少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中常見(jiàn)三個(gè)問(wèn)題

點(diǎn)此解咒

對(duì)于少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)有一大堆的問(wèn)題，如何保持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?如何應(yīng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的發(fā)音,、書寫,、語(yǔ)法等問(wèn)題?
   
問(wèn)題一：發(fā)音不到位
朗讀單詞時(shí)，許多小學(xué)生的發(fā)音不到位,，如把雙元音發(fā)成單元音,，還經(jīng)常會(huì)在讀單詞時(shí)發(fā)生拖音現(xiàn)象。英語(yǔ)發(fā)音講究雙元音要飽滿,，短元音短促有力,，長(zhǎng)元音要夠長(zhǎng)度，還有對(duì)摩擦音中的一對(duì)咬舌音發(fā)音位置的正確把握,。
　　

對(duì)策：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的主渠道。而英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣,、發(fā)音規(guī)則和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別,。所以，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō),，讓學(xué)生了解英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣和發(fā)音方法,，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,。

問(wèn)題二：常見(jiàn)四大書寫問(wèn)題
小學(xué)英語(yǔ)書寫中常見(jiàn)的錯(cuò)誤一般表現(xiàn)在四個(gè)方面,，字母的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)缺少或少寫;單詞間沒(méi)有分開寫;首單詞的首字母不大寫,，專有名詞的首字母不大寫,。
　　

對(duì)策：家長(zhǎng)需在孩子學(xué)習(xí)時(shí)反復(fù)示范輔導(dǎo)。通過(guò)口述,、書寫示范等方法指導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的書寫,，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

問(wèn)題三：?jiǎn)卧~混淆
隨著學(xué)習(xí)時(shí)間增加,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，許多形式相近，語(yǔ)義相似的新舊知識(shí)容易產(chǎn)生混淆,，細(xì)節(jié)決定成敗,，細(xì)節(jié)問(wèn)題不解決，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步造成很大的阻礙,。
　　

對(duì)策：可以根據(jù)孩子當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，幫助孩子在實(shí)際環(huán)境中鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的筆記,，幫助孩子分析歸納當(dāng)天所學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，并加以解釋與運(yùn)用，這樣,，既鞏固了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),，也容易使孩子區(qū)分新舊知識(shí)，從而減少孩子由于“粗心”所造成的障礙,。（轉(zhuǎn)載）