日本作家三浦展在暢銷書《下流社會(huì)》中提出一個(gè)概念，隨著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)出現(xiàn)兩極分化傾向,，越來越多的人開始形成一個(gè)“下流社會(huì)”階層。這個(gè)“下流”并非指社會(huì)底層,，而是指中產(chǎn)階級的居下游者,。他們的物質(zhì)生活已經(jīng)足夠溫飽甚至小康，但在物質(zhì),、精神等各方面失去了向上發(fā)展的動(dòng)力,，甘于平庸。

　　英國一份研究報(bào)告中也把年輕人稱為“iPod一代”：insecure(不安全的),、pressured(壓抑的),、over-taxed(稅負(fù)過重的)、debt-ridden(債務(wù)纏身的),。該報(bào)告作者之一尼克·博贊基特教授說：“我們總是習(xí)慣假設(shè)一代更比一代強(qiáng),。但是，如今的年輕人要承擔(dān)更多的義務(wù),，他們增加收入和創(chuàng)造財(cái)富的難度也更大了,。”

　　時(shí)代變了,，學(xué)生在質(zhì)疑：成績不好又怎樣,？
　　汪冰說：“一方面，個(gè)人發(fā)展道路越來越多元,，成績好壞不再成為決定因素,；另一方面，比如房價(jià)暴漲這類現(xiàn)實(shí)給年輕人一個(gè)特別大的打擊,，再努力也沒用——我和有為青年的差距其實(shí)不大,，反正都是買不起�,！�

　　汪冰說,，他在地鐵里看到過一個(gè)廣告語：我想要，我現(xiàn)在就要,；我不能錯(cuò)過任何一分鐘的精彩,；這個(gè)世界是一場賽跑�,！斑@種彌漫在整個(gè)社會(huì)的急迫心態(tài),，讓大學(xué)生在上課時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理——學(xué)了又沒用，我還學(xué)它干什么,？”

　　“人永遠(yuǎn)活在長期目標(biāo)和短期目標(biāo)的平衡中,。如果長期目標(biāo)沒有那么清晰,，短期目標(biāo)的誘惑就更大了。若將自由和快樂視為人生目的,，那眼下的放任似乎就是達(dá)成目標(biāo)了,。”汪冰說,，“但他們不知道的是,，不為未來做任何積蓄和儲(chǔ)備，快樂不可能持續(xù),�,！�

　　不要把時(shí)間浪費(fèi)在抱怨上
　　大學(xué)校園已是95后的天下。他們生長在物質(zhì)豐富的年代,，從來不需要為生活擔(dān)心,。與把“有房有車”當(dāng)做成功標(biāo)準(zhǔn)的80后不同，現(xiàn)在的大學(xué)生需要面對的問題是：有房有車又怎樣,？

　　前不久,，澳大利亞的一項(xiàng)研究顯示，職業(yè)女性的女兒更容易選擇做家庭主婦,。因?yàn)槁殬I(yè)女性工作辛苦,，孩子看在眼里，就會(huì)覺得這樣的生活是沒有必要的,。汪冰說：“只有在物質(zhì)給人足夠的安全感之后,，才會(huì)進(jìn)入‘下流社會(huì)’�,！�

　　宮學(xué)萍說：“我們不能用高中生的評價(jià)體系去評價(jià)大學(xué)生,，把所謂‘好好學(xué)習(xí)’視為唯一有意義的事。我會(huì)正向地評價(jià)‘玩’這個(gè)概念,。大學(xué)生玩辯論,、玩戲劇，從功利的角度,，這些對就業(yè)、升職,、加薪確實(shí)沒有幫助,，但只要認(rèn)真地玩，不是混吃等死,，就是有意義的,。”

　　大學(xué)里有兩種人：一種是自己折騰自己,，一定要做有用的事情,，否則就不知道該干什么；另一種是提前放棄自己，一旦有了自由,，也不知道要干什么,。

　　宮學(xué)萍說，這兩種人都是不知道怎么和自己相處,。很多人受不了自由,，因?yàn)樽杂梢馕吨�要對自己�?fù)責(zé)，自由是需要駕馭的,�,！按髮W(xué)正是訓(xùn)練‘跟自己好好玩’的能力的階段”。

　　宮學(xué)萍念大學(xué)時(shí),，同學(xué)們都“玩”得很兇,，跑去學(xué)第二外語，旁聽其他系的課,，甚至還有人跑去學(xué)美索不達(dá)米亞的文字,。她有次路過另一所學(xué)校，看到校園公告欄里只有四六級課,、考研班,、公務(wù)員考試培訓(xùn)、兼職廣告,，頓感這樣荒蕪的大學(xué)才是最恐怖的,。

　　如果不得不做自己不喜歡的事情怎么辦？汪冰的建議是,，以最少的精力,、最短的時(shí)間，把不喜歡的事情做到及格線以上,，這也是一種能力,。因?yàn)槲磥砩�活中需要面對的，不可能都是你喜歡的,�,！鞍咽∠聛淼臅r(shí)間用來做喜歡的事情，而不是浪費(fèi)在抱怨上”,。（中國青年報(bào)）