【十四中·榜樣】師者如光，微以致遠(yuǎn)——李杰

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師者如光

微以致遠(yuǎn)

第30期

個(gè)人簡介

李杰,，中共黨員,，中學(xué)高級(jí)語文教師。自1994年曲阜師范大學(xué)畢業(yè)至今,，一直在十四中從事一線教育教學(xué)工作,。從教30年來，擔(dān)任班主任工作就長達(dá)26個(gè)年頭,，并多年擔(dān)任年級(jí)組長,、教研組長、備課組長等工作,。曾獲“芝罘區(qū)高中教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”兩次,，并先后獲得 “芝罘區(qū)優(yōu)秀班集體”,、“芝罘區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,、“煙臺(tái)市高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。所寫的文章在《煙臺(tái)晚報(bào)》,、《芝罘教育》及《中華少年》等刊物上發(fā)表,，連續(xù)多年獲“全國中學(xué)生作文大賽”寫作指導(dǎo)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。

人生格言：道而弗牽,，強(qiáng)而弗抑,，開而弗達(dá)。

《禮記·學(xué)記》：“師者匠心,，止于至善,；師者如光，微以致遠(yuǎn)”,。為師者,，惟匠心以至善，雖燭照而致遠(yuǎn)。自任教以來,，潛心教書,，致力育人，默默耕耘,，任勞任怨,，用實(shí)際行動(dòng)處處時(shí)時(shí)踐行師者的大愛微光。

師道如水,潤萬象而無聲,，化大千猶有形,。在高中教學(xué)工作中，堅(jiān)持育人立德為本,，肯化春風(fēng)而使沐坐,。同時(shí)，不斷鉆研業(yè)務(wù),，學(xué)習(xí)理論,，積極投身教研和課改活動(dòng)中，努力提高教學(xué)水平,，對(duì)所教高中語文學(xué)科積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn),，特別是各屆高三畢業(yè)班教學(xué)成績優(yōu)異。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主體意識(shí),，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、和合作學(xué)習(xí)。

20多年的班主任工作,，特別注重思想教育,，教書并且育人。從生活上,、學(xué)習(xí)上,、思想上關(guān)心幫助學(xué)生，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的班級(jí)文化,，促進(jìn)班級(jí)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

班級(jí)建設(shè)工作中刻意塑造一個(gè)有自己特色的班級(jí)--所謂班級(jí)文化建設(shè)。每每在班級(jí)成立之初,，就讓班里的所有成員統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、清楚明白地知道自己來到這里是為了什么,。這是解決一個(gè)班級(jí)應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的團(tuán)體的問題,。班級(jí)建設(shè)是循序漸進(jìn)、潛移默化最后水到渠成的過程。工作中主動(dòng)探求獎(jiǎng)懲手段使用的技巧,，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的傳授,。班級(jí)日常的繁雜事務(wù)、隨時(shí)可能的突發(fā)事件,、與學(xué)生和家長的有效溝通,、跟任課老師的協(xié)調(diào)一致，都是對(duì)我們每一名合格班主任的耐心,、細(xì)心,、愛心、良心和責(zé)任心的極限考驗(yàn),。

同時(shí),，多年擔(dān)任高中語文教研組長、備課組長及年級(jí)組長工作,，工作中勤勤懇懇,、任勞任怨，處處以身作則,，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律,，一直以來都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生和家長的一致好評(píng),。

古人云,，善之本在教。君子之所以教者五：有如時(shí)雨化之者,，有成德者,，有達(dá)財(cái)者,，有答問者,，有私淑艾者。以此共勉,。

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圖文：李   杰

編輯：徐   琳

審核：戚   鑫