用愛育、用心管,、用智引——煙臺(tái)二中杰出班主任王雅麗

愛煙臺(tái)

用愛育、用心管,、用智引

煙臺(tái)二中杰出班主任王雅麗

王雅麗,，現(xiàn)為高中語(yǔ)文教師。2003年畢業(yè)進(jìn)入煙臺(tái)二中,，從事初中教學(xué)八年,，高中教學(xué)十二年，其間國(guó)家公派法國(guó)交流教學(xué)一年,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，既熟悉初高中知識(shí)系統(tǒng)，又具有國(guó)際視野,。工作以來(lái),，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，先后獲得教學(xué)大比武一等獎(jiǎng),、國(guó)家漢辦 “優(yōu)秀教師”,、法國(guó)教育部門頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”、“煙臺(tái)二中最美教師”“煙臺(tái)市教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”“煙臺(tái)市優(yōu)秀共青團(tuán)干部”“煙臺(tái)市德育工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào),，連續(xù)多年獲得校級(jí)優(yōu)秀教師,、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任,、師德標(biāo)兵等榮譽(yù),。

從教二十年，始終站在教育最前沿,，教授語(yǔ)文課程,，擔(dān)任班主任，兼任行政管理工作,。兢兢業(yè)業(yè),，吃苦奉獻(xiàn)，一直踐行著“真心地愛孩子,，智慧地幫助孩子”的原則,。

王雅麗老師用九個(gè)字總結(jié)自己的班主任經(jīng)驗(yàn)，那就是“用愛育,、用心管,、用智引”。

“用愛育”

首先,，“用愛育”,。

冰心曾經(jīng)說過“愛是一切教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有了愛才有教育的先機(jī),。”愛學(xué)生是教育的前提,，一切教育都建立在愛的基礎(chǔ)之上,，教育是愛的伸展與延伸。她始終認(rèn)為,，愛學(xué)生是成為一個(gè)優(yōu)秀老師的基本條件,。懷著對(duì)學(xué)生滿腔的愛，才能發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心和引導(dǎo)他們,，才會(huì)為了育人而甘于奉獻(xiàn),。作為班主任更要愛每個(gè)學(xué)生，不僅要愛白天鵝,，還要愛丑小鴨,。她堅(jiān)信，愛能夠感化那些學(xué)習(xí)稍微落后的學(xué)生,，愛是不拋棄不放棄,，愛是能夠看到他們?cè)谔炜罩袩o(wú)拘無(wú)束，自由翱翔,。

但是,，愛，首先是付出,，其次是付出,，最后還是付出。不求回報(bào)才是真愛,。

所以她會(huì)在深夜接聽學(xué)生打來(lái)的傾訴電話,，而無(wú)怨無(wú)悔；她會(huì)在午休時(shí)為了疏通學(xué)生低落的情緒來(lái)不及吃飯,，顧不上休息,，還滿懷著深深的成就感；她會(huì)在問題學(xué)生虐之千百次之后,，還能鼓起勇氣,，從頭教育……

“用心管”

其次，“用心管”,，這就要求教師做到細(xì)心,、耐心和信心,。

班主任工作特別需要細(xì)心。班主任作為班級(jí)的“領(lǐng)航員”,，面對(duì)的是幾十個(gè)形形色色,，性格迥異的學(xué)生。在日常的學(xué)習(xí)和生活中,，她總是會(huì)細(xì)心觀察每位學(xué)生的性格特點(diǎn),，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，正如孔夫子所提倡的“因材施教”,。不僅如此,，她還總能細(xì)心觀察學(xué)生的情緒變化，適時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，與學(xué)生進(jìn)行溝通,，在了解學(xué)生的情況下，走近學(xué)生,，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,。

她常說，若不是如此,，學(xué)生便不會(huì)對(duì)我們傾訴真心話,，工作沒有針對(duì)性，我們的所有拳頭就像打在棉花上,。

班主任工作特別需要耐心,。我們都知道有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的,，需要多次反復(fù)做工作,。同樣，有的學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)不良習(xí)慣由來(lái)已久,，反復(fù)無(wú)常,，這就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的,，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法,，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期服藥,，這樣才能達(dá)到良好的效果,。所以她說，做老師要有將歪樹扶直的耐心,。

班主任工作更需要對(duì)學(xué)生充滿信心,。她常常告誡自己要相信學(xué)生都是能教育好的。在工作中無(wú)論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心,。班主任相對(duì)學(xué)生而言,，是長(zhǎng)者、是陽(yáng)光,、是雨露,；而學(xué)生則是種子、幼苗,、小樹。他們需要長(zhǎng)者的呵護(hù),，陽(yáng)光的照射,，雨露的滋潤(rùn)。失去教師信心的學(xué)生就如同易倒的冰山,，無(wú)處可依,，他們或許會(huì)一蹶不振，甚至自暴自棄,。

“用智引”

最后,，“用智引”�,！爸恰本褪侵腔�,，用智慧的語(yǔ)言，智慧的措施去激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,。

作為班主任,，她認(rèn)為要運(yùn)用“智慧的語(yǔ)言”跟學(xué)生溝通，特別注意說話的方式技巧,。

王雅麗老師說,，每次跟學(xué)生談心交流時(shí)，她都會(huì)像備課上課一樣,，努力抓住談話的契機(jī),，認(rèn)真準(zhǔn)備談話的切入點(diǎn)。當(dāng)她確實(shí)要批評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí),，會(huì)想方設(shè)法地找到他的優(yōu)點(diǎn),，先表?yè)P(yáng)再批評(píng)。她說：“談話的目的是為了讓學(xué)生接受我的意見或建議,，不是為了發(fā)泄我的不滿,，更不是為了打擊他讓他失去向善向好的信心�,！彼�謂親其師而信其道,，大概是適合這種情況吧。

同樣,，她總是用“智慧”的方式充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,。

班主任的工作是繁重的,，是瑣碎的，再加上上課,、備課,、批改作業(yè)，精力有限是經(jīng)常有的感覺,。這種情況下,，把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。她非常重視對(duì)班委的培養(yǎng)和指導(dǎo),，踐行學(xué)生自主管理的原則,。她的班級(jí)走出來(lái)的班干部大部分都在更高學(xué)府里大展身手。

這些年,，她堅(jiān)持讀書,，堅(jiān)持練筆，探索教育教學(xué)方法,，不斷充實(shí)和提升自己,；她修師德，鑄師魂,，模范履行教師職責(zé),，成就了一批批學(xué)生，也讓自己歷練為一名優(yōu)秀的教師,。

供稿 | 人事處

初審 | 高柏長(zhǎng)

編輯 | 王涵

終審 | 陳立新 任琳娜

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