玩著玩著,，就把娃的智力開發(fā)了,！

月光雨

　　不是只有正襟危坐,，面對面的一個說教一個聽從,，才能學到東西。那樣大多時候只會讓孩子感到枯燥,、無趣,，令他們失去了探索欲,、求知欲……
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　　文丨陳錢林
　　手是第二大腦，動手使孩子變聰明
　　如果合適,，早期開發(fā)智力,，會有意想不到的效果。為什么說“合適”,？因為一個孩子一個樣,，世界上還找不到適合每個孩子智力發(fā)展的金鑰匙。但大體上有個規(guī)律,，如智力發(fā)展需要載體,、智力發(fā)展有關鍵期等。

　　鋼琴,、繪畫是培養(yǎng)智力的有效載體,，跳繩、爬樹能培養(yǎng)智力,，玩泥巴,、打水仗也能培養(yǎng)智力。選擇什么載體,，要觀察孩子的興奮點在哪里,。

　　杳與杲的智力開發(fā)，在嬰幼兒期就開始了,。我特別鼓勵孩子們玩創(chuàng)新游戲,。自創(chuàng)的下棋法、過家家游戲,、演歷史劇,、兒童劇，都利于培養(yǎng)智力,。

　　孩子們2歲時,，為了培養(yǎng)數學興趣，我教他們用火柴梗擺數字,。先擺個位數,，再擺多位數。不管擺得怎樣,，我都表揚,。過了一段時間，孩子們迷上了,，整天將火柴梗擺來擺去,。火柴梗太細,，我怕影響視力,，就有了“發(fā)明”：就將筷子劇成段,，代替火柴梗。

　　孩子3歲開始,，我教他們用筷子擺算式,。先是一位數的加減算式，接著是兩位數的加減算式,，后來是多位數的加減乘除算式,，最后是由橫式變成豎式。杲杲更喜歡用筷子擺算式,，杳杳喜歡用長短不一的“筷子段”擺“畫”,。

　　擺數字，畫畫,，為什么非要用筷子擺,？這里還有個動手的訓練。手是第二大腦,，動手使人變得聰明,。

　　會玩才會創(chuàng)造
　　許多人聽到創(chuàng)新能力，仿佛與重大發(fā)明有關,，好像很遙遠,。實際上，創(chuàng)新就在身邊,。孩子玩壘積木的游戲,，時而擺個別墅，時而擺個狗窩,，也就是創(chuàng)新,。家長看到這些創(chuàng)新，有意識地加以引導,，創(chuàng)新能力培養(yǎng)也就會信手拈來,。

　　杳與杲喜歡玩過家家游戲。我參與了幾次后,，引導孩子們演“連續(xù)劇”,。比如他們倆自編的“歷史劇”第33集《趙云變將》，講關羽與趙云比武的故事,。

　　第二天，孩子們接著做這個游戲,，記錄為第33集(下)《三兄弟分散》,，講了劉備、關羽,、趙云與機器人大戰(zhàn)的故事,。這些事看起來很荒唐,，可玩的過程，處處都是創(chuàng)新,。

　　幼兒時,，孩子們喜歡在紙上畫畫，正面畫滿了,，轉過來畫背面,，背面畫滿時，又轉過來,。轉來轉去,，他們突然告訴我，說紙的背面的背面就是正面,，并因為這個發(fā)現而非常興奮,。本來這也沒什么，可我大加鼓勵：“非常了不起,，看看還有什么規(guī)律,？”當時他們的“發(fā)現”也就限于此了。

　　想不到幾年后,，孩子們驚奇地說,，紙的背面的背面是正面，與飛機在地球繞一圈回到原來的地方的道理是相同的,，由此,，他們估計宇宙的空間，轉一圈也會是一個圓,。

　　有一天,，他們又說，發(fā)現時間也是個圓,。我問什么道理,？孩子們就在紙上演示：一天畫一個點，一天一天下來,，紙的一面畫滿了,，畫到背面，再畫滿了,，轉過來還是正面,，“這不就是圓嗎？”

　　孩子的這些思維,，盡管在大人看來可能有點可笑,，但在我家，會受到莫大的賞識。

　　從幼兒期培養(yǎng)孩子的自學能力
　　孩子的學習,，宏觀上要聽老師的,，微觀上要自學。為什么要聽老師的,？因為學科知識都有體系,，如果沒有老師的宏觀引領，學習容易走彎路,。為什么要自學,？這既能幫助孩子尋找最佳學習方式，又是能力培養(yǎng)的重要途徑,。

　　杲杲小學開始不做作業(yè),，中學階段下午在家自學，杳杳初中開始自主選擇作業(yè),，高中隔周在家自學,。他倆從高中開始都表現出較強的自學能力，與我的這種思想及引導是有關的,。

　　孩子們的自學,，從幼兒期就開始了。當很多孩子聽著媽媽講故事的時候,，我嘗試著讓孩子們看圖文并茂的故事書,，并引導他們講故事。

　　他們想怎么講就怎么講,，我都給予賞識,。越賞識，他們越喜歡講,，也就越喜歡看書,。我沒有刻意教孩子識字，但日積月累,，孩子們上小學前,，兒童讀物基本上能讀得下來。

　　每個孩子都喜歡提問題,，家長往往喜歡以最快的速度給孩子正確的答案,。我覺得，孩子有了問題,，正是引導自學的好契機,，不宜過早給答案而放棄了契機。

　　因此,，對于孩子們提的問題,，我大多情況叫他們先自己想辦法,。自己想辦法，不是說放手不管,，我會在幾天后再詢問，孩子或說找到資料了,，或說找老師問了,，我都表揚，不只是表揚解決問題本身,，更表揚他們解決問題的途徑與方法,。

　　上學后，孩子們嘗試拓展學習,、超前學習,。長期以往，孩子們從自學習慣中慢慢形成自學能力,。我的體會,，孩子不會自學，最好的辦法,，是早點嘗試自學,。正如孩子不會游泳，最好的辦法是早點進游泳池一樣,。

　　從看電視,、喝飲料開始鍛煉自控能力
　　每個人作為自然人，都具有動物本性,，在這個充滿誘惑的社會,，如果缺乏自控能力，很容易出問題,。

　　杳與杲出生后,，我家3年不看電視，等初步養(yǎng)成良好習慣之后,，電視開禁,，我總是事先選擇可以看的節(jié)目，不允許看規(guī)定時間之外的節(jié)目,。孩子們看了規(guī)定的節(jié)目,，時間一到，盡管意猶未盡,，也必須關電視,，這個過程很利于自控能力的培養(yǎng)。

　　孩子們小時,，飲料基本上只是牛奶和水,，各式各樣經過加工的飲料,，除滿足孩子好奇心喝一點外，我不提倡喝,。孩子們從小就少喝經加工的飲料,，他們也很習慣。

　　飲料畢竟好味道,，對孩子們來說,，從小控制好味道的飲料，不失為培養(yǎng)自控能力的良方,。這事曾受到親戚的反對,。后來，凡酒席上,，或到親戚家,，我允許孩子喝任何飲料，可在家里還是喝牛奶和水,。

　　

　　【奶爸說】
　　1,、通過玩游戲學數學，孩子學的開心,，印象深刻同時還鍛煉了動手能力,。除了文中提到的擺火柴、筷子的方式,，還可以做紙箱子,，紙球貼上數字玩投球的游戲，玩撲克的方式等等,，尹建莉教自己孩子學數學時,，是通過角色扮演游戲開超市買賣東西，找錢的方式……總之,，只要用心去思考,，找到孩子喜歡的游戲方式，學習就會無形的存在于孩子快樂的游戲之中,。

　　不是只有正襟危坐,，面對面的一個說教一個聽從，才能學到東西,。那樣大多時候只會讓孩子感到枯燥,、無趣，令他們失去了探索欲和求知欲,。

　　2,、我們常談到要給孩子愛和自由、成長的空間,。除了身體上探索的自由還有思想上的自由空間,，孩子的想象力是非常豐富的,，但很多時候被家長給“糾正了”

　　我看過一個案例家長陪孩子玩，孩子的玩法和想法家長總是忍不住要去糾正,，“這樣不對,，應該是怎樣怎樣的”孩子始終生活在被否定和糾正的狀態(tài)下，狀態(tài)越來越不好,，缺乏勇氣和自信同時還習得了家長的這種行為方式,，在和其他小朋友玩的時候，總是習慣性的去說教,、糾正別的孩子該怎么玩，結果自然是小朋友們也不愿意和孩子在一起玩……

　　教養(yǎng)孩子,，多陪伴,、少說教！把自由還給孩子,，留下那些所謂的“正確”,，讓孩子通過自身體驗和探索去慢慢發(fā)現吧

　　最后分享馬云的一句話，很有意思：愚蠢的人用嘴說話,，聰明的人用腦子說話,，智慧的人用心靈說話。