大班-幼兒園最后一年

杯水情歌

    大班是在幼兒園的最后一年,，這是孩子從幼兒園到小學之間的一個轉(zhuǎn)折期,，也是孩子從游戲階段向?qū)W習階段轉(zhuǎn)折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉(zhuǎn)型,，首先就要了解大班孩子的年齡特點,。


　　1、自我評價能力逐步發(fā)展

　　5歲以后,，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn),，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。這一時期兒童自我意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價的能力上,。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展,，他們不再輕信成人的評價,，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯,。同時,，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發(fā)展，例如,；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞,，但畫畫不行�,！�

　　2,、情感的穩(wěn)定性和有意性增長

　　5、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化,，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強,，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn),，例如,，摔痛了能忍著不哭。此時,，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展,；例如當自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現(xiàn)得很盡職,。

　　3,、自理能力和勞動能力明顯提高．

　　這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了,，他們能選擇喜歡的,、適合自己的衣服，能用筷子吃飯,、夾菜,，也能不影響別人安靜地入睡。

　　學前后期的兒童已能將勞動與游戲分開,，對勞動持認真態(tài)度,，關(guān)心勞動結(jié)果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜歡參與成人的勞動,，在家里會掃地,、擦桌子、整理自己的用品,。在幼兒園里能做一些力所能及的種植,、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出一定的責任感,。

　　4,、合作意識逐漸增強

　　在相互交往中,，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴,，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲,。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹,、解釋游戲規(guī)則,。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色,、道具,，能以語言、動作等進行表現(xiàn),，并有一定的合作水平,。

　　5、規(guī)則意識逐步形成

　　大班兒童的規(guī)則意識逐步形成,，他們開始學習著控制自己的行為,，遵守集體的一些共同規(guī)則，例如,，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處,，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲,，像體育游戲,、棋類游戲等。對在活動中違背規(guī)則的行為,，兒童常常會“群起而攻之”,。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達到自律。規(guī)則對兒童來說還是外在的,，因此,，兒童在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心

　　6、動作靈活’,、控制能力明顯增強

　　5歲兒童的走路速度基本與成人相同,，平衡能力明顯增強，可以用比較復雜的運動技巧進行活動,，并且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈,。手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕,；運用手指活動,，例如，靈活地使用剪刀,，會用橡皮泥等材料捏出各種造型等,，還能正確地使用畫筆,、鉛筆進行簡單的美工活動。

　　7,、愛學,、好問，有極強的求知欲望

　　學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,，他們不但愛問：“是什么?”還想知道：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出這樣的問題：“為什么月亮會跟著我走?魚兒為什么能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路,、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產(chǎn)生興趣,，渴望得到科學的答案,。

　　8、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系

　　5,、6歲的兒童開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生,。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的,。積木是斜的,，球放上去就會滾�,！闭f明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關(guān)系,，即“圓”與斜”的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因。但由于周圍現(xiàn)象中的因果關(guān)系比較復雜,，即使到了5,、6歲，兒童對不同現(xiàn)象中因果關(guān)系的理解水平也不可能一致,，而且對日常生活中所不熟悉的復雜的因果關(guān)系也還很難理解,。

　　9、能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類

　　隨著抽象邏輯思維的發(fā)展,，5,、6歲兒童開始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進行初步的概括分類,，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛,、四條腿的貓、兔,、豬歸為家畜類,。然而，由于受知識,、語言,、抽象概括水平的制約，這一階段的兒童對類概念的掌握還是比較初級的,、簡單的,，還不能掌握概念全部的精確含義,，缺乏進行高一級抽象概括的能力。因此,，兒童在概括歸類時難免會出現(xiàn)一些概念外延上的錯誤,，例如，有的兒童只能把家畜,、家禽概括為動物,，而把昆蟲排斥在動物之外。

　　10,、能生動,、有表情地描述事物

　　5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期,，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞,，而且能生動有感情地描述事物。在與成人和同伴的交談中,，以自我為中心的表達逐步減少,，能依據(jù)別人的言語調(diào)整談話內(nèi)容�,？磮D講述能力也明顯提高,，兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動。語言表達靈活多樣,；并力求與別人不同,。但是這一階段的兒童在語言的概括能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體差異,。

　　11,、閱讀興趣顯著提高

　　大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書,，對內(nèi)容的理解能力較強,。而且開始對文字產(chǎn)生興趣，當他們在書中或廣告招牌中看到自己認識的漢字時會非常興奮,，還常常纏著成人教他們認字,，識字的積極性很高，記憶力也很強,。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學期兒童會聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字,；閱讀成了他們很大的樂趣。

　　12,、創(chuàng)造欲望比較強烈

　　由于小肌肉運動技能的發(fā)展,，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強,，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具,。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能,。還會幾個人合作搭建熟悉的標志性建筑物，如“幼兒園”,、“奧運場館”等等,。5、6歲兒童還對創(chuàng)編兒歌感興趣,，他們會為自己的畫,、自己的手工制品配上兒歌。在體育活動中他們也常常會別出心裁,，想出獨特的玩法,。

　　13、象征性游戲趨于成熟

　　5,、6歲兒童玩角色游戲時,，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個主要角色和幾個有關(guān)的社會角色的關(guān)系,。由于兒童的思維正在進一步向抽象化發(fā)展,，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來替代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高,，游戲中發(fā)生爭執(zhí)的情況減少,。游戲的主題除了來自于兒童的生活外，還來自于影視作品,。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各種生活內(nèi)容,，概括和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。

　　14,、表現(xiàn)與表達方式多樣化

　　這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈,，他們會用多種方式表達自己的想法。如,，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創(chuàng)作,。在音樂活動中會通過歌舞、樂器,、語言等方式表達自己對音樂的理解,。外出參觀后，兒童會用繪畫,、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞,。他們還熱衷于戲劇表演。

杯水情歌

很多媽媽在面對孩子一上大班的時候,，就開始緊張起來了，因為要為明年上小學做準備了,。但是想法也是不一樣的,，有的想著孩子馬上要上小學了,，在套上枷鎖之前，好好地讓他玩兒一年,；也有的想,，馬上就要上小學了，還什么都不會呢,，抓緊時間學吧,，人家都上了好幾個特長班了，我們也要把學習抬上日程來,，什么拼音,，識字，算數(shù),，英語,，齊上陣。到底應該怎么來面對這上學前的最后一年呢,？你家有大班的小朋友,，或者是應該過了這個轉(zhuǎn)折期，有經(jīng)驗的家長們,，來討論一下這個話題吧,。

姑娘賊靚1987

我也很想知道

此刻雪正下

說的我現(xiàn)在就緊張起來了。

暗柳莊主

說的很好哎,，我也在學習中

二胎媽媽

再有一個月孩子就上學了,，我到?jīng)]有壓力，也沒有刻意的要孩子學習什么,，我相信國家的各階段教育大綱是最合理的,。孩子到什么時候該學習什么，自然就會了,。

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我兒子今年上大班,，但是由于生日小，需要后年才上小學,，難道我也要去報各種特長班嗎,？？截止目前我們什么還都沒報名呢,？,？？

戀戀小貓

不想讓孩子學,，可現(xiàn)實很是讓人頭疼,，前兩天小區(qū)的家長帶孩子去小學報名，被問拼音學了嗎？數(shù)字學了嗎,？沒學的話,，趕緊去報幼小銜接～這個在小學都是一略而過的～～