4,、不去探究孩子行為背后的動(dòng)機(jī)
【案例4】六歲的博比坐在桌子前面用蠟筆涂色，媽媽在旁邊計(jì)劃一周的食譜,。博比開(kāi)始用一只腳踢地板,。“別踢了,，博比,！”媽媽生氣地說(shuō)。博比聳聳肩,，停了下來(lái),。沒(méi)一會(huì)兒，博比開(kāi)始用兩只腳踢起來(lái),�,！安┍�,，我說(shuō)了，不要再制造噪音,！”媽媽又呵斥了博比。他又安靜了一會(huì)兒,。但沒(méi)兩分鐘,，他又開(kāi)始踢地板。媽媽一下子把筆摔到桌子上,，打了博比一巴掌,，大聲吼道：“我說(shuō)不要再踢了！你為什么總干讓我生氣的事呢,？你為什么不能安安靜靜地坐著呢”


在博比的例子中,，媽媽很生氣，而博比沒(méi)有意識(shí)到會(huì)讓媽媽生氣,。博比有一個(gè)背后的動(dòng)機(jī)理由,，媽媽對(duì)博比吼叫和打他，能讓博比感到成功,，因?yàn)槟且豢趟�得到了媽媽完全的關(guān)注,。博比并不知道自己有這樣的動(dòng)機(jī)，但他的行為無(wú)意識(shí)地被這樣的動(dòng)機(jī)驅(qū)使,，一天不下百次,。而媽媽的反應(yīng)恰好符合博比的需要，他獲得了關(guān)注,，然后繼續(xù)強(qiáng)化這個(gè)隱藏的目的,。

所以，如果踢地板不會(huì)讓媽媽生氣,，他還會(huì)繼續(xù)做同樣的事情嗎,？他早就放棄了。另一方面,，如果博比安靜地好好玩,，這時(shí)候能得到媽媽親切的微笑、滿意的擁抱和贊美的言辭,，那他也不會(huì)用搗蛋的行為去得到媽媽的關(guān)注,。

所以，“如果我們想改變孩子的行為方向,，必須先了解孩子行為背后的動(dòng)機(jī),，否則我們幾乎難以改變他們的行為�,！�

5,、不去贏得合作而是壓制孩子
【案例5】九歲的帕特和好朋友正在用意大利通心粉做項(xiàng)鏈,，媽媽帶著十個(gè)月的蘭迪進(jìn)來(lái)：“帕特，幫我照顧一下弟弟,。我要去接爸爸,。”“噢,！媽媽,，他會(huì)把這里弄得亂糟糟的。

為什么總要我照顧她,？”“夠了,！照我說(shuō)的做！”媽媽剛走,，帕特就狠狠地瞪弟弟,，因?yàn)榈艿芤呀?jīng)朝著他感興趣的目標(biāo)爬了過(guò)去。帕特使勁把他拽回來(lái),，給他一個(gè)玩具熊,。蘭迪把玩具熊丟在一旁，繼續(xù)朝著放通心粉的盤子爬去,。媽媽回到家時(shí),，蘭迪在尖叫，帕特在大吼,。媽媽立刻加入進(jìn)來(lái)：“你怎么就不能好好照顧弟弟十五分鐘呢,？！”

媽媽說(shuō)話的態(tài)度和急迫的命令,，立即激起了帕特的不滿,。如果媽媽能靜下心來(lái)想想，就會(huì)明白,，如果她自己的朋友強(qiáng)迫她,，她也會(huì)反感。

我們說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度,，是贏得孩子合作的重要因素,。很多時(shí)候，我們能夠察覺(jué)到,，孩子之所以反抗,，可能是我們提出要求的時(shí)間不對(duì)；也可能是我們要求的是孩子憎惡的事情,。不論怎樣,，發(fā)生這些反抗的時(shí)候，我們通常會(huì)故意提高音量,，希望這樣可以壓過(guò)孩子,，戰(zhàn)勝他們的反抗,。

而事實(shí)上，我們這樣反而增強(qiáng)了孩子的反抗程度,。只要有禮貌就能贏得孩子的合作,，我們可以用尊重孩子想法的方式，提出我們的要求,�,！昂鼙�歉，我打擾你一下”,，或者“我明白可能你有些不愿意，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)是幫了個(gè)大忙”,，或者“如果你認(rèn)為你能……我將非常感激”,。這樣可以保持家庭和諧，減少不滿,，贏得合作,。（以上五個(gè)案例均選自魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》一書）