guó),，初、高中教育階段更多的是為了服務(wù)高考備考,，在基礎(chǔ)知識(shí)教育上,，中國(guó)做的更扎實(shí)。

　　不過,，他也指出,，中國(guó)高中教育也有弊端。在高中階段,，中國(guó)學(xué)生的潛力很難被發(fā)覺,。但在這方面，美國(guó)做得更好些,，很多美國(guó)高中生的藝術(shù),、體育才能多在這一時(shí)期被挖掘。

　　何江認(rèn)為,，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不能僅以成績(jī)來(lái)衡量,，衡量的因素應(yīng)該還有很多，譬如學(xué)生其他方面的才能和潛力,。 (中國(guó)新聞網(wǎng))