轉(zhuǎn)帖：幼兒教育有一種“笨”,，是學(xué)來的

問天下誰是英雄

梭子魚“笨死了”

　　科學(xué)家做過個(gè)實(shí)驗(yàn),，把一條梭子魚放進(jìn)一個(gè)有許多小魚的水池里，任何時(shí)候梭子魚餓了,，只要張張嘴,，把小魚吞進(jìn)去就行了,。過了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了梭子魚,。開始時(shí),，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去,，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地,，梭子魚的沖撞越來越少,，最后，它完全絕望了,，放棄了捕食小魚的所有努力,。這時(shí)，科學(xué)家 取走了套住它的瓶子,，備受打擊的梭子魚沉到了池底,，一動(dòng)也不動(dòng)了。無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去,，它都不會(huì)再張張嘴,。最后，這條可憐的梭子魚就這么活活餓死了,。

　　聽了這個(gè)故事,，也許你會(huì)說，這條梭子魚真是笨死了,。

　　梭子魚原來并不笨,，捕食小魚是它的拿手好戲，它是一條能夠獨(dú)立生活的正常的魚,�,？墒牵瑹o數(shù)次的碰壁后,，梭子魚開始懷疑自己捕魚的能力,，后來，它徹底絕望了,，堅(jiān)信自己是一條笨魚,。這種無能感最終害死了它。

　　“越學(xué)越笨”的孩子

　　美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象,，他稱之為“習(xí)得性愚蠢”,。他說，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中,，會(huì)因?yàn)槟承┰���,，逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無能感,，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里,，就會(huì)覺得他們“越學(xué)越笨”了,。

　　那么，孩子是怎么變“笨”的呢,？

　　◆ 永遠(yuǎn)也贏不了的游戲

　　如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲,，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解,，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩,，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會(huì)越來越糟糕,，不用別人說,，他也會(huì)覺得自己很笨。

　　若是在孩子的生活里,，他很少得到“贏”的感覺,，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子,。

　　◆ 過早的知識(shí)傳授

　　一些熱衷于所謂“智力開發(fā)”的父母,，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來,，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展,，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力,，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信,。

　　◆ 大量的負(fù)面暗示

　　有一個(gè)充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主,，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見到巫婆,。巫婆每天都對(duì)她說：“你的樣子丑極了,，見到你的人都會(huì)感到害怕�,！惫�主相信了巫婆的��,，怕被別人嘲笑，不敢逃走,。直到有一天,，一位王子經(jīng)過塔下，看到了公主那如仙的美貌,，驚為天人,，救出了她,。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來如此的美麗。

　　事實(shí)上,，很多父母都可能在無意間充當(dāng)了“巫婆”的角色,。

　　說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時(shí)甚至帶著愛意,�,？墒牵�孩子接受到的就是“笨”的信��,；有時(shí),，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明,！”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對(duì)話了，她比你還小呢,�,！薄�…有時(shí)，父母在朋友,、外人面前表現(xiàn)謙虛,，“我兒子不行，很笨的,�,！薄斑@孩子很沒腦子的�,！�

　　整日被淹沒在如此大量的負(fù)面暗示里,，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨？

　　當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因,，深信自己的腦子很笨,、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑,，他的潛意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生“保護(hù)作用”,，拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫，來保護(hù)主人的信念是對(duì)的,。結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子,。

　　如果你不想孩子變笨——

　　★讓他體驗(yàn)成功的喜悅

　　當(dāng)孩子獲得成功，體驗(yàn)到快樂時(shí),，大腦里會(huì)釋放出“腦內(nèi)嗎啡”,，這種化學(xué)物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子想重復(fù)這一經(jīng)驗(yàn)。 所以,，從這個(gè)角度,，我們可以說“成功是成功之母”,。

　　在做游戲、玩玩具,、做手工,、參加競(jìng)賽及做家務(wù)等等活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試,，適當(dāng)引導(dǎo),，讓孩子可以通過一定努力品嘗到勝利的喜悅。比如,，當(dāng)孩子躍躍欲試想幫媽媽洗碗時(shí),，不要嫌麻煩，或是怕他打碎碗而拒絕他,，不妨為他搬個(gè)高度適中的凳子,，為他戴上圍裙、套袖,，告訴他怎樣輕拿輕放,，怎樣沖洗干凈。當(dāng)孩子洗好一只碗時(shí),，大聲夸贊他干得真棒,，孩子會(huì)很快樂，對(duì)自己的能力充滿自信,！

　　對(duì)小孩子來說,，各種探索都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那么,，就讓我們 “為孩子找一棵矮點(diǎn)的蘋果樹,，讓孩子踮起腳，伸手就可以摘到蘋果”,。一次次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍,，動(dòng)力十足地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　★ 興趣永遠(yuǎn)第一

　　凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個(gè)故事,，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧,，才14歲，就已完成高中學(xué)業(yè),，可以上大學(xué)了,。在這種情況下，大多數(shù)中國父母都會(huì)很自豪地?cái)⑹龊⒆拥某晒�,，朱麗葉卻并不想讓兒子現(xiàn)在就上大學(xué),，原因是想讓他更多地享受童年時(shí)光，讓他做他喜歡的事情,。 她與作者有如下的問答：

　　“作為老師,，你覺得“成績(jī),、興趣、快樂童年,、道德”中什么對(duì)學(xué)生最重要,？”

　　——“興趣永遠(yuǎn)是第一。沒有興趣就沒有一切,。有了興趣,，偉大的成績(jī)便隨之而來�,！�

　　“那么,，作為母親，你覺得什么對(duì)孩子最重要,？”

　　——“興趣,，還是興趣。我希望他有一個(gè)很快樂的童年,。不過,，興趣還是第一位。有興趣才有快樂,�,！�

　　這位母親的信念與一位前蘇聯(lián)的教育家異曲同工,。一次,，這位教育家給學(xué)前班的孩子們上課。他準(zhǔn)備了一個(gè)“發(fā)言球”,，一邊從講臺(tái)扔出去,，一邊說“2+3=”，哪個(gè)孩子接到球,，哪個(gè)孩子

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學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

最愛寶貝們

無處不在的“忽略”,，有時(shí)候看的學(xué)的多了，反而不知道怎么樣教育孩子是正確的

問天下誰是英雄

　★告訴孩子,，失敗了沒關(guān)系

　　學(xué)習(xí),、活動(dòng)總有勝敗、輸贏,，怎么給予孩子評(píng)定是一門藝術(shù),。因?yàn)楹⒆颖旧聿痪邆渥晕以u(píng)價(jià)能力，大多數(shù)是靠他人對(duì)自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),。

　　下例中的老師很擅長(zhǎng)于這門藝術(shù)——

　　幼兒園里,，老師要求小朋友用左右手拍球30次。陽陽動(dòng)作欠協(xié)調(diào),，拍了20多次,，球滾掉了,，陽陽兩眼直望著老師，急得眼淚也淌了出來,。怎樣給他打分呢,？打“×”？標(biāo)志著失敗,，若打“☆”,，又不符合事實(shí)，失去了游戲的真實(shí)與趣味,。能否打出一個(gè)既不是失敗又不是成功,，讓陽陽又樂于接受的記號(hào)呢？老師在陽陽耳邊悄悄地說：“你拍得很好,，只差幾個(gè)球,，離‘☆’只缺一條邊�,！崩蠋熥叩胶诎迩霸陉栮柮�字后面打了一個(gè)缺一條邊的“☆”,。陽陽破涕為笑，承認(rèn)自己與其他人相比是差了一點(diǎn)點(diǎn),。

　　缺條邊的“☆”雖然也表示不成功,，但不是結(jié)果，僅是一個(gè)過程,，離成功僅是一步之差,，卻給孩子帶來了希望，增強(qiáng)了成功的欲望,。陽陽在以后的活動(dòng)中充滿自信,，第二次拍球終于成功，老師不僅給他打了一個(gè)“☆”,，還在第一個(gè)缺條邊的“☆”上添了一條邊,，因?yàn)殛栮柌慌率艽欤�仍然繼續(xù)努力,。

　　當(dāng)孩子為“失敗”而難過時(shí),，父母不應(yīng)以憐憫的態(tài)度對(duì)待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣,，更甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子,，正確的方法是讓孩子明白，失敗,、錯(cuò)誤沒什么大不了的,，人人都可能碰到，勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn),，繼續(xù)努力,。

　　允許孩子失敗，也是對(duì)孩子能夠成功的一種信任,。

　　最后,，讓我們思考國際21世紀(jì)委員會(huì)對(duì)“最初的教育”是否成功的判斷標(biāo)準(zhǔn)：看它是否“提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)”。如果是,，這種教育可以說是成功的,；否則就是失敗的。