教育孩子的四大法則,，爸媽快看,！

白天力

1 尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)

每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白,。這時(shí),，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí),，這并不是狡辯,，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。

教育是雙向的,，家長(zhǎng)不僅要教,，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果,。然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn),，他們只管自己“教”,，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的,。

2 分析并尊重孩子的反饋

當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí),，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觯��?dāng)然,，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語言進(jìn)行分析,，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

但是值得家長(zhǎng)們注意的是,，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”,，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中,，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí),，那位媽媽沒有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼,，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn),。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話,。

可以想象,，家長(zhǎng)誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制,，長(zhǎng)久如此,，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合,，家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育,。

3 針對(duì)孩子反饋的問題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育

當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問題時(shí),，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育,。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性,，家長(zhǎng)就再也不會(huì),，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性,，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子,；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長(zhǎng)就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改,，敢作敢為的人……

總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋,，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋,，都是達(dá)到教育目的的首要前提,。

4 家庭教育不能前后矛盾-----手表定理

心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問這個(gè)人時(shí)間時(shí),，這個(gè)人能夠快速而且自信地說出時(shí)間,；然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí),，這個(gè)看表的人反而不能很快地說出時(shí)間了,。因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心,。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”,，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向,。后來,，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。