要想小學(xué)數(shù)學(xué)好,，3歲時(shí)媽媽要這么做

唯美的秋雨

3歲時(shí)如果媽媽在日常生活中經(jīng)常與孩子一起數(shù)物品,，這將有利于孩子理解數(shù)字,，發(fā)展出更好的數(shù)學(xué)能力,。一項(xiàng)長(zhǎng)期研究證明了這個(gè)觀點(diǎn)。

早期的數(shù)學(xué)知識(shí)和閱讀能力一樣重要,，都可以預(yù)測(cè)后來的學(xué)業(yè)成就,，實(shí)際上,，數(shù)學(xué)技能的預(yù)測(cè)能力更勝一籌,，甚至還能夠預(yù)測(cè)孩子成年后的收入。不過很少有研究直接關(guān)注母親對(duì)孩子在數(shù)學(xué)技能方面的支持,。一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，如果媽媽能夠在陪孩子玩耍時(shí)涉及到數(shù)學(xué),，尤其是和孩子一起標(biāo)記物品的數(shù)量，那么孩子在4歲半到5歲時(shí)會(huì)有更好的數(shù)學(xué)表現(xiàn),，這項(xiàng)研究是由美國(guó)波士頓學(xué)研的研究人員進(jìn)行的，目前該文章已在兒童發(fā)展雜志發(fā)表,。

研究人員征集到140個(gè)來自波士頓的3歲孩子和他們的母親,。這些孩子和母親來自于一項(xiàng)有關(guān)兒童早期護(hù)理與青年發(fā)展的研究項(xiàng)目，參與者的經(jīng)濟(jì)狀況和種族是多元化的,。

研究人員給了這些孩子一些玩具現(xiàn)金和物品,，并拍攝了10分鐘自由玩耍和互動(dòng)的錄像,，來看看他們的媽媽是如何支持和引導(dǎo)孩子玩這些數(shù)字玩具。他們希望了解這些孩子的數(shù)學(xué)能力與母親的支持方式之間存在什么關(guān)系,。

一些孩子的母親使用了各種方式去幫助孩子發(fā)展數(shù)學(xué)技能,，比如幫孩子一起數(shù)數(shù)、匹配數(shù)字號(hào)碼或者標(biāo)注玩具大小等,。這些孩子在學(xué)前數(shù)學(xué)測(cè)試中的成績(jī)明顯超過那些沒有被母親支持的孩子。這種有利的影響甚至持續(xù)到了小學(xué)一年級(jí),，得到過母親支持的孩子在小學(xué)一年級(jí)的加減法方面表現(xiàn)更好,。

“許多小朋友可以從1數(shù)到10,，但是并不能理解這些數(shù)字的意義�,！痹撗芯�**,，波士頓學(xué)院心理學(xué)榮譽(yù)退休教授Beth Casey表示,。“在孩子3歲左右時(shí)，父母如果可以在生活中和孩子一起玩跟數(shù)字有關(guān)的游戲,，比如跟孩子說，看我買了兩個(gè)蘋果,，或者幫我拿三個(gè)杯子,，以及你能告訴我這里有幾朵花嗎,？這對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)技能發(fā)展是很重要的,�,！�

該研究作者建議，幫助孩子對(duì)數(shù)字進(jìn)行實(shí)物標(biāo)注,、計(jì)數(shù)等，能支持孩子發(fā)展出關(guān)鍵的數(shù)學(xué)概念,，理解數(shù)字的意義,，從而在未來開發(fā)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)技能。

“我們的研究表明,，媽媽在早期對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)字方面的支持,，這種互動(dòng)會(huì)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)起到強(qiáng)大和持續(xù)的作用，甚至影響到3年之后,。”波士頓學(xué)院林奇教育學(xué)院心理學(xué)教授Eric Dearing表示,，這些母子之間的聯(lián)結(jié)是非常強(qiáng)大的,，即使排除了母親的教育水平,、母親提供的支持水平以及母親和兒童的智力水平等因素后,，仍然顯示出強(qiáng)大的作用。(澎湃親子學(xué)堂)