海歸貶值 待遇不如本土生

另外,，碩士及以上學(xué)歷申請人士可以優(yōu)先使用2萬名額,，如未抽中，可再與本科學(xué)位的申請人一起抽取6.5萬個名額,，因此,，碩博士學(xué)歷的中簽率可達(dá)到56%，但本科學(xué)歷的競爭就更加激烈,。如果學(xué)歷低于本科,，連抽簽的機(jī)會都沒有。

專業(yè)方面，電腦專業(yè)的中簽機(jī)會較大,，2014年，抽中的64.5%都是電腦專業(yè),，其次是農(nóng)業(yè),、工程和調(diào)研類專業(yè)。STEM（科學(xué),、技術(shù),、工程和數(shù)學(xué)）專業(yè)的可以申請最長達(dá)29個月的實(shí)習(xí)簽證延期，這樣就有3次抽簽機(jī)會,。

不過,，就算持有美國H1B簽證，可在美國工作三年并另外申請延長三年,，但滿六年后就必須重新申請,，除非你已經(jīng)通過其他途徑轉(zhuǎn)化為有效身份。

因此,，不少中國留學(xué)生表示,，面對越來越難的工作簽證，擠破頭皮也無法留下來工作,。但即使回國,，如今的國內(nèi)公司大多也不會因?yàn)槟闶呛�歸而對你青睞有加。如果僅是美國不知名大學(xué)或知名大學(xué)的非知名專業(yè)畢業(yè)的,，待遇遠(yuǎn)不如國內(nèi)985和211大學(xué)的畢業(yè)生,。

【“每個學(xué)分都有價格”】

如今，在美國任何一所大學(xué)校園里,，都不難看到三五成群的中國學(xué)生,。據(jù)美國國務(wù)院統(tǒng)計(jì)，在全美一百多萬的國際留學(xué)生中,，中國學(xué)生比例最高,，佔(zhàn)三分之一以上。另有數(shù)據(jù)顯示,，愛荷華大學(xué)有中國留學(xué)生3000多名,，密歇根州立大學(xué)的中國留學(xué)生多達(dá)4400人。加州大學(xué)伯克利分校的中國留學(xué)生數(shù)量也已達(dá)到1200人,，而10年前,，這所大學(xué)里的中國人只有47名。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，中國留學(xué)生幾乎遍布全美所有高校的所有熱門專業(yè),。就連一些社區(qū)學(xué)校也不甘落后，辦起了語言預(yù)科班，為那些托福(課程)成績不好的學(xué)生提供英語(精品課)教學(xué),，不設(shè)學(xué)習(xí)年限,，也就是說，只要交得起學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi),，學(xué)幾年都行,。一些中部地區(qū)的學(xué)校為了便于管理，甚至專門騰出一座樓來,，讓中國來的預(yù)科生吃住學(xué)在同一幢樓里,。

重慶來的蔣同學(xué)告訴記者，除了上課接觸英語外,，生活中都是用中文,，“除了上課的老師、食堂的員工不是中國人,，整個學(xué)習(xí)和生活環(huán)境都跟在中國一樣,。可是,，這里的學(xué)費(fèi)加住宿費(fèi),，一年要四萬多美元，跟本科一樣,�,！�

哥倫比亞大學(xué)工程系的碩博生陳同學(xué)告訴記者，“我們班一半以上都是中國來的,，其馀的25%是印度裔,。剛來時，一到上大課我就恍如回到清華大學(xué)的課堂,�,！�

紐約大學(xué)新聞系畢業(yè)的張同學(xué)說，紐約大學(xué)就像一家經(jīng)營完善的集團(tuán)公司,，每個學(xué)院就是一個分公司,，產(chǎn)品就是各門學(xué)科，每個學(xué)分都有價格,�,！坝幸荒晔罴傥疫x修了一門課，從開題到交報告,，跟老師沒見過一面,，都是通過電郵溝通。直到交報告,，老師都沒提出過指導(dǎo)意見,。最后,，我交了2000多美元，老師給了我兩個學(xué)分,�,！�

盲目擴(kuò)招犧牲教學(xué)質(zhì)量

國際留學(xué)生，是美國貿(mào)易平衡的一大功臣,。有機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì),，留學(xué)生每年為美國經(jīng)濟(jì)帶來了近300億美元的貢獻(xiàn)。但政府積極鼓勵大學(xué)擴(kuò)招留學(xué)生,，在美國本土也面臨?許多爭議。

有批評稱,，一些學(xué)校為了增加收入,，降低國際學(xué)生的招生門檻，結(jié)果導(dǎo)致教育質(zhì)量下滑,。甚至有大學(xué)教授埋怨稱,，班上的國際學(xué)生太多，水平參差不齊,，好多學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度,，使他們不得不降低要求，甚至要重新修訂或簡化教學(xué)方案,。

【畢業(yè)后出國讀研更明智】

曾在中國任教的馬克博士十分肯定中國高等教育近些年來所取得的進(jìn)步,，他同時指出，加強(qiáng)大學(xué)的自主性,、激發(fā)創(chuàng)造性,，仍可作為提升中國高等教育所應(yīng)努力的方向。

馬克說,，我非常幸運(yùn)地有機(jī)會在中國,、韓國，以及土耳其任教,；在擔(dān)任德里克大學(xué)的中國文化交流項(xiàng)目的執(zhí)行主管時,，親眼目睹了河北和四川兩省高校在2000年前后發(fā)生的翻天覆地的變化；再后來應(yīng)邀在復(fù)旦大學(xué)和南京大學(xué)做關(guān)于英國詩人威廉·布萊克的演講時,，我清楚地看到了中國政府對其精英大學(xué)持續(xù)不斷地進(jìn)行巨大的投資,。

在馬克看來，中國高等教育的最大問題仍然是一考定終生的高考(精品課)制度,。高考應(yīng)試,，注重于記憶，強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技能,，而非強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和革新思維,。因此,，如果要在這個前所未有的全球化的高等教育競爭環(huán)境下領(lǐng)先，中國的高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該可以考慮用中國特色的人文主義來激勵創(chuàng)造性,，開展以提高學(xué)術(shù)自由為目的的體制改革,，加強(qiáng)大學(xué)機(jī)構(gòu)的自主性，實(shí)施有意義的大學(xué)教授終生職位保護(hù)制度,，提高行政透明度,，注入分權(quán)管理，保護(hù)自由調(diào)查研究,，削減學(xué)術(shù)審查,。

談到中國家長熱衷于很早就將孩子送出國讀書的做法，馬克建議說,，隨著中國高等教育質(zhì)量和聲譽(yù)的提高,，中國高中畢業(yè)生有比較多的選擇，例如在國內(nèi)最好的國立大學(xué),、中外合辦的大學(xué)或者在華的國外名牌大學(xué)分校讀本科,，都是比較明智的做法，可以等到畢業(yè)后再考慮去國外讀研究生,。（大公網(wǎng)）