西南交大神考題高冷任性 用11個(gè)德語(yǔ)單詞寫詩(shī)

韶華舞流年

　　臨近期末，各類期末考試題分分鐘搶占頭條的節(jié)奏,。今天要上校園新聞?lì)^條的，當(dāng)推西南交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院高冷的期末考試題,。

　　該校德語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生沈彬彬“爆料”：西南交大德語(yǔ)系教授華少庠德譯漢期末考試一改以往考試作風(fēng),，直接拿來(lái)一本清末辛亥革命題材相關(guān)的德語(yǔ)著作，一人一頁(yè),，隨機(jī)發(fā)放,，臨場(chǎng)翻譯�,？纪旰髮W(xué)們直呼：考試怎么可以這么任性,！

　　然而，“任性”的期末考題不止這一道,。西南交大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系新聘北外美女教師張楊，在她的德語(yǔ)高級(jí)閱讀期末考試上,，更加“任性”地刮起一股高冷文藝風(fēng),。讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)做11字詩(shī)歌(Elfchen)。這是德國(guó)一種詩(shī)歌題材,，詩(shī)歌必須包含且只含11個(gè)單詞,，共五行。第一行用一個(gè)詞表達(dá)整首詩(shī)的主題,，第二,、三、四行分別從不同角度來(lái)描述該主題,，第五行則需要用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)這個(gè)主題,。這種短詩(shī)的寫作有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生用精煉的語(yǔ)言來(lái)描述事物特點(diǎn)的能力,，并且能讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)歌創(chuàng)作的魅力和趣味性,。因此，在德國(guó),，這種文體被常用于對(duì)基礎(chǔ)階段學(xué)生的寫作訓(xùn)練,。每行的字?jǐn)?shù)分別為1、2,、3,、4、1,。沈彬彬?yàn)樗拇ㄐ侣劸W(wǎng)記者畫下這種德國(guó)詩(shī)歌組成圖式：
　　第一行： X
　　第二行： XX
　　第三行： **
　　第四行： **X
　　第五行： X

　　遇到這么高冷文藝的期末考題,，同學(xué)們也是“醉”了,。沈彬彬笑著說(shuō)，考完后同學(xué)們?cè)俅误@呼：學(xué)了這么多年英語(yǔ)和中文都沒(méi)寫過(guò)詩(shī)歌,，德語(yǔ)學(xué)了才2年多竟然會(huì)寫詩(shī)歌了,！

　　針對(duì)這道考題，教師張楊解釋道,，將該文體納入在本期的德語(yǔ)寫作期末考試(占20分,，卷面共100分)純屬偶然。在本學(xué)期閱讀課的一次備課過(guò)程中,，我看到了“Elfchen”這個(gè)詞并進(jìn)行了查閱,，立刻被這種言簡(jiǎn)意賅、形式簡(jiǎn)潔而又充滿趣味性的文體所吸引,，于是萌生了讓學(xué)生在期末考試時(shí)憑著臨場(chǎng)發(fā)揮創(chuàng)作一首十一詞詩(shī)的想法,。上課時(shí)我給學(xué)生看了一個(gè)德國(guó)孩子寫的主題為“Weihnachten(圣誕節(jié))”的十一詞詩(shī)，并告訴他們會(huì)在期末考試時(shí)考,，此外就沒(méi)有其他準(zhǔn)備了,。在考試中，學(xué)生被要求從三個(gè)主題中選擇一個(gè)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作,，即“Frühlingsfest(春節(jié))”,、“Winterferien(寒假)”和“Semesterprüfung(期末考試)”。

　　談到這里,，張楊老師也推薦了一位她認(rèn)為寫得比較好的詩(shī)歌,。
　　Semesterprüfung
　　Eine Mauer
　　Lang und hoch
　　Seele ein und ausgesperrt
　　Zerstrt
　　“這首以‘Semesterprüfung(期末考試)’為題十一詞詩(shī)寫得很好�,！睆垪铧c(diǎn)評(píng),，第二行寫了期末考試給考生的感覺(jué)就是“一堵墻”，第三行修飾了這堵墻“既高又長(zhǎng)”,。在這樣平實(shí)的介紹之后,，筆鋒一轉(zhuǎn)，高屋建瓴地對(duì)期末考試進(jìn)行了描述,，即“這堵墻似乎把我的靈魂關(guān)在了里面,，難以突圍；這堵墻又似乎把我的靈魂堵在了外面,，難以深入”,，最后一行則以“把這堵墻推倒吧”來(lái)進(jìn)行對(duì)主題的評(píng)論。整首詩(shī)形式規(guī)范,，立意高遠(yuǎn),，趣味盎然，真實(shí)表達(dá)了考生自己的感受,，屬于難得的佳作,。 （四川新聞網(wǎng)）