“點名神器”是對大學課堂的侮辱,？

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　　近來,，一些媒體陸續(xù)報道了個別高校教師創(chuàng)造的“點名神器”。從各類報道來看,，點名方式可謂千奇百怪,，高科技含量也越來越高，如：“手機課堂”APP簽到,、藍牙定位點名,、二維碼簽到、指紋打卡點名等等,。網(wǎng)友們調(diào)侃：高校就是任性,，進入點名神器時代，人類已無法阻止老師點名了,。

　　當媒體對“點名神器”這一現(xiàn)象津津樂道時,，很多教師卻對此非常反感，不少學生也嗤之以鼻,。他們認為,，這是對正常教學規(guī)律的誤解，是對大多數(shù)教師和學生的侮辱,，于提升大學的教風學風沒有好處,。

　　“點名”，本來只是一種無奈之舉,，暫時之策,。如果夸大“點名”的功效，就意味著把課堂異化為點名與逃課的一種較量,，演變?yōu)樨堊嚼鲜笫降囊环N游戲,。按此邏輯，學生所用心思考的,，是如何順利逃課而不被老師發(fā)現(xiàn),；老師所用心思考的，是如何用更高明的點名方式讓學生無所遁形,。照此推理,，對學生來說，上不上課是無所謂的,，只要期末有個好成績；對于教師來說,，課上得好壞也是無所謂的,，只有該到的學生能夠來到教室。

　　如果把“點名神器”作為一種笑料，自然無傷大雅,，不用過于計較,。但如果把“點名神器”當作真經(jīng)拿來就念，就不免貽笑大方了,。

　　如果堅決不用“點名神器”這種“昏招”,，就連“點名”這一“笨招”也基本不用，就需要建立起良好的師生關系,。如果老師能認識自己的學生,，與一些學生進行過比較深入的交談、輔導,，哪里還會有這么多的學生選擇缺課,？個別老師搞出所謂“點名神器”，在于他根本不了解學生,，也不認識學生,；學生對課程既無興趣，對老師也無感情,，逃課也就難免了,。

　　“點名神器”能束縛學生的人，但收不住學生的心,。如果學生來到課堂,，或者打瞌睡，或者玩手機,，那還不如不來,。良好的課堂氛圍，需要師生的互動與交流,，需要思維的碰撞與共鳴,。這就需要老師具有較高的課堂教學能力與管理能力，能調(diào)動起學生聽課的熱情,，使學生的眼耳鼻舌身意都被激發(fā)起來,。相信絕大多數(shù)老師，都不會把精力放在如何“忽悠”學生來到課堂,，而會把精力用在如何讓學生真正喜歡上課,、愛上課堂。

　　其實,，一些“點名神器”的目的并不在點名,，而是為營造更加生動活潑的課堂氣氛。要注意的是,，作為老師,，搞點創(chuàng)意也無不可,，但不能偏離堂教學的基本規(guī)律，更不能偏離和諧師生關系的構建,。（中國青年報）