中國式慕課翻轉(zhuǎn)課堂百萬大學(xué)生手機(jī)聽課拿學(xué)分

真是小受哦

教育部副部長林蕙青在大會上發(fā)言

人民網(wǎng)北京11月16日電 （記者林露）東西部高校課程共享聯(lián)盟2015年工作會議14日在北大舉行，來自全國各地近200名高校代表出席大會,。教育部副部長林蕙青在會上表示,，十三五期間，教育部將以在線開放課程建設(shè)和應(yīng)用為抓手,，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,。

已有近50萬學(xué)生通過“中國式慕課”拿到學(xué)分

聯(lián)盟理事長、北大副校長高松院士介紹說,，經(jīng)過兩年半的發(fā)展,，聯(lián)盟成員已增加到93家，包括近30所985高校和近70所211高校,，這些學(xué)校在聯(lián)盟運營商智慧樹網(wǎng)所提供的專業(yè)服務(wù)平臺上,，累計開設(shè)了聯(lián)盟委托運營課程近200門，全國受益學(xué)校超過1000所,，覆蓋大學(xué)生人群1000萬,，已有近50萬學(xué)生通過聯(lián)盟課程獲得了學(xué)分，累計有超過100萬大學(xué)生修讀了學(xué)分課程,。這些課程成為了“中國式慕課”的典范,。

慕課采用線上線下“混合式教學(xué)”方法，線上為碎片化知識點視頻,，使大學(xué)生能靈活安排自己的學(xué)習(xí)時間,，線下跨校直播互動和小班討論學(xué)習(xí)，使大學(xué)生可以把線上學(xué)習(xí)的問題帶到教室,，與同學(xué),、老師討論。據(jù)了解,，在2015年秋冬學(xué)期,，聯(lián)盟共組織了8482個教學(xué)班，參加跨校直播互動的班級次數(shù)超過了1萬次,。學(xué)習(xí)人數(shù)從2013年秋冬學(xué)期的3615人飆升至2015年春夏學(xué)期的32萬余人,，實現(xiàn)了百倍增長。

慕課能滿足當(dāng)代學(xué)生通過虛擬空間學(xué)習(xí)的愿望

“近年來,，互聯(lián)網(wǎng),、云計算,、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)正在加速與教育教學(xué)的深度融合，重構(gòu)教育教學(xué)生態(tài),�,！苯逃�部副部長林蕙青說，在這個大背景下成立了東西部高校課程共享聯(lián)盟,，兩年多來,，聯(lián)盟中高水平大學(xué)為服務(wù)國家戰(zhàn)略，推動?xùn)|西部高校優(yōu)質(zhì)資源共享,，實現(xiàn)教育公平做了大量卓有成效的工作,，充分體現(xiàn)了這些高校的使命感和社會責(zé)任感。

林蕙青表示,，在關(guān)注信息技術(shù)的同時,，不能背離教育的本質(zhì)和目標(biāo)，要緊緊圍繞學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，改進(jìn)教與學(xué)模式,，滿足當(dāng)代學(xué)生通過虛擬空間學(xué)習(xí)的愿望。她表示,，共享聯(lián)盟開發(fā)的慕課促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，期待在慕課建設(shè)和應(yīng)用的帶動下,，激發(fā)更多高校創(chuàng)新手段,，切實推動教育教學(xué)更深層次問題的解決。

林蕙青說,，信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合是十三五期間高等教育改革的一項極其重要的任務(wù),，希望聯(lián)盟和高校繼續(xù)努力，積極組織協(xié)調(diào),、動員更多學(xué)校更多教師參與到這項富有時代意義的改革中來,，研發(fā)出更多高品質(zhì)的課程，引導(dǎo)和示范在線教育發(fā)展和教育改革創(chuàng)新,。

可認(rèn)定學(xué)分的在線課程才能解決西部資源缺乏問題

互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的工作,、生活方式，也改變了年輕一代人學(xué)習(xí)的方式,。有人說技術(shù)在一定意義上會顛覆大學(xué)教育,，北京大學(xué)校長林建華認(rèn)為，技術(shù)會為高等教育提供更好的機(jī)會,，為師生提供遠(yuǎn)程互動的可能,。他認(rèn)為，要解決西部教育資源缺乏的問題,，需要提供經(jīng)過嚴(yán)格管理后能夠認(rèn)定學(xué)分的課程,。如果只是提供上網(wǎng)看的視頻,，就和過去電視大學(xué)的課程沒什么兩樣了，因此必須提供互動的課程,，這正是東西部高校課程共享聯(lián)盟與edX,、Coursara以及國內(nèi)其他平臺最大的區(qū)別。

當(dāng)年為何要推動?xùn)|西部高校課程共享聯(lián)盟的建設(shè),，時任重慶大學(xué)校長的林建華回憶說,，作為西部學(xué)校，很希望得到優(yōu)質(zhì)的教育資源,，但是東部學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)資源的動力何在,？他認(rèn)為，一方面是提升東部學(xué)校在教學(xué),、人才培養(yǎng)中的影響力,，另一方面是東部學(xué)校可以通過建設(shè)這些資源翻轉(zhuǎn)課堂,，提升自身的教育質(zhì)量,。而老師的動力是顯而易見的，將來的名師需要有好的慕課,。