家長(zhǎng)：“寧愿教孩子做月餅”

這兩天搜微博,，或者是刷朋友圈，大家也不難發(fā)現(xiàn),，跟萬(wàn)圣節(jié)有關(guān)的消息逐漸刷屏,。制作南瓜燈的照片也被曬到了網(wǎng)上，其中有不少曬南瓜燈照片的,，是幼兒園孩子的家長(zhǎng),。照片下方的文字，有的是吐槽,，有的更體現(xiàn)出家長(zhǎng)們的不解甚至焦慮,。“老師讓孩子回家做南瓜燈,，帶到幼兒園來(lái),。我削了仨南瓜才成功,，估計(jì)這南瓜湯得喝好幾天了�,！�

家長(zhǎng)們說(shuō),，做一個(gè)南瓜燈得動(dòng)刀子，一個(gè)四五歲的孩子根本辦不到,，這任務(wù)幾乎就是給家長(zhǎng)布置的。除了萬(wàn)圣節(jié),，每逢趕上洋節(jié),，幾乎都要鬧騰一陣子。給孩子準(zhǔn)備各種服裝,、道具應(yīng)景兒,。這些東西使用率非常低，小孩子身體長(zhǎng)得快,，來(lái)年再“被過(guò)洋節(jié)”,，又得再置辦一套�,！罢垓v是一方面,，讓我不理解的是，幼兒園讓孩子們過(guò)這些洋節(jié)意義何在呢,？”

市民張女士是一位初中教師,，她的孩子在海淀區(qū)一所雙語(yǔ)幼兒園。對(duì)于張女士來(lái)說(shuō),，每年的各類洋節(jié)都挺頭疼,。張女士說(shuō)，每次過(guò)洋節(jié),，幼兒園都給布置一些與之有關(guān)的事宜,。比如讓孩子準(zhǔn)備跟節(jié)日有關(guān)的道具，或者讓家長(zhǎng)也到幼兒園跟孩子互動(dòng)等等,。奇怪的是,，過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，她倒是從來(lái)沒接到過(guò)教孩子包粽子,、教孩子做月餅之類的“任務(wù)”,。“如果是為了咱自己的傳統(tǒng)節(jié)日幫孩子做準(zhǔn)備,，我倒是挺樂意,，畢竟讓孩子了解咱們自己的傳統(tǒng)文化，增加民族自信,，都是好的,。這洋節(jié)讓孩子湊什么熱鬧呢,？”

專家：民族自信的養(yǎng)成最重要

一些外企工作人員提到，公司里西方人很多,，過(guò)他們的節(jié)日時(shí),，會(huì)因?yàn)楣ぷ鳠o(wú)法回家。所以企業(yè)里增加洋節(jié)的氛圍,，是出于對(duì)他們文化習(xí)慣的尊重,，使公司也更具親和力。沒想到如今咱們這兒過(guò)洋節(jié)的,，大多數(shù)變成了中國(guó)人,。記者在采訪中也了解到，類似的理由也出現(xiàn)在很多雙語(yǔ)幼兒園,。一些教職工談到,，因?yàn)橛變簣@內(nèi)有大量外籍教師，過(guò)萬(wàn)圣節(jié)也是對(duì)他們的一種溫暖和尊重,。對(duì)于這樣的說(shuō)法,，很多孩子家長(zhǎng)仍保留著質(zhì)疑的態(tài)度，認(rèn)為不該用這樣的節(jié)日盲目地去引導(dǎo)中國(guó)的孩子們,。

“孩子們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，且有著先入為主的特點(diǎn)�,！眱和�教育專家宗春山今天上午在接受北京晚報(bào)記者采訪時(shí)談到,，在當(dāng)今社會(huì)中，讓孩子們?nèi)チ私飧鲊?guó)的文化,，去認(rèn)識(shí)一個(gè)多元化的世界并沒有錯(cuò),，但前提是讓孩子們優(yōu)先了解和接受我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)文化的了解也不應(yīng)僅僅停留在吃月餅,、吃粽子這種淺層次階段,。應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�引起孩子們的興趣,，讓他們碰觸到傳統(tǒng)節(jié)日本身的文化內(nèi)涵,，從而增加孩子們對(duì)國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和親和力，增加他們的民族自信,。(北京晚報(bào))