游戲----點亮快樂童年

yusi0220

每個人都有自己的童年,，在這個階段有痛苦,、有快樂，有悲傷,，也有幸福,。然而，影響這些的關(guān)鍵在于童年游戲，它流淌著純真的甜美與笑容,，它會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶,，令人一生回味無窮……

誠然，愛玩是人的天性,，而游戲更是孩子們的最愛,！孩子們通過玩游戲可以鍛煉身體的靈活性，促進(jìn)大腦發(fā)育和身體各個機能的發(fā)展,，同時還可以完善和健全孩子的人格和世界觀,，通過游戲更能讓孩子模仿人際溝通,，對孩子成長有著重要的教育意義,。

游戲可以促進(jìn)孩子身體發(fā)育和智力發(fā)展；游戲有利于幼兒良好道德品格的形成以及個性和積極情感的發(fā)展,；游戲可促進(jìn)孩子社會認(rèn)知的發(fā)展和親社會行為的形成,；游戲可提高孩子解決問題的能力；游戲可促進(jìn)孩子欣賞美與表現(xiàn)美的能力……

人人都會說“寓教于樂”,，但真正實施起來卻很困難�,，F(xiàn)實生活中，學(xué)前教育的“小學(xué)化傾向教育”從小給孩子增加了不少的負(fù)擔(dān),，讓孩子背負(fù)著這個沉重的負(fù)擔(dān)從小學(xué)到初中,，從初中直到高中畢業(yè)都難以釋懷……現(xiàn)代化的“小學(xué)傾向化教育”弊端頗多，首先在幼兒階段就開始提前學(xué)習(xí)文化知識,，開展一些超越兒童發(fā)展階段的某些強化訓(xùn)練項目,，使兒童心智在未發(fā)育完全的情況下就接受了魔鬼訓(xùn)練；其次,，某些幼兒園按照小學(xué)的規(guī)制進(jìn)行座位編排授課,，導(dǎo)致幼兒的活動空間大大減少，不利于孩子們相互之間的交流,；第三,，某些幼兒園執(zhí)行小學(xué)的作息時間表，缺少戶外活動器材和場地,，以及一些必要的玩具和游戲材料都不全,，導(dǎo)致孩子的活動空間不夠充分；第四,，采用“黑板+粉筆”進(jìn)行填鴨式的知識灌輸,，同時給幼兒布置本應(yīng)該小學(xué)才會有的聽、說,、讀,、寫,、背等超負(fù)荷家庭作業(yè)，更有甚者還要進(jìn)行一些小學(xué)以后才開始的文化考試和測驗等等,，導(dǎo)致孩子們在本該擁有快樂爛漫的童年階段過早進(jìn)入了學(xué)齡,，使孩子產(chǎn)生壓抑感，從而孩子會一直背負(fù)著這種情緒走入學(xué)堂,，甚至到畢業(yè)后踏入社會他都不會快樂……

所以，筆者認(rèn)為幼兒階段就要有適合幼兒的一套游戲規(guī)則,，不要把繁重的任務(wù)強加到孩子身上,。幼兒教育應(yīng)以游戲活動為中心，寓教育于各項娛樂之中,。那么,，在游戲活動中如何增強趣味性，拓展活動空間的局限性和實現(xiàn)活動的教育性呢,？綜合多方面來將,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，遵循幼兒教育規(guī)律,，結(jié)合多種教育理論,，有聲有色地開展了區(qū)域活動和傳統(tǒng)游戲活動。第一,，游戲源于幼兒生活，卻凌駕于幼兒生活至上,，園方應(yīng)當(dāng)知道“教育即生活”的道理,，多開展一些有意義的游戲活動，使孩子保持一顆天真爛漫的心,。園方可以利用傳統(tǒng)節(jié)日來開展一些親子活動,，比如教導(dǎo)孩子在元旦包水餃，春節(jié)前剪窗花,、貼窗花,，三八節(jié)親手做禮物送給媽媽，端午節(jié)包粽子,，中秋節(jié)打月餅等等,，邀請家長一同參加，在這些傳統(tǒng)節(jié)日系列活動中,，孩子們既了解了傳統(tǒng)的習(xí)俗,，又鍛煉了實際動手能力。第二,，游戲的環(huán)境應(yīng)當(dāng)打破時空界限,，多方面拓展，可以把探索的范圍延伸到大自然中去，把孩子從教室?guī)У綉敉�,，帶到大自然的懷抱中,，讓孩子們的肌體盡情接受陽光的照耀和風(fēng)雨的洗禮，讓孩子全身心地享受大自然帶給他們的愉悅和和快樂,。在自然的環(huán)境中,，孩子們可以認(rèn)識各種花草，樹木,，蔬果,，還可以觀察到蝸牛、螞蟻,、蚯蚓,、蜜蜂和蝴蝶等小動物的生長過程，這種動態(tài)的環(huán)境可以彌補農(nóng)村幼兒園生活區(qū)域的不足,，同時還可以增強幼兒的探究和觀察能力,，既陶冶了幼兒的情操，又促進(jìn)了幼兒身心的全面發(fā)展,。第三,，游戲形式方面，可以挖掘民間傳統(tǒng)游戲,，在傳承中創(chuàng)新,。室內(nèi)活動中，可以將挖掘到的民間游戲進(jìn)行系統(tǒng)的分類,、改編和創(chuàng)新,，多選擇一些不受時間和場地限制的游戲，比如《石頭,、剪刀,、布》，《拉大鋸》,，《拉勾勾》和《對拍手》等等,，讓孩子邊說邊做，動手又動腦,，不僅使幼兒園里增添了愉悅的氣氛,，而且還活躍了孩子們和諧愉快的心情，豐富了他們的在園生活,。

西方哲人說過：“要求一個孩子在游戲之外的某種基礎(chǔ)上進(jìn)行工作,，無異于一個蠢人在春天搖晃蘋果樹而向往得到幾個蘋果，他不僅得不到蘋果,，還會使蘋果花紛紛落地,，本來渴望在秋天得到的果子也就無望了,。”

在此,，筆者呼吁整個社會,、家庭和幼兒園多多關(guān)注游戲在孩子成長過程中的價值與作用，把游戲還給孩子,，把天真爛漫的童年還給孩子,，讓游戲點亮孩子快樂的童年！

kitty陽

這是幼兒園最近活動的主題呀