【外國語•星火閱讀】四年級《十萬個(gè)為什么》科普類整本書閱讀展示

愛煙臺

整本書閱讀

四年級

人是怎么來的,？

天上的星星為什么會閃？

鳥兒為什么會飛,？

……

小小的我們,，腦袋里裝著“十萬個(gè)為什么”，就連爸爸媽媽也一時(shí)無法解答,。伴隨著長大,，我們的問題變得越來越多，而此時(shí)的我們學(xué)會了從書中尋找答案,。

要想什么都知道,，科普讀物來幫忙！本期整本書閱讀讓我們跟隨四年級的師生們,，一起開啟《十萬個(gè)為什么》的閱讀之旅吧,！

《十萬個(gè)為什么》

初讀--走進(jìn)書本、了解作者

 《十萬個(gè)為什么》的作者是前蘇聯(lián)著名科普作家米·伊林,。這本書采用“屋內(nèi)旅行記”的方式,，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，深入淺出地引導(dǎo)我們認(rèn)識蘊(yùn)含其中的科學(xué)原理,�,！妒�萬個(gè)為什么》不僅是一本科普讀物，也是一部妙趣橫生的知識問題書籍,。它包羅萬象,、融合古今，涵蓋了宇宙,、地球,、自然、社會,、科學(xué),、歷史、人類,、藝術(shù)等方面最令兒童感到好奇的問題,，全面展示了一個(gè)絢麗多姿的知識世界，讓孩子們輕松愉快地在求知之路上快樂前行,。

導(dǎo)讀--教師引領(lǐng)

一

明確閱讀任務(wù) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

結(jié)合單元語文要素,，從題目的提示語、文章片段和篇章插圖等方面,，釋放出兩個(gè)明確的信息:一是閱讀科普作品,，目的在于了解更多科學(xué)知識,，了解科學(xué)世界的奧秘；二是閱讀科普作品要試著運(yùn)用學(xué)過的方法,，理解科技術(shù)語,，還可以查一查書中談到的那些科學(xué)問題的最新研究成果。

二

強(qiáng)化閱讀指導(dǎo) 關(guān)注思維能力訓(xùn)練

小學(xué)階段是激發(fā)閱讀興趣,、培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期,，教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，有機(jī)滲透閱讀方法,，營造良好的閱讀氛圍,，強(qiáng)化課內(nèi)向課外遷移。

閱讀策略的課外遷移

在導(dǎo)讀課中,，可以穿插與文本相關(guān)的內(nèi)容,、人物、或故事,。這一方法足以吸引學(xué)生的課堂注意力,，讓學(xué)生在關(guān)注于學(xué)習(xí)的自身課本外，還會關(guān)注于教師在課堂中提到的課外知識,，從而進(jìn)行了一個(gè)很好的閱讀遷移,。從文章的內(nèi)容出發(fā),；從文章類型來進(jìn)行遷移,除此以外,教師也可以對于文章中的修辭手法入手,例如:比喻句,、擬人句、排比句等等入手;這一修辭手法的運(yùn)用,讓文章的內(nèi)容更加生動,。

化零為整,，提高整本書閱讀意識

到了中高年級，閱讀書目內(nèi)容越來越多,，幾萬字的,，幾十萬字的，不是一下子就可讀完的,。這時(shí)候我們老師要引導(dǎo)孩子們根據(jù)閱讀書目內(nèi)容的多少來制定閱讀計(jì)劃,，將閱讀內(nèi)容碎片化，如：計(jì)劃一本書讀多長時(shí)間,，計(jì)劃每天讀多少頁,，利用哪些零碎的時(shí)間完成整本書的閱讀任務(wù)�,；�整為��,，“重塑其身”。

由易到難,，思辨能力訓(xùn)練

在這一階段選擇的訓(xùn)練材料可以以教材內(nèi)容為中心,，吸收,、利用豐富的訓(xùn)練材料，讓小學(xué)生接觸更多更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,，逐步地拓展他們的視野,。

賞讀--成果分享

一

開展實(shí)踐活動 增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)

二

以展促評 進(jìn)行多元評價(jià)

經(jīng)過老師課堂的引導(dǎo)，孩子們閱讀有了方法,，讀書時(shí)有了思考,，展示形式更加多樣化，沒有停留在以前只是對字詞的摘錄,。而是通過“思維導(dǎo)圖”“讀書小報(bào)”“制作書簽謎語”“讀書筆記”“故事分享”等的方式把自己的讀書收獲與同學(xué)們分享,，學(xué)生表達(dá)能力和思維能力都在閱讀中得以鍛煉、提升,。

本月整本書閱讀活動雖然結(jié)束了,，但孩子的閱讀之路才剛開始，四年級語文組教師將繼續(xù)探究“整本書閱讀”教學(xué),，帶領(lǐng)孩子暢游書海,。

     

知識是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑,。讓我們一起捧起書本,，讓精神食糧滋養(yǎng)孩子的心田，讓閱讀之花綻放出自己獨(dú)特的美,！

-THE END-