大學(xué)老師：面對手機(jī)“奴隸”我該如何教學(xué)

洋氣的小妞

　　最近，筆者召集所教大一班級的部分學(xué)生召開了一次座談會,，本想收集到本學(xué)期關(guān)于教師課堂教學(xué),、學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況以及下學(xué)期開設(shè)選修課的建議，可當(dāng)這群學(xué)生坐在我面前時(shí),，一個(gè)個(gè)都低著頭,，跟正式上課一樣,，不愿開口。本以為可以獲取很多信息,，卻又成了我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”,，盡管我盡力鼓勵(lì)他們開口，甚至扯開以上話題,，聊聊大學(xué)生活,，他們中的大多數(shù)人還是很少主動表達(dá)自己。

　　一次座談會就這樣在無聊中結(jié)束了,。當(dāng)然,，這不是第一次，作為班主任,，之前我也在另一個(gè)班開過班會,，同樣他們也很少說話。這并不是我一個(gè)人的感受,，有同事也遭遇到了類似的“冷場”,。面對面交流不行，我不得不轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)上,，我把想要了解的問題分別發(fā)送給了20多個(gè)學(xué)生,，幾乎全部收到了回復(fù)。從他們的回復(fù)中,，可以看出在網(wǎng)上交流的任意,、自由和放松，還夾雜著各種調(diào)皮,、作怪的網(wǎng)絡(luò)表情,，有的甚至還發(fā)送一篇類似“長微博”的思考過來。

　　事實(shí)上,，這種現(xiàn)象似乎已成為一種常態(tài),，不管哪位教師在網(wǎng)上發(fā)布一條狀態(tài)，底下學(xué)生的回復(fù)和評論往往都似乎無拘無束,、無話不說，但一回到現(xiàn)實(shí),，師生卻很容易變成“最熟悉的陌生人”,，彼此內(nèi)心像是隔了一層屏障，很難敞開心扉,。有學(xué)生甚至跟我說,，“老師，還是網(wǎng)上說吧,！有些話現(xiàn)在不方便說,�,！蔽易⒁獾剑�他們在網(wǎng)上發(fā)過來的內(nèi)容,，也并沒有涉及太多的隱私問題,。

　　另一個(gè)現(xiàn)象，每天課堂教學(xué)的課間休息時(shí)間,，在過去沒有智能手機(jī)的年代,，可能很多人會在班里喧鬧，有的則趴在課桌上小睡一會兒,，偶爾有幾個(gè)學(xué)生還會到走廊上散散心,，或是極目遠(yuǎn)眺，隨便聊聊,，而如今,，更多的學(xué)生則趕忙打開手機(jī)，靜靜地瀏覽各種聊天軟件,，回復(fù)各種留言和信息,，有的學(xué)生臉上甚至還會突然露出笑容，那估計(jì)是對方的回復(fù)讓他內(nèi)心一悅,，似乎大家都習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上的溝通,，現(xiàn)實(shí)中的交流正在減少。

　　中國青年報(bào)社會調(diào)查中心曾通過題客調(diào)查網(wǎng)和民意中國網(wǎng),，對12098名受訪者進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果顯示71.8%的受訪者認(rèn)為過分依賴手機(jī)而忽視當(dāng)面交往的現(xiàn)象普遍存在，55.7%的人認(rèn)為這會使人的現(xiàn)實(shí)交流能力變差,，46.1%的人認(rèn)為會使生活圈變窄,，29.9%的人表示會陷入更深的孤獨(dú)。

　　手機(jī)真的讓我們面對面交流和溝通能力變差了嗎,？我困惑的是,，難道以后所有問題都要放到網(wǎng)上去討論、解決嗎,？盡管通訊技術(shù)給我們帶來了各種交流的便捷,，我們足不出戶便可實(shí)現(xiàn)信息溝通上的便利，但冷冰冰的文字傳遞的只是信息,，卻未必有溫度,，未必有情感，根本無法取代面對面交流和討論,、師生共同創(chuàng)造出來的氛圍—現(xiàn)場感,、即視感、參與感和滿足感,。教書育人,，沒有比面對面交流更能夠影響到學(xué)生的一言一行,，只是，這樣面對面交流的感覺比以前確實(shí)也少了很多,。

　　然而,，當(dāng)我問及學(xué)生們周末最常去的地方是哪里？很多人不約而同地回答：“宿舍,�,！贝�在宿舍能干什么？不用��,，無非還是以網(wǎng)絡(luò),、手機(jī)為主的休閑方式。周末,，校園里本該是活躍著運(yùn)動,、休閑的身影的地方，現(xiàn)在也變得“人煙稀少”,。

　　手機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)在轉(zhuǎn)移我們的注意力的同時(shí)，似乎也在侵蝕著我們面對面交流的能力,。古羅馬哲學(xué)家西塞羅說過,，教育的目的是讓學(xué)生們擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而當(dāng)下更多的教師,、學(xué)生則是主動接受手機(jī)的“綁架”,。培養(yǎng)學(xué)生的自制力，讓學(xué)生放下手機(jī),，多參與戶外活動,，多和現(xiàn)實(shí)中的人溝通，不充當(dāng)手機(jī)的“奴隸”,，大學(xué)管理者,、教育者更應(yīng)該反思自身是不是已經(jīng)嚴(yán)重“缺位”了？(若塵)（中國青年報(bào)）