孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、不合群,，問(wèn)題出在哪兒？

清爽么么茶

作者 | 佟霏

1

前一陣子,，表姐因事外出,，

把小外甥托付給我照看半天。

小外甥今年4歲半了,，正是好動(dòng)的年紀(jì),，

我就帶著他下樓到小區(qū)里玩。

很快,，小外甥就加入了幾個(gè)小朋友的游戲當(dāng)中,，

大家你追我趕，十分熱鬧,。

我在一旁看著他們跑來(lái)跑去,，也覺(jué)得很開(kāi)心。

可就在這時(shí),，小外甥忽然站住了,，

然后就勢(shì)坐在了地上，看起來(lái)十分崩潰地大哭起來(lái),。

我猝不及防,，感覺(jué)有點(diǎn)發(fā)懵，

和他一起玩的幾個(gè)小朋友也紛紛停了下來(lái),，

站在原地看著他,。

我趕忙走了過(guò)去,，蹲下身問(wèn)小外甥發(fā)生了什么事情。

小外甥抽抽噎噎地說(shuō)：“我總是跑在最后面,，

我沒(méi)他們跑得快,，嗚嗚嗚~，我要跑到前面去……”

越說(shuō)越傷心,，小外甥哭的聲音更大了,。

我忙安慰他，但并沒(méi)有起到很好的效果,。

過(guò)了好一會(huì),，小外甥才肯站起來(lái)，

重新加入小朋友們的隊(duì)伍里去玩了,。

2

我們總說(shuō)這個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)了殘酷的競(jìng)爭(zhēng),，

但當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生在只有4歲多的孩子身上，

以如此強(qiáng)烈的方式表現(xiàn)出來(lái),，

還是大大地出乎我的意料,。

過(guò)了幾天，我找了個(gè)機(jī)會(huì),，

和表姐聊了聊這天發(fā)生的事情,。

表姐聽(tīng)了之后有些不以為意，說(shuō)：

“以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)多激烈啊,，

從小讓孩子有點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，長(zhǎng)大了才能有上進(jìn)心�,！�

我不認(rèn)同表姐的觀點(diǎn),，對(duì)她說(shuō)：

“孩子在這個(gè)年紀(jì)就陷入競(jìng)爭(zhēng)中，

對(duì)以后的發(fā)展是很不利的,。

況且孩子這么小,，

還沒(méi)有辦法處理競(jìng)爭(zhēng)失敗產(chǎn)生的不好情緒�,！�

表姐說(shuō)：“那有什么辦法,，我們又沒(méi)有萬(wàn)貫家財(cái)，

孩子長(zhǎng)大了只能靠自己了,，遲早都是要競(jìng)爭(zhēng)的,。”

其實(shí),，表姐有這種想法我也不難理解,，

因?yàn)楸斫闼賮?lái)對(duì)孩子寄望極高。

小外甥出生以來(lái)，

表姐早早地就給孩子報(bào)了各種早教班,、興趣班,，

每日奔波不停。

并且每天向老師追問(wèn)孩子在學(xué)校的各種細(xì)節(jié),，

在家里也總是給孩子下達(dá)很多的學(xué)習(xí)任務(wù),。

只要小外甥在某些方面落后于其他同齡孩子，

表姐總是十分焦慮,，

想方設(shè)法地鼓勵(lì)小外甥一定要趕上去,。

在表姐緊鑼密鼓地安排之下，

小外甥慢慢也變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝起來(lái),。

3

但這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝，真的能夠如表姐所言,，

在孩子長(zhǎng)大之后轉(zhuǎn)化成“上進(jìn)心”嗎,？

恐怕未必。

社會(huì)心理學(xué)家研究表明：

“競(jìng)爭(zhēng)是挫折的重要來(lái)源之一,，

痛苦和挫折常常引起敵意,。”

很多不必要的競(jìng)爭(zhēng),，帶來(lái)的是不必要的挫折,，

而挫折是引起孩子壞情緒的最直接因素。

過(guò)多壞情緒傷害的,，是孩子內(nèi)在的生命活力,，

同時(shí)也讓孩子的大腦無(wú)法認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中。

當(dāng)孩子沉陷在競(jìng)爭(zhēng)之中,，

往往會(huì)阻礙孩子發(fā)揮自身真正的潛能,。

而敵意，是孩子發(fā)展人際關(guān)系的過(guò)程中,，

最大的障礙,。

有研究表明：決定一個(gè)人幸福指數(shù)的最重要因素，

正是人際關(guān)系,。

而如果讓孩子把人與人的關(guān)系都演化成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,，

把溫暖演化成敵意，會(huì)讓孩子陷入一種孤獨(dú)的境地,。

而且,，當(dāng)孩子長(zhǎng)期處于父母的壓力之下，

他往往會(huì)將自身的價(jià)值,，

自己能否在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,，

與能否得到父母的愛(ài)劃上等號(hào)。

這種愛(ài)的匱乏感，

更是埋藏在孩子內(nèi)心深處難以填補(bǔ)的傷痕,。

清爽么么茶

4

其實(shí),，像表姐一樣焦慮的父母，

內(nèi)心都藏著一種深深的擔(dān)憂(yōu),。

擔(dān)心孩子未來(lái)缺乏抗挫折的能力,，

缺乏能夠立足于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

在這樣的心態(tài)下,，

家長(zhǎng)們經(jīng)常存在的一個(gè)普遍問(wèn)題就是——

過(guò)分重視結(jié)果,，而忽視孩子努力的過(guò)程。

這種問(wèn)題會(huì)直接導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢,？

在美國(guó)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克的《看見(jiàn)成長(zhǎng)的自己》一書(shū)中,，

強(qiáng)調(diào)人們普遍存在兩種思維模式，

一種是僵固型思維模式,，

而另一種是成長(zhǎng)型思維模式,。

擁有僵固型思維模式的人，更強(qiáng)調(diào)天賦的作用,。

傾向于把失敗的原因歸結(jié)于自己的天賦能力,，

在遭到挫折時(shí)，更容易認(rèn)為事情難有轉(zhuǎn)機(jī),，

從而自暴自棄,。

而擁有成長(zhǎng)型思維模式的人，更強(qiáng)調(diào)努力的意義,。

傾向于在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，

把失敗看成一次機(jī)會(huì)，然后積蓄力量重新成長(zhǎng),，

也就更具備了堅(jiān)強(qiáng)的韌性,，更可能獲得成功。

因此,，當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果,，

而忽視孩子的努力過(guò)程時(shí)，

更容易使孩子形成僵固型思維模式,，

而非成長(zhǎng)型思維模式,。

要讓孩子能夠坦然地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，不在競(jìng)爭(zhēng)中迷失方向,，需要家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：
  

表?yè)P(yáng)孩子的努力過(guò)程,，而不是結(jié)果

成長(zhǎng)型思維和僵固型思維最大的一個(gè)區(qū)別就在于，

前者更強(qiáng)調(diào)努力的過(guò)程,，

而后者更加強(qiáng)調(diào)天賦與能力,。

多多鼓勵(lì)孩子的努力，不必過(guò)于在意最終的結(jié)果，

更能幫助孩子激發(fā)努力欲望,。

避免對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)

“貼標(biāo)簽”的方式尤不可取,。

有時(shí)候，父母并沒(méi)有要求孩子進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),，

但孩子在父母處經(jīng)常得到各種評(píng)判他們的信息,，

就會(huì)感覺(jué)到自己的能力和個(gè)性品質(zhì)

被時(shí)時(shí)刻刻衡量著，從而產(chǎn)生過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

給予孩子無(wú)條件的愛(ài)

僵固型思維模式者普遍認(rèn)為,，

他們必須達(dá)到父母的期待，

否則父母就不會(huì)愛(ài)自己和尊重自己,。

我們需要讓孩子知道,，

父母的愛(ài)，不是建立在他是否優(yōu)秀的基礎(chǔ)上的,，

他可以放心的去關(guān)注自己的內(nèi)在力量,，

而不是把力量消耗在取悅父母身上。

更好的競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是和自己的競(jìng)爭(zhēng),，

讓我們真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，把橫向的競(jìng)爭(zhēng),，

變成縱向的求索吧,，如此更能助力孩子扶搖向上，

信步從容的走向繁花盛開(kāi)的美景,。