寶寶情商低,，交際能力差,，那是家長沒做對,！

月光雨

　　當(dāng)孩子需要解決問題的時(shí)候,，我也常常問自己：作為父母,，我們應(yīng)該扮演什么樣的角色，才能夠讓孩子學(xué)習(xí)人際交往的一些初步技巧,，才能夠逐步培養(yǎng)孩子與人相處的情商呢？很樂意在這里和大家分享我的原則,。

　　孩子在一個(gè)群體里時(shí)
　　怎樣和其他小朋友友好相處
　　怎樣解決和其他小朋友的小沖突
　　怎樣表達(dá)自己的立場和觀點(diǎn)
　　怎樣和別人協(xié)商
　　怎樣分別從自己和別人的角度去看一個(gè)問題

　　這些其實(shí)就是人際交往能力培養(yǎng)的第一步,。

　　當(dāng)孩子需要解決問題的時(shí)候，我也常常問自己：作為父母,，我們應(yīng)該扮演什么樣的角色,，才能夠讓孩子學(xué)習(xí)人際交往的一些初步技巧，才能夠逐步培養(yǎng)孩子與人相處的情商呢,？很樂意在這里和大家分享我的原則,。

　　1：孩子三歲以前，父母不做旁觀者
　　大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個(gè)孩子一起玩,。那個(gè)孩子脾氣比較溫和,，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范。兩個(gè)孩子在一起玩的時(shí)候,，搶別人手里的玩具是常有的事,。正因?yàn)槲覀儍杉曳浅Ｊ煜ぃ��?dāng)兩個(gè)孩子搶玩具的時(shí)候,，我們都不會偏向某一個(gè)孩子,，而是公平來處理：「是誰先拿到的玩具，就讓誰先玩,�,！刮覀儠�勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人。如果不聽勸告,，就要被我們隔離在一邊反省,。

　　有時(shí)候我們也會開玩笑：「算了，不管你們了,，你們自己去解決,。」不過一次也沒有實(shí)行過,，因?yàn)楹⒆舆�不到3歲,，語言表達(dá)能力還不夠,，他們沒有辦法很好的表達(dá)自己的意圖，自己協(xié)商解決問題,。

　　兩個(gè)孩子通過我們的教育,，行為上的規(guī)范，再加上后來在幼兒園里的學(xué)習(xí),，當(dāng)他們3歲多的時(shí)候,，那些讓人頭疼的搶東西，不愿意分享的行為就幾乎沒有了,。

　　

　　Tips ：找教育觀念一致的家庭交往
　　如果說兩家的教子理念不一樣,，比如，我認(rèn)為孩子要學(xué)會分享,，而對方的媽媽表面上也是教育,，暗地里卻為自己的孩子「不吃虧」感到高興，縱容自己孩子的不良行為,。這樣的話,，我就不要讓兩個(gè)小朋友一起玩了。

　　一方面,，如果我教自己的孩子要分享,，而別的孩子卻不分享，他一定會覺得很困惑：為什么我這樣就不行,，別人這樣就可以,？另一個(gè)方面，我教自己的孩子行為有規(guī)矩,，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話,，也是傷害了守規(guī)矩的孩子，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具,，因?yàn)閷Ψ讲辉敢庾袷亍篙喠魍妗沟囊?guī)則,。

　　2：遇到小霸王，媽媽有辦法
　　和朋友家的孩子一起玩,，或者在家里玩,，通常安全還是有保障的。但是,，如果當(dāng)我們在公共游戲場所,，有一些互不認(rèn)識的孩子在玩滑梯或其他娛樂設(shè)施，父母要注意保護(hù)孩子的安全,。

　　有一次,，我看到幾個(gè)孩子在一起玩沙，有幾個(gè)挖沙的玩具,。本來大家玩得好好地,，這時(shí)候來了一個(gè)兩三歲的小朋友,，一把搶過一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了,。大家都在想：這個(gè)孩子的家長在哪里,？等著他出來主持公道。結(jié)果并沒有人出來,，看樣子這位家長是「旁觀者」,，也許他覺得孩子打打鬧鬧，搶搶玩具都是天性,，沒必要糾正,。

　　這個(gè)時(shí)候，小女孩的媽媽做得很好,。她很平靜地對搶東西的孩子說：「對不起,，這個(gè)小耙子是小妹妹的，請你還給她,。」她和那個(gè)孩子目光對視,，說了兩遍,，這個(gè)孩子把東西還回來了。如果他硬是不還,，怎么辦,？我想那就需要和他的家長溝通了：「這個(gè)玩具是我家女兒的，請你讓孩子把這個(gè)玩具還給她,�,！�

月光雨

　　Tips ：保護(hù)好孩子的安全
　　3歲以前的孩子，由于他們的語言表達(dá)還不夠好,，對規(guī)則的遵守還不能做到自覺,，對道德的理解還相當(dāng)有限，所以,，需要家長做中介來引導(dǎo),。在公共場所，碰到霸道的孩子欺負(fù)自己的孩子,，一定要保護(hù)自己的孩子,。如果別的孩子搶自己孩子的玩具，就去替孩子要回來,。如果別的孩子打人,，要趕緊把自己的孩子抱開。

　　3：君子動口不動手,，鼓勵孩子使用語言
　　去年,，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn),，兩個(gè)3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了，而他們2歲的時(shí)候在一起還經(jīng)常搶玩具,。所以小寶寶的媽媽不要著急,，孩子稍大一些，表現(xiàn)就會好很多,。

　　比如,，他們每人拿一些積木，各自搭出不一樣的房子,。推著小車,，假裝從橋下路過。偶爾,，他們會看上同一塊積木,。我們在一旁觀察，看看他們自己會不會解決,。一個(gè)說：「我先拿到的,！」另一個(gè)說：「可是我現(xiàn)在就缺這個(gè)！」有時(shí)候一方將另一方說服了,，于是,，「好吧，讓你先用這塊把屋頂蓋好,�,！惯@是和平解決的狀態(tài)�,？墒�,，也有時(shí)候各不相讓。

　　這個(gè)時(shí)候,，就需要成人適時(shí)介入,，勸說兩個(gè)人：「你用不同的顏色也很好看，我們來試試看這塊紅的,，這樣放也很好看,！」通常孩子都能聽進(jìn)去道理。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為,，也是給孩子樹立了一個(gè)用語言解決問題的榜樣,。這一切，孩子都會看在眼里,，也是一種學(xué)習(xí),。

　　Tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
　　這個(gè)年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則，也能夠運(yùn)用語言,。如果小朋友之間發(fā)生爭搶,，要讓他們使用語言,，而不是使用拳頭。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了,，或者搶你手里的玩具,，一定要大聲叫：「不能打人！」或者「不要搶我的玩具,！」老師聽到了,，就會來公正處理；或者老師一時(shí)沒有看到,，那也不要和別人打架,，而是要去告訴老師，說明情況,，讓老師來處理,；如果你們打了起來，兩個(gè)小朋友都要挨批評,，都要坐到一邊去反省,。

　　4：鼓勵孩子獨(dú)立談判
　　有一次，我們在一個(gè)室內(nèi)游樂園玩,。一群孩子在滑滑梯,，大家都在排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候過來一個(gè)不認(rèn)識的孩子想插在東東前面,。東東很憤怒地說：「嘿，你應(yīng)該排在后面,！」東東媽媽站在一旁觀察,，沒有立刻插嘴。插隊(duì)的孩子不說話,，還想蹭進(jìn)來,。東東說：「我也在排隊(duì)。大家應(yīng)該按順序來,！」

　　媽媽緊張地注意著他們,，以防一個(gè)孩子動手，可以及時(shí)制止,。插隊(duì)的孩子看到大家都看著他,，不好意思了，就站到了隊(duì)伍后面,。媽媽走過去,，表揚(yáng)東東：「你做得很對！」對插隊(duì)的孩子說：「你能夠遵守規(guī)則,，這樣大家都高興,，對不對�,。俊�

　　Tips ：給予孩子及時(shí)的表揚(yáng)
　　孩子就是通過一些小事,，慢慢鍛煉自己的勇氣和語言表達(dá)能力,。如果插隊(duì)的是一個(gè)很粗暴不聽勸的孩子，父母一定要及時(shí)制止,，保護(hù)自己的孩子,。
　　4歲及以上的孩子，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則,，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了,。他們更懂得與別人合作，也學(xué)會了在游戲中分工,，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題,。這個(gè)階段的孩子，如果有了沖突,，可以鼓勵他們自己解決,。當(dāng)然，要和孩子強(qiáng)調(diào)的是,，無論怎么樣,，要使用語言，而不是拳頭,。

　　Q1:別人的孩子打我的孩子,，我要不要教他打回去？
　　A：以暴制暴不是好辦法,。一方面,，孩子才兩三歲，不能明辨是非,，也不能掌握分寸,，要是養(yǎng)成了不分青紅皂白打人的習(xí)慣就不好了；另一方面,，如果碰到更加霸道的,，孩子最終還是會吃虧。

　　Q2：我鼓勵孩子自己處理矛盾,，別人把他的玩具搶走,，讓他自己要回來。這樣好不好,？
　　A：當(dāng)孩子還不滿3歲時(shí),，他的能力有限，如果父母不給孩子主持公道，只會使守規(guī)則的「好孩子」受到傷害,，讓他們感到困惑,。

　　Q3：我的孩子是不是太軟弱了，別人打他,，他不還手,；別人搶他的玩具，他自己遞過去,。這可怎么辦,？
　　A：非常理解這些媽媽，因?yàn)榇蠹叶疾幌胱约旱暮⒆映蕴�,。不過,，有的孩子性格就是溫和一些，這樣的行為并不要緊,。等他們大一點(diǎn),，和別的孩子相處的時(shí)間多了，明白了交往的一些規(guī)則,，再加上家長和老師的引導(dǎo),，孩子的行為是會有所改變，而不會一直這么「懦弱」,。比如,，到了三四歲的時(shí)候，有了「所有權(quán)」的初級概念,，他就不會輕易把自己的東西讓給別人了,。(轉(zhuǎn)載)