全國中小學(xué)都上同一套語文教材？新教材特點：專治讀書少,！

芃芃其麥

2017-07-05 16:39
這兩天,，杭州中小學(xué)語文老師們的朋友圈,，被一條信息刷屏——
9月全國中小學(xué)將統(tǒng)一使用部編語文教材。目前,，小學(xué)二年級的語文教材,，被很多家長熱傳。
大獅兄向教育主管部門和多位語文老師求證,，得到肯定回復(fù)：全國都將上同一套語文教材,。這冊網(wǎng)傳的語文教材，很有可能就是新教材,。只是教材名稱不再稱“部編",，而是改為“統(tǒng)編"，意思是“全國統(tǒng)一"的教材,。
不過,，浙江的家長們不用擔(dān)心，因為從去年9月開始,，浙江省小學(xué),、初中一年級就已經(jīng)用上這套新教材了。小學(xué)一年級語文教材先認(rèn)字后學(xué)拼音的編排,，被很多老師點贊,，說更符合孩子的認(rèn)知順序。小學(xué)和初中的新教材都更重視閱讀能力的培養(yǎng),。
其實今年9月要用新教材的,，除了語文，還有科學(xué),。小學(xué)一年級從今年9月開始,，要單獨開設(shè)科學(xué)課，每周安排不小于1課時,。
“和大人一起讀"改為“我愛閱讀"
二年級小朋友要開始自己閱讀了
“這冊語文教材基本就是新教材了,，小學(xué)語文圈里不少老師都在轉(zhuǎn)。目前,，江西省部分地區(qū)已試教過,，不過具體的解讀文件大家都還在期待中。"杭州一位語文教研員說,。
兩位20多年教齡的杭州小學(xué)語文老師,，昨天對比了一年級和這冊二年級的語文新教材，以及上一輪的教材，總結(jié)出一些特點和變化：
一,、一年級的“和大人一起讀"欄目,，改為“我愛閱讀"。說明從一年級到二年級,，小朋友要開始自己讀書了,。而且，從讀一篇文章到讀一本書,。這對孩子們來說,，是個不小的閱讀挑戰(zhàn)。
二,、課后練習(xí)提升語文能力,。和上一輪教材比，新教材的課后練習(xí)布置得非常具體,，比如第七單元開始默讀，第八單元指讀,，循序漸進,，要求不斷提高。
三,、第七單元有兩篇課文《狐假虎威》《狐貍分奶酪》,，寫的都是狐貍，同主角,，但人物特征明顯不同,，幫助學(xué)生更全面地了解狐貍，避免對人物的理解扁平化,，改變“不是壞人就是好人"的觀念,。
四、一年級時引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，二年級的書中更注重識字規(guī)律,，從學(xué)一個字到學(xué)一類字。
五,、寫話方面,，一年級要求寫一個句子，二年級要求有看圖寫話,，培養(yǎng)審題,、觀察的能力、語言的遷移能力等,。
六,、非常重視中華傳統(tǒng)文化。小學(xué)一年級就有三字經(jīng),、百家姓等內(nèi)容,。整個小學(xué)6個年級12冊選了100多篇優(yōu)秀古詩文,，比上一輪教材里的古詩文多出不少。

不少杭州語文老師肯定了新教材,，一位老師說：“時代在發(fā)展,，學(xué)生也在變化。新教材比較吻合現(xiàn)在孩子的特點,，現(xiàn)代氣息濃厚,。故事有趣，童謠,、兒童詩,，孩子們都蠻喜歡。"

初中語文新教材“專治讀書少"
八年級語文新教材,，目前還沒有流傳出來,。
杭州一位資深的初中語文教研員說：“目前還沒拿到八年級語文教材，之前讀過送審本,，目前應(yīng)該還在審核中,。去年七年級的語文教材是7月底定稿的，八年級教材還要等一等,。"新教材的編寫和確定,，都要經(jīng)過非常嚴(yán)密的審核，由各級部門把關(guān),，可見國家對教材的重視,。
這位老師分析，八年級語文教材繼續(xù)延續(xù)七年級教材的編排體系,、風(fēng)格,，和小學(xué)語文教材有個共通點，重視閱讀,，強化閱讀能力,，比如名著閱讀的推薦增加到每冊6部作品，多數(shù)課文后都推薦了課外閱讀篇目或作品,；強化語文學(xué)習(xí)的綜合性,、實踐性等。

新教材的具體變化有幾個方面：
一,、“名著導(dǎo)讀"欄目原本附在全書后面，現(xiàn)放在相關(guān)單元之后,，和課文閱讀教學(xué)融在一起,。實現(xiàn)教讀課、自讀課、名著閱讀課這個“三位一體"的閱讀架構(gòu),，全面提升學(xué)生的閱讀能力,。
二、增設(shè)“閱讀方法指導(dǎo)",。每一次名著導(dǎo)讀,，都設(shè)計“閱讀方法指導(dǎo)"欄目，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品特點學(xué)習(xí)相應(yīng)的閱讀方法,，如《紅星照耀中國》一書,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)實作品的閱讀，在方法的學(xué)習(xí)中增加閱讀量,，更有效地提升閱讀能力,。
三、增設(shè)“活動·探究"單元,。八年級新教材有的單元不是按課文來安排,，而是設(shè)置專題性學(xué)習(xí)。比如有個單元主題是“新聞",，就要學(xué)習(xí)新聞閱讀,、采訪、寫作,，在閱讀中先學(xué)習(xí)新聞的知識,、方法,，之后進入實踐中采訪,。這是一個活動式的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂走向課外,。
此外,，多數(shù)課文后都滲透著對課外作品的推薦，以此引導(dǎo)真正的語文教學(xué)要鼓勵學(xué)生盡可能多地閱讀優(yōu)秀作品,，就像這套語文教材總主編,、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授講的——“本套教材專治讀書少"。

部編教材或成為今后主流
部編教材,，是指由教育部直接組織編寫的教材。在采訪中,，這套語文部編教材頗受好評,。
為什么要編寫部編教材？這套教材的總主編,、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授,，曾做過詳細(xì)介紹。
現(xiàn)有的語文教材編寫出版是“一綱多本"，小學(xué)有十幾種版本,，初中有近十種版本。部編教材力圖在多種教材并存的情況下,，起到示范作用,，促進教材編寫質(zhì)量的提升。
教材的總主編和主要編寫人員,，是全國申報遴選,、教育部聘任的,，編寫組都是“重量級",，有學(xué)科專家，包括大學(xué)教授,、作家和詩人,，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯,。前后參加編寫組的有60多人,，還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者,，人數(shù)就更多了,。
5年前,，這套語文教材就開始啟動編寫,，教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架,、擬定樣張,、選文、進入具體編寫等,。起始年級初稿出來后,，先后經(jīng)過十幾輪評審，還請了百余位基層的特級教師提意見,，最后才提交給教育部,。

采訪中不少老師說，部編教材可能會成為今后的主流,。
采寫：記者 張娜
編輯：張宇璐