“煮面條”考題能選出什么樣的“精英”？

怒放的無花果

日前,，在浙江大學紫金港校區(qū)的田徑場上,，244名準新生開始了他們大學的第一場考試。能考上浙大的同學,，已是今年高考中脫穎而出的佼佼者,。若還能拿到代表浙大精英教育最高水準之一的竺可楨學院選拔“入場券”的，則可稱得上是“學霸中的戰(zhàn)斗機”了,。前年,，一道“番茄炒蛋怎么做”的題目，考蒙了不少學霸,。而今年的試卷里,，神題也不少。例如讓學生來選擇濕面條和干面條,，哪種需要煮的時間更長,？分別需要怎樣的火候？（8月17日《今日早報》）
從選拔方的目的來說,，這些奇葩考題都是意在通過測試選拔出“知識掌握更綜合,、深入的學生”，換言之,，不要書呆子,。通過設置生活常識相關的試題，當然可以考查一個學生是否善于思考和觀察，是否有寬廣的知識面以及理解能力,，但問題是,，這些堪稱“奇葩”的測試題，知悉了“番茄炒雞蛋怎么做”,，或者說如何煮面條,，并不能反映出任何獨立思想性，它們都只是一種生活經(jīng)驗,。

要推行通識教育,，幫助大學生重視日常勞動，的確需要學校的努力,，但這不是靠一個考題來改變,。特別是這樣一場選拔性考試，以此而作為考題,，并不能真正考查出人才,，古往今來不少學者，都或多或少缺少某種生活經(jīng)驗,，牛頓想煮兩個雞蛋卻由于思考太出神煮了自己的懷表,。按照浙江大學某學院的命題理念，是不是連入圍的資格都沒有,？ （鄭州晚報）